Kĩ thuật dạy học Khăn trải bàn, đặc thù và những bước thực thi Kĩ thuật dạy học Khăn trải bàn, ví dụ minh họạ trong môn tin học .
Kĩ thuật dạy học Khăn trải bàn, đặc thù và những bước thực thi Kĩ thuật dạy học Khăn trải bàn, ví dụ minh họạ trong môn tin học .
Kĩ thuật dạy học “ Khăn trải bàn ” : Là hình thức tổ chức triển khai hoạt động giải trí mang tính hợp tác phối hợp giữa hoạt động giải trí cá thể và hoạt động giải trí nhóm nhằm mục đích :
– Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực.
– Tăng cường tính độc lập, nghĩa vụ và trách nhiệm của cá thể HS .
– Phát triển quy mô có sự tương tác giữa HS với HS .
2. Các bước tiến hành:
* Bước 1 : Giao trách nhiệm học tập
– Chia học sinh thành những nhóm ( 4 học viên / nhóm ) ( hoàn toàn có thể nhiều người hơn ), mỗi học viên ngồi vào vị trí đã đánh số trên phiếu học tập .
– GV giao trách nhiệm bàn luận có tính mở và phát cho mỗi nhóm một phiếu học tập ( dạng một tờ giấy A, A, … )
* Bước 2 : Làm việc cá thể
– Mỗi cá thể thao tác độc lập trong khoảng chừng vài phút, ghi câu vấn đáp vào phần giấy của mình trên phiếu học tập như hình vẽ minh họa .
* Bước 3 : Thảo luận, thống nhất quan điểm chung .
– Trên cơ sở quan điểm cá thể, những thành viên san sẻ, đàm đạo, thống nhất quan điểm và viết vào phần chính giữa tấm khăn trải bàn .
3. Ví dụ minh họa áp dụng trong môn tin học:
Sử dụng kĩ thuật “ Khăn trải bàn ” trong hoạt động giải trí 1, bài “ Làm việc với máy tính ” tiết 2 – SGK Tin học 3, CTST trang 20 .
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Phân môn : Tin học Lớp : 3
Tên bài học kinh nghiệm : Làm việc với máy tính ( tiết 2 ) Số tiết : 3 tiết
Thời gian triển khai : Ngày … tháng … năm 20 …
1. Yêu cầu cần đạt:
a. Năng lực:
– Năng lực tự chủ và tự học : HS biết tự tìm kiếm, sẵn sàng chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện đi lại học tập trước giờ học, quy trình tự giác tham gia những và thực thi những hoạt động giải trí học tập cá thể trong giờ học ở trên lớp, …
– Năng lực tiếp xúc và hợp tác : Khả năng phân công và phối hợp thực thi trách nhiệm học tập .
– Năng lực xử lý yếu tố phát minh sáng tạo : HS đưa ra những giải pháp vấn đáp cho câu hỏi, bài tập giải quyết và xử lý trường hợp, vận dụng kiến thức và kỹ năng, kĩ năng của bài học kinh nghiệm để xử lý yếu tố thường gặp .
– Biết ngồi đúng tư thế khi thao tác với máy tính ; biết vị trí tương thích của màn hình hiển thị ; nêu được tai hại của việc ngồi sai tư thế, sử dụng máy tính quá lâu ; nhận ra được tư thế ngồi sai khi thao tác với máy tính .
– Nhận ra được những trường hợp bảo đảm an toàn về điện khi sử dụng máy tính .
b. Phẩm chất :
– Bồi dưỡng phẩm chất siêng năng, nghĩa vụ và trách nhiệm, trung thực .
2. Đồ dùng dạy học:
a. GV :
– SGK, SGV, Giáo án, Giấy A, ứng dụng DroidCam .
– Máy tính liên kết Internet, loa, máy chiếu, điện thoại cảm ứng .
– Phòng thực hành thực tế tin học có máy tính liên kết internet, loa .
b. HS: SGK.
c. Phương pháp, kĩ thuật :
– Phương pháp hỏi đáp, động não, quan sát, thực hành thực tế .
– Kĩ thuật đặt câu hỏi, khăn trải bàn, động não, san sẻ nhóm đôi .
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
| Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học viên |
|
1. Khởi động và kết nối: (5 phút)
|
|
| ● Mục tiêu : Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học kinh nghiệm mới . |
|
| ● Phương pháp : Phương pháp hỏi đáp, quan sát . |
|
| ● Cách triển khai : |
|
| – Tổ chức cho HS múa hát vui mừng . |
– HS hát . |
| – GV nhu yếu HS thực hành cách tắt máy và cách cầm chuột . |
– HS thực hành thực tế . |
| – Nhận xét, tuyên dương . |
|
|
_ Bài học hôm nay, các em sẽ tiếp tục tìm hiểu cách Làm việc với máy tính (tiết 2).
|
– HS nghe . |
2. Hình thành kiến thức mới: (12 phút)
|
|
| ● Mục tiêu : HS biết đúng tư thế khi thao tác với máy tính ; biết vị trí tương thích của màn hình hiển thị, nêu được tai hại của việc ngồi sai tư thế, sử dụng máy tính quá lâu, nhận ra được tư thế ngồi sai khi thao tác với máy tính . |
|
| ● Phương pháp, kĩ thuật : Phương pháp hỏi đáp, động não, quan sát, khăn trải bàn . |
|
| ● Cách triển khai : |
|
|
– Yêu cầu HS quan sát Hình 9 và đọc thông tin – SGK trang 20.
|
|
| – Yêu cầu HS bàn luận nhóm 4 theo kĩ thuật Khăn trải bàn . |
– HS luận bàn nhóm 4 theo kĩ thuật Khăn trải bàn . |
– GV nêu trách nhiệm :
* Trong thời hạn 2 phút, mỗi cá thể phải tâm lý, liên hệ thực tiễn, dựa vào vốn hiểu biết cá thể để đưa ra được những Dự kiến xem :
+ Em hãy miêu tả tư thế ngồi đúng khi thao tác với máy tính và vị trí của máy tính .
Ghi nhanh tác dụng vào phần ô mang số ( mang tên ) của mình .
* Hết thời hạn 2 phút, thực thi san sẻ, tranh luận trong nhóm, đưa ra những quan điểm thống nhất về hiệu quả Dự kiến của nhóm và thư kí ghi nhanh vào phần chính giữa của “ Khăn trải bàn ” . |
– Lắng nghe .
– HS thực thi hoạt động giải trí nhóm . |
|
– GV sử dụng ứng dụng DroidCam để soi mẫu sản phẩm luận bàn .
|
– HS trình diễn mẫu sản phẩm đàm đạo .
– Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
|
|
– GV chốt lại đáp án và nhận xét .
|
|
