Về ý định tham gia các hoạt động tình nguyện của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương Thành phố Hồ Chí Minh

TCCTPGS.TS. HÀ NAM KHÁNH GIAO (Trưởng khoa Quản trị Kinh doanh, Học viện Hàng không Việt Nam) – ĐÀO THỊ KIM PHƯỢNG (Phòng Đào tạo và Công tác tác Sinh viên, Trường Đại học Hùng Vương Thành phố Hồ Chí Minh)

TÓM TẮT:

Bài nghiên cứu được thực hiện nhằm xác định và đo lường các nhân tố ảnh hưởng đến ý định tham gia các hoạt động tình nguyện (HĐTN) của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM), thông qua khảo sát 327 sinh viên. Kiểm định Cronbach’s alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích tương quan Pearson và phân tích hồi quy bội được sử dụng.

Bạn đang đọc: Về ý định tham gia các hoạt động tình nguyện của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương Thành phố Hồ Chí Minh

Kết quả cho thấy, có 8 nhân tố ảnh hưởng đến ý định tham gia HĐTN của sinh viên, sắp xếp theo thứ tự quan trọng giảm dần, gồm: Liên hệ giữa các cá nhân; Cải tiến; Nghề nghiệp; Giá trị; Xã hội; Hiệu quả truyền thông; Hiểu biết; Bảo vệ. Từ đó, nghiên cứu cũng đề xuất một số hàm ý quản trị nhằm góp phần gia tăng ý định tham gia HĐTN của sinh viên tại Trường Đại học Hùng Vương TP.HCM.

Từ khóa: sinh viên, hoạt động tình nguyện, Trường Đại học Hùng Vương Thành phố Hồ Chí Minh.

1. Đặt vấn đề

Tình nguyện là phẩm chất, giá trị tốt đẹp của con người, được biểu lộ và san sẻ trên cả quốc tế. HĐTN là môi trường tự nhiên rèn luyện, giáo dục đoàn viên, sinh viên về kiến thức và kỹ năng xã hội, niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm với hội đồng, rèn luyện bản lĩnh chính trị cho đoàn viên, sinh viên. Vì vậy, quản trị và tổ chức triển khai tốt những HĐTN cho sinh viên sẽ góp thêm phần tạo môi trường tự nhiên rèn luyện tích cực, giúp cho sinh viên tăng trưởng những kiến thức và kỹ năng ngay trong môi trường tự nhiên ĐH .
Trường Đại học Hùng Vương TP. Hồ Chí Minh ( viết tắt tiếng Anh là HVUH ) tuyển sinh lại từ năm 2017, hiện có hơn 1.000 sinh viên đang học tập. Sinh viên rất năng động, có tính hướng ngoại, thích tham gia những hoạt động giải trí ngoại khóa do lớp, trường tổ chức triển khai, đặc biệt quan trọng là những HĐTN. Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận không nhỏ sinh viên còn lạnh nhạt, chưa cảm nhận được hết ý nghĩa của những HĐTN. Vì vậy, việc xác lập những tác nhân ảnh hưởng tác động đến dự tính tham gia HĐTN của sinh viên trong nhà trường sẽ góp thêm phần tăng trưởng và nâng cao chất lượng những HĐTN do trường tổ chức triển khai ; giúp những tổ chức triển khai Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên và những phòng, ban tính năng có tương quan đến sinh viên hoàn toàn có thể nâng chất những HĐTN trong thời hạn sắp tới .

2. Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu

2.1. Các khái niệm

Theo Wikipelia, “ hoạt động giải trí tình nguyện ” là hoạt động giải trí tự nguyện của một cá thể hoặc một nhóm tự do góp sức thời hạn và sức lao động để Giao hàng hội đồng. Sinh viên tình nguyện là những sinh viên có tấm lòng nhân ái, có ý thức tự giác và có niềm tin tình nguyện tham gia hoạt động giải trí trong những đội hình người trẻ tuổi, sinh viên tình nguyện, sẵn sàng chuẩn bị làm những việc làm khó khăn vất vả, gian nan mà không nhất thiết phải có quyền lợi và nghĩa vụ vật chất cho bản thân .
Ở Nước Ta, hoạt động giải trí người trẻ tuổi tình nguyện là một hoạt động giải trí lớn được Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tiến hành và phát động từ năm 1994, là những hoạt động giải trí giúp người trẻ tuổi góp sức sức trẻ, trí tuệ và nhiệt huyết của mình vào sự nghiệp tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội, xóa đói giảm nghèo, thiết kế xây dựng nông thôn mới, văn minh đô thị, giữ gìn trật tự bảo đảm an toàn giao thông vận tải, bảo vệ thiên nhiên và môi trường, … HĐTN có 3 đặc trưng cơ bản : tôn trọng tính tự nguyện của người tham gia, mang lại quyền lợi, tác dụng tích cực so với hội đồng, không vì mục tiêu quyền lợi kinh tế tài chính cá thể .
Ý định hành vi, theo Ajzen ( 1991 ) được xem là “ gồm có những yếu tố động cơ có tác động ảnh hưởng đến hành vi của mỗi cá thể, những yếu tố này cho thấy mức độ chuẩn bị sẵn sàng hoặc nỗ lực mà mỗi cá thể sẽ bỏ ra để thực hiện hành vi ”. Ajzen cũng nhấn mạnh vấn đề : “ khi con người có dự tính hành vi can đảm và mạnh mẽ hơn, họ sẽ có khuynh hướng thực thi hành vi cao hơn ” .

2.2. Các giả thuyết và mô hình nghiên cứu

Nghiên cứn này dựa trên thuyết hành động hợp lý-TRA (Fishbein & Ajzen, 1975), thuyết hành vi dự định TPB (Aizen, 1991), cùng kết quả các nghiên cứu của Phượng (2017), Định (2020), Farrell & ctg (1998), Hallmann & ctg (2012), Giao & Linh (2015), Giao & Mo (2018), Giao & Châu (2020), Giao & Dung (2017), Giao & Vuong (2020), đặc biệt là thang đo dựa trên nghiên cứu của Nielsen (2020), Clary & ctg (1998), đề xuất mô hình nghiên cứu: Ý định tham gia HĐTN của sinh viên HVUH = f{Giá trị, Công nhận xã hội, Hiểu biết, Nghề nghiệp, Sự cải tiến, Liên hệ giữa các cá nhân, Bảo vệ, Phần thưởng bên ngoài, Hiệu quả truyền thông} cùng các giả thuyết:

H1 : Giá trị có tác động ảnh hưởng cùng chiều đến dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH .
H2 : Công nhận xã hội có tác động ảnh hưởng cùng chiều đến dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH .
H3 : Hiểu biết có tác động ảnh hưởng cùng chiều đến dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH .
H4 : Nghề nghiệp có ảnh hưởng tác động cùng chiều dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH.
H5 : Sự nâng cấp cải tiến có tác động ảnh hưởng cùng chiều dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH .
H6 : Liên hệ giữa những cá thể có tác động ảnh hưởng cùng chiều dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH .
H7 : Bảo vệ có ảnh hưởng tác động cùng chiều dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH .
H8 : Phần thưởng bên ngoài có tác động ảnh hưởng cùng chiều dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH .
H9 : Hiệu quả truyền thông online có tác động ảnh hưởng cùng chiều dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH .

3. Kết quả phân tích

3.1. Thống kê mô tả

Phương pháp chọn mẫu thuận tiện. Bảng câu hỏi tới sinh viên trong tháng 6/2021 trải qua Google Drive. Tổng số phiếu vấn đáp đạt nhu yếu là 327. Thống kê diễn đạt mẫu như trong Bảng 1 .

Bảng 1. Thống kê mô tả mẫu

Nguồn : Kết quả nghiên cứu và phân tích của nhóm tác giả

3.2. Kiểm định Cronbach’s alpha

Kết quả cho thấy, những thang đo đều có thông số đối sánh tương quan biến – tổng đạt nhu yếu ( > 0,30 ), tổng thể những thông số Cronbach’s Alpha > 0,6. Có 34 biến quan sát độc lập và 6 biến quan sát nhờ vào đưa liên tục giải quyết và xử lý ( Giao và Vương, 2019 ) – Bảng 2 .

Bảng 2. Kiểm định độ tin cậy

Nguồn : Phân tích tài liệu của nhóm tác giả

3.3. Phân tích nhân tố khám phá EFA

Đối với biến độc lập : EFA với việc sử dụng giải pháp trích tác nhân Principal Component và phép xoay Varimax cho 34 thang đo của quy mô. Kết quả thông số KMO đạt 0,779 ( > 0.5 ) cho thấy nghiên cứu và phân tích tác nhân EFA tương thích với tài liệu. Thống kê Chi-Square của kiểm định Bartlett’s đạt giá trị 7308,855 với mức ý nghĩa Sig = 0.000. Eigenvalues = 1,101 > 1 tại tác nhân thứ 9. Tổng phương sai trích là 73,448 % > 50 %. Do đó, quy mô nghiên cứu và phân tích tác nhân mày mò EFA là tương thích ( Bảng 3 ) .
Đối với biến phụ thuộc vào : Kết quả thông số KMO đạt 0,863, Kiểm định Barlett’s cho thấy những biến quan sát có mối quan hệ đối sánh tương quan với nhau trong tổng thể và toàn diện tài liệu với mức ý nghĩa Sig. = 0,000 ( nhỏ hơn 5 % ). Giá trị Eigenvalues = 4,472 > 1. Kết quả chỉ số sau khi trích cho thấy sự đổi khác của những tác nhân được lý giải bởi những biến quan sát là 74,536 %. Do đó, quy mô nghiên cứu và phân tích tác nhân tò mò EFA là tương thích .

Bảng 3. Kết quả phân tích EFA đối với các biến độc lập

Nguồn : Kết quả nghiên cứu và phân tích của nhóm tác giả

3.4. Phân tích hồi quy

Hệ số đối sánh tương quan Pearson đạt nhu yếu nên triển khai nghiên cứu và phân tích hồi quy bội .
Kết quả hồi quy, sau khi loại biến phần thưởng bên ngoài vì sig > 0,05, có thông số R2 hiệu chỉnh = 0,632 cho thấy mức độ tương thích của quy mô khá cao, 09 yếu tố đưa vào quy mô lý giải được 63,2 % sự biến hóa của biến Ý định tham gia HĐTN của sinh viên HVUH. Kiểm định Durbin – Watson được thực thi với giá trị d = 1,836 nằm trong vùng gật đầu ( 1 < d = 1,836 < 3 ), nghĩa là không có hiện tượng kỳ lạ tự đối sánh tương quan phần dư ( Bảng 4 ) .

Bảng 4. Kết quả phân tích hồi quy bội (lần 2)

Nguồn : Kết quả nghiên cứu và phân tích của nhóm tác giả

Hệ số phóng đại phương sai VIF nhỏ hơn 2 cho thấy các biến độc lập này không có quan hệ chặt chẽ với nhau nên không có hiện tượng đa cộng tuyến xảy ra. Tại mức ý nghĩa 5%, các biến độc lập có hệ số Sig luôn nhỏ hơn 0,05 nên đều có ý nghĩa thống kê. Tất cả các biến có ảnh hưởng có ý nghĩa tới ý định tham gia HĐTN của sinh viên HVUH với thứ tự ảnh hưởng giảm dần như sau: Liên hệ giữa các cá nhân (β = 0,455), Cải tiến (β = 0,262), Nghể nghiệp (β = 0,114), Giải trí (β = 0,092), Hiểu biết (β = 0,087), Xã hội và Truyền thông (cùng β = 0,083), và Bảo vệ (β = 0,078). Các giả thuyết H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7, H9 được nhấp nhận. Mô hình hồi quy chưa chuẩn hóa: Ydinh = – 1,138 + 0,105*Giatri + 0,104*Xahoi + 0,103*Hieubiet + 0,131*Nghenghiep + 0,235*Caitien + 0,426*Lienhe + 0,069*Baove + 0,109*Truyenthong + ε.

Trong việc dò tìm sự vi phạm những giả định hồi quy tuyến tính : biểu đồ phân tán Scatterplot cho thấy phần dư không biến hóa theo một trật tự nào so với giá trị Dự kiến, chúng phân tán ngẫu nhiên, giả thuyết về liên hệ tuyến tính không bị vi phạm. Hệ số đối sánh tương quan hạng Spearman của giá trị tuyệt đối phần dư và những biến độc lập : giá trị Sig. của những thông số đối sánh tương quan với độ an toàn và đáng tin cậy 95 % đều lớn hơn 0,05, cho thấy phương sai của sai số không đổi khác, giả định không bị vi phạm .
Biểu đồ Histogram cho thấy, phần dư có phân phối chuẩn với giá trị trung bình rất nhỏ gần bằng 0 ( Mean = – 48,39 E – 15 ) và độ lệch chuẩn gần bằng 1 ( SD = 0,991 ), đồ thị P-P plot trình diễn những điểm quan sát trong thực tiễn tập trung chuyên sâu khá sát đường chéo những giá trị kỳ vọng, có nghĩa là tài liệu phần dư có phân phối chuẩn. Hệ số 1 < Durbin - Watson = 1,836 < 3 là thỏa điều kiện kèm theo, thông số phóng đại phương sai VIF < 10 cho thấy những biến độc lập không có quan hệ ngặt nghèo với nhau nên không xảy ra hiện tượng kỳ lạ đa cộng tuyến. Như vậy, quy mô hồi quy tuyến tính được kiến thiết xây dựng theo phương trình trên không vi phạm những giả định hồi quy .

4. Kết luận và Hàm ý quản trị

4.1. Kết luận

Nghiên cứu sử dụng chiêu thức lấy mẫu thuận tiện, 327 bảng vấn đáp đạt nhu yếu nghiên cứu và phân tích và giải quyết và xử lý tài liệu. Sau khi nhìn nhận độ an toàn và đáng tin cậy bằng Cronbach’s alpha, và nghiên cứu và phân tích tác nhân mày mò EFA, rút ra được 8 tác nhân. Mô hình hồi quy tương thích, những biến độc lập lý giải được khoảng chừng 63,2 % sự biến thiên của biến nhờ vào. Các giả thuyết thống kê đều được gật đầu, trừ giả thuyết H8. Các biến độc lập đều có tác động ảnh hưởng cùng chiều đến biến phụ thuộc vào. Độ giảm dần của những yếu tố tác động ảnh hưởng đến dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH : ( 1 ) Liên hệ giữa những cá thể ; ( 2 ) Cải tiến ; ( 3 ) Nghề nghiệp ; ( 4 ) Giá trị ; ( 5 ) Xã hội ; ( 6 ) Hiệu quả truyền thông online ; ( 7 ) Hiểu biết ; ( 8 ) Bảo vệ .

4.2. Hàm ý quản trị

Liên hệ giữa những cá thể
Nhân tố Liên hệ giữa những cá thể có ảnh hưởng tác động mạnh nhất đến dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH với = 0,455. Điều này cho thấy sinh viên tham gia HĐTN muốn có thêm nhiều mối quan hệ, có thời cơ giao lưu, gặp gỡ, tương tác với nhiều người hay còn gọi là tương tác xã hội. Do vậy, HVU cần nâng tầm quy mô cả về số lượng và chất lượng những HĐTN do những đơn vị chức năng trong trường tổ chức triển khai để lôi cuốn nhiều sinh viên tham gia làm tình nguyện viên, qua đó làm tăng cường thời cơ giao lưu, gặp gỡ giữa những sinh viên tham gia HĐTN với nhau. Điều này sẽ giúp sinh viên trau dồi, rèn luyện kiến thức và kỹ năng tiếp xúc, ứng xử xã hội, … góp thêm phần làm ngày càng tăng năng lượng của sinh viên sau khi ra trường .
Sự nâng cấp cải tiến
Đây là tác nhân có tác động ảnh hưởng lớn thứ hai với = 0,262. Điều này cho thấy sinh viên tham gia chương trình, HĐTN muốn trải qua chương trình và HĐTN nhằm mục đích tìm kiếm sự hài lòng về chính mình, nâng cao sự tự tin của bản thân, tham gia HĐTN giúp sinh viên tăng trưởng và trưởng thành hơn. Do vậy, HVU cần kiến thiết xây dựng chương trình hỗ trợ, nâng cấp cải tiến, tập huấn kiến thức và kỹ năng, nâng cao kỹ năng và kiến thức cho tình nguyện viên khi tham gia HĐTN, cần thiết kế xây dựng nội dung chương trình, HĐTN, liên tục nâng cấp cải tiến, thay đổi hình thức tham gia những hoạt động giải trí nhằm mục đích mang lại cho sinh viên sự tự tin, nâng cao sự tăng trưởng của cá thể sinh viên, nâng cao lòng tự trọng của cá thể .
Nghề nghiệp
Đây là tác nhân có tác động ảnh hưởng lớn thứ ba với = 0,114. Điều này cho thấy tham gia HĐTN giúp sinh viên tăng trưởng và trưởng thành hơn. Từ đó, HVUH cần tăng cường những hoạt động giải trí tích hợp giữa tham gia tình nguyện và ứng dụng năng lượng nghề nghiệp của sinh viên theo từng ngành học cụ thể. Việc tổ chức triển khai những chương trình tương quan đến từng ngành đào tạo và giảng dạy của trường giúp sinh viên vừa phát huy được năng lượng nghề nghiệp của bản thân được học tập trên giảng đường ứng dụng vào đời sống, vào họat động tình nguyện, lôi cuốn sinh viên đến với những HĐTN vừa nâng cao thời cơ nghề nghiệp trong tương lai .
Giá trị
Nhân tố Giá trị có tác động ảnh hưởng lớn thứ tư với = 0,092. Điều này cho thấy sinh viên tham gia HĐTN với mong ước giúp sức những nhóm yếu thế, những người kém như mong muốn hơn mình, những việc này xuất phát từ thái độ cá thể sinh viên với nghĩa vụ và trách nhiệm xã hội và sự chăm sóc đến người khác. Do vậy, HVUH cần thiết kế xây dựng, thay đổi chương trình HĐTN, nâng tầm giá trị, đề ra mục tiêu, ý nghĩa của chương trình đơn cử, rõ ràng để nêu bật giá trị của chương trình. Việc thiết kế xây dựng, tu dưỡng đạo đức, thái độ, cách ứng xử của sinh viên trải qua những HĐTN là tương thích vừa phục vụ lợi ích hội đồng, vừa góp thêm phần nâng cao chất lượng dịch vụ huấn luyện và đào tạo trong nhà trường .
Công nhận xã hội
Nhân tố Xã hội có ảnh hưởng tác động lớn thứ năm với β = 0,083. Điều này cho thấy sinh viên tham gia HĐTN với mong ước nhận được sự công nhận từ người thân trong gia đình, bè bạn và những người xung quanh. Do vậy, HVUH cần cấp giấy ghi nhận cho sinh viên tham gia HĐTN, những HĐTN do nhà trường tổ chức triển khai cần được kiến thiết xây dựng kỹ, ngặt nghèo, tuyệt vời để hoạt động giải trí được diễn ra tốt đẹp, tạo được dấu ấn và ý nghĩa nhân văn trong nhà trường, cũng như ngoài xã hội .
Hiệu quả tiếp thị quảng cáo
Nhân tố Hiệu quả truyền thông online có ảnh hưởng tác động lớn thứ năm với β = 0,083. Điều này cho thấy sinh viên tham gia HĐTN cần được phân phối thông tin khá đầy đủ, rõ ràng ; nội dung hoạt động giải trí được truyền thông online thoáng đãng, và nội dung truyền thông online phải lôi cuốn. Do vậy, HVUH cần tăng cường những hoạt động giải trí tuyên truyền, tiếp thị cho những HĐTN tại trường và đặc biệt quan trọng là trên khoảng trống mạng ( mạng xã hội ). Trong đợt dịch bệnh Covid-19 lần thứ tư ( khoảng chừng tháng 5/2021 đến nay ), hiệu suất cao tiếp thị quảng cáo của những Trang thông tin điện tử, trang thông tin trên mạng xã hội facebook của những tổ chức triển khai chính trị xã hội, những tổ chức triển khai thiện nguyện đã hoạt động giải trí rất can đảm và mạnh mẽ, góp thêm phần Viral những nội dung tiếp thị đến hội đồng về HĐTN phòng chống dịch bệnh, đáng kể nhất là trang Fanpage do Thành đoàn TP. TP HCM quản trị GO VOLUNTEER. Và trên trang fanpage của trường cũng như Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên HVUH cũng đã lan tỏa những thông tin này rất hiệu suất cao, và càng cần phải phát huy hơn nữa trong thời hạn tới .
Hiểu biết
Nhân tố Hiểu biết có ảnh hưởng tác động đến dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH với β = 0,087. Điều này cho thấy, sinh viên tham gia HĐTN với mong ước được khám phá thêm kỹ năng và kiến thức, có thời cơ rèn luyện những kiến thức và kỹ năng cho bản thân, giúp sinh viên hiểu biết thêm nhiều yếu tố trong xã hội, truyền tải nguồn năng lượng tích cực đến hội đồng và ngược lại. Do vậy, HVU cần lồng ghép những HĐTN với huấn luyện và đào tạo kỹ năng và kiến thức thiết yếu cho sinh viên, cũng như trình độ ngành học vào trong thực tiễn, việc này sẽ phân phối mong ước của sinh viên vì sẽ nhận được những quyền lợi tương quan đến học tập và tăng trưởng bản thân .
Bảo vệ
Nhân tố Bảo vệ có ảnh hưởng tác động với β = 0,078. Điều này cho thấy sinh viên tham gia HĐTN với mong ước sẽ tâm lý và hành vi tích cực, tìm kiếm sự vui tươi khi được san sẻ, tương hỗ người khác và được giao lưu, học hỏi với nhiều người. Do vậy, HVUH cần xây dựng và tăng trưởng quy mô nhóm tình nguyện nhỏ để bảo vệ việc tạo điều kiện kèm theo cho những tình nguyện viên luôn có thời cơ gặp gỡ, giao lưu tiếp tục, theo trình độ việc làm. Khi có đội / nhóm hoạt động và sinh hoạt tiếp tục sẽ giúp bảo vệ những bạn sinh viên, tạo cảm xúc bảo đảm an toàn và tích cực .

4.3. Hạn chế của đề tài và đề xuất hướng nghiên cứu trong tương lai

Nghiên cứu này còn một số ít hạn chế nhất định như : ( 1 ) Phương pháp chọn mẫu thuận tiện, nên hoàn toàn có thể chưa khái quát khá đầy đủ những đối tượng người dùng khảo sát, ( 2 ) Mô hình bắt đầu chỉ chọn 9 yếu tố trong rất nhiều yếu tố ảnh hưởng tác động đến dự tính tham gia HĐTN của sinh viên HVUH, còn nhiều yếu tố cần xem xét thêm. Đó cũng chính là gợi ý cho những điều tra và nghiên cứu tiếp theo .

TÀI LIỆU THAM KHẢO:

1. Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211.
2. Clary, E. G., Snyder, M., Ridge, R. D., Copeland, J., Stukas, A. A., Haugen, J., & Miene, P. (1998). Understanding and Assessing the Motivations of Volunteers: A Functional Approach. Journal of Personality and Social Psychology, 74(6), 1516‐1530.
3. Định, V. T. (2020). Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tham gia của thanh niên đối với các HĐTN trên địa bàn Quận 3. Luận văn Thạc sĩ Kinh tế, Trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh.
4. Farrell, J., Johnston, M., & Twynam, G. (1998). Volunteer Motivation, Satisfaction, and Management at an Elite Sporting Competition. Journal of Sport Management, 12(4), 288­300.

5. Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, Attitude, Intention and Behavior: An Introduction to Theoryand Reseach. New York: NY: Addison-Wesley.
6. Giao, H. N. K., & Châu, T. K. (2020). Nhân tố ảnh hưởng đến quyết định sử dụng dịch vụ smartbanking- Nghiên cứu thực nghiệm tại BIDV- Chi nhánh Bắc Sài gòn. Tạp chí Khoa học và Đào tạo Ngân hàng, 220, 13-27. doi:10.31219/osf.io/a2jdg.
7. Giao, H. N. K., & Dung, Đ. T. T. (2017). Các yếu tố tác động đến thái độ của người tiêu dùng Thành phố Hồ Chí Minh đối với quảng cáo qua smartphone. Tạp chí Khoa học – Trường Đại học Trà Vinh, 25, 20-27. doi:10.31219/osf.io/svuz2.
8. Giao, H. N. K., & Linh, V. V. (2015). Các yếu tố ảnh hưởng đến sự chấp nhận sử dụng dịch vụ ngân hàng điện tử tại tỉnh Quảng Ngãi. Tạp chí Ngân hàng, Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, 22, 32-38. doi:10.31219/osf.io/e35c8.
9. Giao, H. N. K., & Mo, N. T. H. (2018). Factors influencing consumers’ impulse television buying decision at Best Buy Vietnam (BBVN). Global and Stochastic Analysis,, 5(6), 353-369. doi:10.31219/osf.io/cgz2x.
10. Giao, H. N. K., & Phương, N. H. (2013). Consumer behavior in Groupon business in Vietnam. Journal of Economic Development, 216, 84-95. doi:10.31219/osf.io/ea5jn.
11. Giao, H. N. K., & Vương, B. N. (2019). Giáo trình Cao học Phương pháp Nghiên cứu Khoa học trong Kinh doanh – Cập nhật SmartPLS. Hà Nội: Nhà xuất bản Tài chính.
12. Giao, H. N. K., & Vuong, B. N. (2020). Vietnamese Consumer Attitudes towards Smartphone Advertising. Journal of Asian Finance, Economics and Business, 7(5), 195-204. doi:10.13106/jafeb.2020.vol7.no5.195
13. Hallmann, K., & Harms, G. (2012). Determinants of volunteer motivation and their impact on future voluntary engagement: A comparison of volunteer’s motivation at sport events in equestrian and handball. International Journal of Event and Festival Management, 3(3), 272­291.
14. Nielsen, D. M. (2020). A mixed method reseach on volunteer motivation anh intention to volunteer in Denmark. Master Thesis. University of Southern Denmark, Esbjerg, Denmark.
15. Phượng, Đ. T. (2017). Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia HĐTN của sinh viên Trường Đại học Nha Trang. Luận văn Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Nha Trang.

Factors affecting the intention of Hung Vuong University’s students to take part in volunteering activities

Assoc.Prof.Ph.D Ha Nam Khanh Giao 1

Dao Thi Kim Phuong 2

1 Dean, Faculty of Business Management, Vietnam Aviation Academy
2 Department of Training and Student Affairs, Hung Vuong University

 ABSTRACT:

Xem thêm: Những bước chân của người lính áo cam trên mọi nẻo đường

This study determines and examines the factors affecting the intention of Hung Vuong University’s students to take part in volunteering activities by interviewing 327 students. Cronbach’s alpha analysis, exploratory factor analysis ( EFA ) and multiple regression analysis are employed in this study with the use of the SPSS Statistics. The study’s results show that there are 08 factors affecting the intention of Hung Vuong University’s students to participate in volunteering activities. Thes e factors which are listed in descending order of impacting level are Interpersonal contact, Enhancement, Career, Values, Social recognition, Communication effectiveness, Understanding and Protection. Based on these findings, some solutions are proposed to encourage Hung Vuong University’s students to take part in volunteering activities .

Keywords: student, volunteering activities, Hung Vuong University, Ho Chi Minh City.

[Tạp chí Công Thương – Các kết quả nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ, Số 25, tháng 11 năm 2021]

Source: https://vvc.vn
Category: Tình Nguyện