Trẻ có thể hòa nhập nhanh với cuộc sống xung quanh, biết cách phát triển các mối quan hệ với mọi người, với thiên nhiên từ đó học hỏi và làm giàu có thêm vốn kiến thức, kinh nghiệm cũng như các kỹ năng của bản thân.
Nếu thiếu các kĩ năng sống cần thiết, trẻ sẽ khó tránh khỏi những lúng túng, sai phạm thậm chí gặp nguy hiểm khi phải giải quyết các tình huống xảy ra trong cuộc sống hàng ngày. Việc trang bị những phương pháp dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non phù hợp sẽ giúp trẻ có cơ hội phát triển nhân cách đầy đủ và đúng hướng.
Để thiết lập kĩ năng về bất kể một hành vi nào, con người đều cần rèn luyện theo một tiến trình và trẻ nhỏ cũng vậy. Ba bước cơ bản nhất về tiến trình tạo lập một kỹ năng cho trẻ như sau :
Tạo cho trẻ kiến thức về hành động: trẻ cần biết được mục đích, đối tượng, cách thức, điều kiện hành động
Hướng dẫn trẻ ( gợi ý, làm mẫu ) từ những người có kỹ năng và kiến thức và kĩ năng cao hơn. Bên cạnh đó thôi thúc trẻ phải tích cực tham gia học hỏi, quan sát, làm thử …
Tạo điều kiện kèm theo để trẻ vận dụng kiến thức và kỹ năng, kinh nghiệm tay nghề và những kỹ năng, kỹ xảo đã có vào thực hành thực tế rèn luyện để hình thành kỹ năng và sử dụng kỹ năng một cách linh động trong những điều kiện kèm theo khác nhau .
Các phương pháp dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non
Như vậy, để hành vi trở thành kỹ năng cần trải qua một quy trình. Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ phải gắn với những việc làm, trường hợp đơn cử : trẻ được quan sát người khác làm, trẻ được tự thực thi để thưởng thức .
Sự thưởng thức nhiều lần sẽ giúp trẻ nhận thấy ý nghĩa thiết thực của việc làm, từ đó trẻ sẽ dữ thế chủ động vận dụng những kĩ năng thiết yếu vào từng trường hợp đơn cử trong đời sống. Hàng ngày, tất cả chúng ta hoàn toàn có thể trải qua nhiều hình thức, những chiêu thức dạy kỹ năng sống cho trẻ mầm non khác nhau :
Thông qua hoạt động vui chơi:
Vui chơi là hoạt động giải trí tạo cho trẻ nhiều hứng thú và cũng cho trẻ thời cơ được vận dụng nhiều kiến thức và kỹ năng kĩ năng khác nhau vào xử lý trách nhiệm chơi. Trẻ được thử nghiệm nhiều vai trò khác nhau qua những vai chơi, được phát huy trí tưởng tượng, phát minh sáng tạo, học hỏi và hợp tác với những bạn cùng chơi …
Ví dụ trong trò chơi gia đình trẻ phải điều hòa các mối quan hệ với 2 vai trò khác nhau: mối quan hệ với bạn cùng chơi (quan hệ thật) và quan hệ với các nhân vật trong trò chơi (quan hệ giả). Để trò chơi phát triển mỗi đứa trẻ đều phải cùng cố gắng hoàn thành tốt vai trò của mình đồng thời phải biết chia sẻ, hợp tác với các bạn khác.
Thông qua sinh hoạt hàng ngày:
Sinh hoạt hàng ngày của trẻ phần lớn là những hoạt động giải trí lặp đi lặp lại vì thế trẻ được rèn luyện nhiều và triển khai những việc làm đó một cách thuận tiện vì đã thành nếp hoạt động và sinh hoạt. Ngoài ra, trong hoạt động và sinh hoạt trẻ cũng gặp phải những yếu tố mới phát sinh – đó chính là thời cơ quý để hình thành những kĩ năng sống mới .
Thông qua xem phim, nghe kể truyện:
Nội dung những bộ phim, câu truyện tương thích sẽ là gợi ý cho trẻ về cách cư xử đúng, cách xử lý yếu tố hiệu suất cao .
Thông qua hoạt động sáng tạo:
Với trò chơi đóng vai, trẻ “nhập vai” và giải quyết tình huống giả định, giúp trẻ tập các kĩ năng sống một cách nhẹ nhàng, thú vị. Ví dụ: đi siêu thị mà bị lạc thì trẻ làm gì?, làm hỏng đồ chơi của bạn trẻ sẽ làm thế nào?…
Như vậy, việc giáo dục kĩ năng sống cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ là việc làm thiết yếu và có ý nghĩa thiết thực. Mỗi trẻ có những yếu tố cá thể khác nhau và sự ảnh hưởng tác động của những quan hệ xã hội cũng như thực trạng sống, thiên nhiên và môi trường thưởng thức khác nhau nên nhà giáo dục cần có những hình thức, giải pháp linh động, hài hòa và hợp lý và tận dụng những điều kiện kèm theo để tạo ra nhiều thời cơ cho trẻ được tự thưởng thức .
Với kĩ năng sống đa dạng và phong phú trẻ sẽ biết cách khai thác kiến thức và kỹ năng từ đời sống xung quanh, tạo lập những mối quan hệ với tự nhiên và con người để sống bảo đảm an toàn, tự do và tăng trưởng .
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ em lứa tuổi mầm non module GVMN 19 số 2
1. Ý nghĩa của việc giáo dục kĩ năng sống
Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non là một trách nhiệm đang được ngành giáo dục tiến hành và thực thi khá tốt trong trường mầm non .
Tùy theo lứa tuổi, những cháu sẽ được mở màn làm quen với những kỹ năng như tiếp xúc, thích nghi, mày mò quốc tế xung quanh, kỹ năng tự chăm nom bản thân, kỹ năng tạo niềm vui, tự bảo vệ mình, kỹ năng thao tác nhóm, và kỹ năng tự quyết một số ít trường hợp tương thích với lứa tuổi .
Những bài học với những yêu cầu khác nhau sẽ được các cô giáo thực hiện ở từng lứa tuổi để các cháu có thể tiếp thu và thực hiện. Ví dụ ở lứa tuổi từ 3-4 tuổi, trẻ mẫu giáo sẽ được học các kỹ năng chào hỏi, lễ phép với người lớn, biết cám ơn và xin lỗi.
Một số kỹ năng tự phục vụ như tự xúc ăn, tự uống nước, tự mặc áo quần và một số kỹ năng vệ sinh cá nhân đơn giản như rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh.
Kỹ năng khám phá thế giới như nhận biết và cách gọi tên đồ dùng cá nhân, đồ dùng đồ chơi trong gia đình, cách nhận biết sự việc, các mối quan hệ gần gũi với trẻ trong cuộc sống.
Lớn lên thêm một chút ít, những cháu được học về kỹ năng bảo vệ mình như tránh xa những nơi nguy hại, bảo vệ thiên nhiên và môi trường, vệ sinh răng miệng, khung hình, kỹ năng tự phục vụ mình như tự mặc quần áo, xếp áo quần và để đúng nơi pháp luật … Các kỹ năng thao tác nhóm và xử lý những trường hợp đơn thuần trong đời sống .
Lý thuyết luôn song song với thực hành thực tế trải qua nhiều hoạt động giải trí tương hỗ được tổ chức triển khai theo một thời khóa biểu nhất định hàng tuần trong chương trình giáo dục, khiến cho trẻ cảm thấy hứng thú với bài học kinh nghiệm theo giải pháp học mà chơi, chơi mà học .
Những bài học kinh nghiệm từ trường mẫu giáo đã giúp trẻ tăng trưởng đúng tâm sinh lý lứa tuổi, có sức khỏe tốt, tự tin, mạnh dạn để học tập và sống tích cực, phát huy tốt những năng lực và sở trường của mình .
Câu chuyện giữa chúng tôi và một số ít cháu 5 tuổi tại trường Mầm non Ánh Dương xung quanh những điều rất đơn thuần về mái ấm gia đình, trường học, về những thông tin và sở trường thích nghi cá thể của những cháu đã chứng tỏ điều cô giáo nói là thực sự. Nhiều cháu tỏ ra khá mạnh dạn tiếp xúc với người lạ, hiểu và vấn đáp thắc mắc rất nhanh, đúng nội dung .
Giáo dục kỹ năng cho trẻ mầm non là một yếu tố quan trọng điều khiển ý thức và hành vi của con người. Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non sẽ mang lại cho các cháu rất nhiều lợi ích về mặt sức khỏe, giáo dục và cả văn hóa xã hội.
Giúp những cháu sớm có một khung hình cường tráng, lành mạnh về trí tuệ cũng như thể lực. Sớm có ý thức và năng lực thích nghi với đời sống, làm chủ bản thân. Sống tích cực và hướng đến những điều lành mạnh cho chính mình cũng như cho hội đồng .
Giáo dục 3 năm đầu đời có ý nghĩa cho cả cuộc đời. Giáo dục mầm non là những viên gạch đầu tiên có ý nghĩa hết sức quan trọng. Cho những năm tiếp theo và cả cuộc đời của bé.
2. Dạy kĩ năng sống gì cho trẻ?
Trong trong thực tiễn, ngay từ khi chào đời, trẻ đã học cách thích ứng với môi trường tự nhiên ở từng quy trình tiến độ. Những kinh nghiệm tay nghề và kích thích khác nhau tạo ra lộ trình mới trong não bộ – trí nhớ .
Từ khi trẻ hoàn toàn có thể bước tiến, chuyện trò và khởi đầu tương tác với môi trường tự nhiên của chúng, bạn hoàn toàn có thể thiết lập để dạy cho trẻ những kĩ năng sau đây :
- Vệ sinh
- Công việc nhà
- Tiền
- Dịch vụ cộng đồng
- Cam kết
- Điều độ
- Hậu quả của hành động
- Suy nghĩ cho bản thân
Hãy phân loại thành những nhóm tuổi khác nhau để bạn hoàn toàn có thể có được. Một ý tưởng sáng tạo về những gì và khi nào là thích hợp cho con của bạn .
Trẻ trước tuổi đến lớp
Là những trẻ nằm trong độ tuổi từ 2 đến 4 tuổi. Chúng hoàn toàn có thể đi, trò chuyện và hiểu .
Bé này ở trong độ tuổi từ 2-4. Dưới đây là ví dụ về những kỹ năng để dạy trẻ trong độ tuổi này .
Vệ sinh:
Bắt đầu dạy trẻ ngồi bô. Trong việc này, những bé gái thường dễ dạy bảo hơn bé trai. nhưng đừng từ bỏ. Thưởng cho trẻ ngay khi chúng làm được việc đó và liên tục ảnh hưởng tác động tới những gì chúng thiếu. Ngoài ra, dạy trẻ đánh răng và rủa tay của mình khi thích hợp .
Công việc nhà:
Nếu trẻ có thể chơi với đồ chơi học tập sau đó chúng có khả năng cất trở lại nơi thích hợp. Điều này không phải là giới hạn những đồ chơi. Chúng có thể đặt quần áo bẩn trong các giỏ đựng đồ khi chúng thay quần áo.
Điều độ:
Thiết lập lịch trình cho việc xem truyền hình, chơi, ngủ trưa và đi dạo hàng ngày. Ngay cả nếu chúng muốn liên tục thêm một điều gì đó, hướng chúng sang việc làm khác để chúng biết phân loại thời hạn của chúng trong suốt cả ngày. Điều này rất quan trọng khi trẻ đến tuổi đi học .
Trẻ mẫu giáo
Con của bạn đã sẵn sàng chuẩn bị tới trường học. Chúng sẽ khởi đầu sử dụng những kĩ năng mà bạn đã dạy cho chúng cũng như học hỏi những cái mới từ những bạn cùng lớp và giáo viên. Với những ảnh hưởng tác động mới, sẽ là thời cơ tốt để trẻ củng cố những gì chúng đã được học ở nhà .
Vệ sinh:
Trẻ em chơi với nhau và có thể dễ dàng truyền vi trùng. Xin hãy dạy trẻ rửa tay sạch sau khi hắt hơi, bằng cách sử dụng vòi rửa tại phòng tắm hoặc phòng chơi. Trẻ em cũng sẽ có nhận thức đầy đủ về các bộ phận trên cơ thể của chúng để học cách tự mặc đồ vào buổi sáng.
Công việc nhà:
Khi trẻ đến trường, chúng cần phải chuẩn bị sẵn sàng những thứ cần thiết mỗi ngày. Một lần nữa dạy chúng đặt đồ vật ở nơi thích hợp: đồ chơi mầm non, món tráng miệng, quần áo và các vật dụng tương tự. Sử dụng biểu đồ thi đua với các ngôi sao để đánh dấu khi chúng đã hoàn thành một cái gì đó. Biến nó trở nên thật vui vẻ để khiến trẻ quan tâm tới việc giúp đỡ dọn dẹp nhà cửa.
Hậu quả:
Trẻ ở độ tuổi này chỉ chăm sóc đến mình. Khi bạn dạy chúng kĩ năng như san sẻ hoặc quét dọn, hãy đưa ra những hình phạt nếu chúng không triển khai việc làm của mình. Trẻ hoàn toàn có thể bị phạt vì nghịch ngợm khuya và buộc đi ngủ sớm. Kỷ luật dẫn đến một sự hiểu biết đúng và sai. Nếu chúng hành vi không thích hợp, ngay lập tức chỉ ra yếu tố để chúng biết được hành vi dẫn đến việc bị kỷ luật .
