NGÀNH KỸ THUẬT MÔI TRƯỜNG
Website: http://www.fe.hcmut.edu.vn/
Ngành Kỹ thuật Môi trường thuộc nhóm ngành Môi trường.
1. TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH:
Chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Kỹ thuật Môi trường (KTMT) bao gồm cả môn học về kiến thức và kỹ năng. Sinh viên ngành KTMT được đào tạo và có đủ năng lực về kiến thức và kỹ năng phục vụ nhiệm vụ:
(i) Thiết kế kỹ thuật, thi công, giám sát mạng lưới cấp thoát nước đô thị và công nghiệp, các công trình xử lý nước cấp, nước thải, khí thải, chất thải rắn phát sinh từ các hoạt động dân dụng, dịch vụ, công nghiệp và nông nghiệp.
(ii) Vận hành và đánh giá các công trình và hệ thống kiểm soát ô nhiễm môi trường như hệ thống xử lý nước thải, khí thải, chất thải rắn sinh hoạt, công nghiệp và nguy hại.
Sinh viên ngành Kỹ thuật Môi trường cũng được trang bị các kiến thức về quản lý các công trình bảo vệ môi trường (BVMT) nhằm giúp cho sinh viên có thêm cơ hội việc làm tại các cơ quan quản lý môi trường Nhà nước và công ty tư vấn. Điểm nổi bật CTĐT ngành Kỹ thuật Môi trường của Trường Đại học Bách Khoa – ĐHQG Tp.HCM là:
(i) CTĐT bao gồm cả kiến thức kinh tế, xã hội và quản lý, giúp sinh viên đạt được kỹ năng đánh giá hiệu quả kinh tế-xã hội và tính thân thiện môi trường của các dự án hay công trình bảo vệ môi trường;
(ii) CTĐT giúp sinh viên có kỹ năng thực hành nghề nghiệp bao gồm phân tích chất lượng môi trường đất, nước, không khí;
(iii) CTĐT cung cấp kỹ năng thiết kế xây dựng, cơ điện phục vụ cho thiết kế hay vận hành các thiết bị và công trình bảo vệ môi trường thông qua các đồ án môn học, thực tập trong và ngoài Trường;
( iv ) CTĐT phân phối cho sinh viên kỹ năng và kiến thức nghiên cứu và điều tra trải qua những đề tài điều tra và nghiên cứu do sinh viên triển khai hoặc tham gia những dự án Bất Động Sản điều tra và nghiên cứu cùng với những giảng viên và giáo sư .
( v ) CTĐT đã được ghi nhận kiểm định chất lượng AUN-QA năm năm nay, sinh viên tốt nghiệp loại khá và giỏi có thời cơ tuyển thẳng vào bậc cao học ngành KTMT hoặc ngành Quản lý TNMT, Trường ĐHBK .
Chương trình chất lượng cao
Chương trình Chất lượng Cao ( CLC ) ngành KTMT ( giảng dạy bằng tiếng Anh ) được tuyển sinh từ năm năm ngoái với số lượng sinh viên nguồn vào ngày càng tăng. Toàn bộ chương trình CLC ngành Kỹ thuật Môi trường ( 4 năm ) được tổ chức triển khai tại cơ sở nội thành của thành phố, Lý Thường Kiệt, Quận 10. Điểm điển hình nổi bật của chương trình CLC ngành Kỹ thuật Môi trường gồm có :
( i ) Được giảng dạy trọn vẹn bằng tiếng Anh, bởi đội ngũ giáo sư trong nước và quốc tế từ những Trường Đại học khét tiếng ở Châu Á Thái Bình Dương ;
( ii ) Được thiết kế xây dựng theo cách tiếp cận CDIO bảo vệ kiến thức và kỹ năng và kiến thức và kỹ năng thực hành thực tế, nghề nghiệp trong những PTN cũng như đồ án hoặc luận văn tốt nghiệp ;
( iii ) Sinh viên có thời cơ tiếp cận thuận tiện với những đề tài nghiên cứu và điều tra khoa học hoặc những dự án Bất Động Sản nghiên cứu và điều tra hợp tác của những giảng viên và giáo sư ;
( iv ) Điều kiện học tập tốt ( phòng học, PTN, … ) với nhiều dịch vụ ( thư viện, canteen, phòng tự học, và được quản trị bởi văn phòng huấn luyện và đào tạo quốc tế – OISP ) có chất lượng cao ; và
(v) Nhiều cơ hội học tập nâng cao (học bổng Thạc sỹ, Tiến sỹ và trao đổi) và công việc tương lai trong môi trường hội nhập quốc tế.
– Triển vọng Nghề nghiệp
Sau khi tốt nghiệp, kỹ sư Kỹ thuật Môi trường của Trường ĐH Bách Khoa cung ứng nhu yếu xã hội và có nhiều thời cơ việc làm tại những công ty tư vấn phong cách thiết kế trong nước và quốc tế về cấp thoát nước, giải quyết và xử lý nước, nước thải, chất thải và khí thải ; những công ty thương mại về thiết bị trấn áp ô nhiễm môi trường ; những Trung tâm / Viện nghiên cứu và điều tra và có năng lực giảng dạy tại những Trường Đại học, Cao đẳng. Kỹ sư ngành Kỹ thuật Môi trường của Trường ĐH Bách Khoa có mức lương tốt trong những công ty tư vấn và tiếp đón những vị trí giám đốc hay trưởng phòng kỹ thuật
– Các điểm đặc biệt
Điểm độc lạ của chương trình đào tạo và giảng dạy ngànhKỹ thuật Môi trường của Trường ĐHBK Tp. HCM so với những chương trình giảng dạy của những trường khác như sau :
-
( i ) Chương trình đào tạo và giảng dạy gồm có cả kỹ năng và kiến thức kỹ thuật, công nghệ tiên tiến và quản trị trong nghành trấn áp ô nhiễm, vệ sinh môi trường đô thị, công nghiệp và nông thôn ;
-
( ii ) Chương trình huấn luyện và đào tạo phân phối cả kiến thức và kỹ năng trình độ và kỹ năng và kiến thức kỹ năng và kiến thức ;
-
( iii ) Các kỹ năng và kiến thức kim chỉ nan và thực tiễn luôn được định kỳ update và bổ trợ trong từng nội dung môn học bởi đội ngũ cán bộ giảng dạy có trình có kinh nghiệm tay nghề thực tiễn và độ trình độ cao ; và
-
( iv ) Chương trình giảng dạy luôn được bảo vệ cân đối giữa kim chỉ nan và thực tiễn trải qua những môn học thí nghiệm, thực hành thực tế, thực tập và du lịch thăm quan nhận thức về đối tượng người dùng học và nghiên cứu và điều tra .
2. MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH: 
Xem chi tiết
3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: Từ khóa 2014, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013
Để đảm bảo chất lượng đào tạo, phù hợp xu thế phát triển mới của đất nước, đáp ứng các quy định của nhà nước, cơ quan chủ quản, và đặc biệt là đáp ứng nhu cầu các bên liên quan trọng yếu, từ đó giữ vững và phát huy vai trò và trách nhiệm của mình, nhà trường chủ trương cung cấp các chương trình đào tạo (CTĐT) tiên tiến, cập nhật. Do đó, sau khi hoàn thành một chu kỳ đào tạo, nhà trường sẽ tiến hành rà soát, đánh giá CTĐT nhằm cập nhật và đổi mới trên phạm vi toàn trường. Cụ thể, trong những năm gần đây nhà trường đã đổi mới CTĐT vào các năm 2002, 2008, và 2014. Quá trình này có sự tham gia của các bên liên quan trọng yếu như: nhà sử dụng lao động, cựu sinh viên, sinh viên, và giảng viên, và dựa trên các quy định của Luật Giáo dục đại học và các cơ quan chủ quản. Trong lần đổi mới CTĐT vào năm 2014, nhà trường áp dụng mô hình CDIO (Conceive – Design – Implement – Operate), để xây dựng CTĐT nhằm giúp người học đáp ứng các yêu cầu của xã hội và các bên liên quan về kiến thức và kỹ năng. Bên cạnh đó, trong quá trình vận hành, nhà trường cho phép thay đổi và hiệu chỉnh nhỏ nhằm kịp thời đáp ứng nhu cầu phát sinh mới và cấp thiết.
Tính từ năm 2009 đến nay trường đã có 9 chương trình được công nhận đạt chuẩn AUN-QA ; 07 chương trình được công nhận bởi CTI – ENAEE ( EUR-ACE ) ; và đặc biệt quan trọng là 02 chương trình tiên phong của Nước Ta đạt chuẩn ABET .
4. CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: Xem chi tiết, Xem từ khóa 2014 trở về trước
Đối với một chương trình đào tạo (CTĐT), mục tiêu đào tạo (MTĐT) đóng vai trò quan trọng, bởi nó xác định rõ lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể của CTĐT, bối cảnh hoạt động nghề nghiệp; phản ánh sứ mạng của trường/khoa và nhu cầu của các bên liên quan về những trình độ năng lực, phẩm chất … mà người học được trang bị. MTĐT sẽ quyết định cấu trúc chương trình và nội dung giáo dục đại học. Do đó, tại trường ĐH Bách Khoa tất cả CTĐT đều có MTĐT rõ ràng, cụ thể.
Theo đó, MTĐT được xây dựng dựa trên sứ mạng của trường và khoa và phù hợp với sự phát triển của ngành, có thể thích nghi với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ. MTĐT của từng CTĐT được xây dựng mới/cập nhật cùng với việc xây dựng mới/cập nhật CTĐT theo quy định và hướng dẫn của nhà trường. Các MTĐT sau khi được xây dựng, được phản biện bởi các chuyên gia và được đánh giá bởi Hội đồng Khoa học và Đào tạo của khoa.
Các MTĐT sau đó được cụ thể hoá thành các chuẩn đầu ra (CĐR) của CTĐT, trong đó thể hiện cụ thể những trình độ năng lực chuyên môn về kiến thức, kỹ năng, thái độ mà người học có thể đạt được vào thời điểm tốt nghiệp. Đối với các CTĐT 2014, các CĐR được xây dựng theo một quy trình chặt chẽ, khoa học trong đó CĐR phù hợp với MTĐT, phản ánh sứ mạng của trường, khoa. Trong quá trình xây dựng CĐR, các bên liên quan bao gồm giảng viên, nhà tuyển dụng, cựu sinh viên, và sinh viên được lấy ý kiến thông qua các hình thức khảo sát và/hoặc hội thảo, phỏng vấn sâu. CĐR được xây dựng chi tiết đến cấp độ 3 (cho CTĐT) và cấp độ 4 (cho môn học).
Cấu trúc của tổng thể những CTĐT tại trường ĐHBK được kiến thiết xây dựng dựa trên cấu trúc CTĐT khung lao lý bởi trường ĐH Bách Khoa. Cấu trúc CTĐT khung gồm có những khối kiến thức và kỹ năng từ kiến thức và kỹ năng giáo dục đại cương đến khối kiến thức và kỹ năng giáo dục chuyên nghiệp. Trong đó, khối kiến thức và kỹ năng giáo dục đại cương nhằm mục đích cung ứng nền tảng lý luận, toán và khoa học tự nhiên, chính trị, xã hội … ; còn khối kiến thức và kỹ năng giáo dục chuyên nghiệp phân phối những kiến thức và kỹ năng và kỹ năng và kiến thức cơ bản của ngành giảng dạy theo diện rộng và sâu của nghành huấn luyện và đào tạo .
