NGÀNH CƠ KỸ THUẬT
Website: www.fas.hcmut.edu.vn
Ngành Cơ Kỹ thuật thuộc nhóm ngành Vật lý Kỹ thuật – Cơ kỹ thuật.
1. TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH:
Ngành Cơ Kỹ thuật dành cho sinh viên quan tâm đến lĩnh vực tính toán mô phỏng, đo lường, điều khiển các kết cấu cơ học (máy cơ khí, công trình xây dựng, phương tiện giao thông, thiết bị công nghiệp, y tế, quân sự, …) bằng cách lập trình hoặc sử dụng các chương trình ứng dụng máy tính, kết hợp thực nghiệm và chế tạo máy điều khiển chương trình số. Chương trình bao gồm các khối kiến thức như:
– Kiến thức chuyên ngành cốt lõi về cơ học kỹ thuật, cơ học vật rắn, về toán học ứng dụng, kỹ thuật lập trình, thiết kế kỹ thuật, xử lý số liệu, điều khiển động lực học và các môn lựa chọn nâng cao khác
– Các kiến thức cơ sở vững vàng, đảm bảo sinh viên có khả năng sáng tạo, khả năng tự học suốt đời và năng lực lãnh đạo trong lĩnh vực Cơ học kỹ thuật, đáp ứng nhu cầu lao động có trình độ kỹ thuật cao của đất nước.
Chương trình đào tạo những kỹ sư có tay nghề cao, có thể tính toán mô phỏng và lập trình điều khiển các hệ thống kỹ thuật và máy trong công nghiệp và khoa học ứng dụng.
– Triển vọng Nghề nghiệp
Hiện nay, cùng với nhu cầu công nghiệp hóa đất nước, đặc biệt nhu cầu về sản xuất công nghiệp và nghiên cứu phát triển sản phẩm, xã hội luôn đòi hỏi đội ngũ kỹ sư Cơ Kỹ thuật, là những người có khả năng nghiên cứu, tính toán mô phỏng, tối ưu hóa sản phẩm công nghiệp có liên quan đến cơ học.
Với các kiến thức được đào tạo, các kỹ sư Cơ Kỹ thuật sau khi tốt nghiệp sẽ được các nhà tuyển dụng quan tâm và có cơ hội nghề nghiệp trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Bao gồm các công việc về
– Tính toán mô phỏng ứng xử kết cấu thuộc lĩnh vực cơ học trong kỹ thuật,
– Thiết kế, lập trình điều khiển máy (CNC) bằng chương trình số,
– Kỹ thuật đo lường trong cơ học…
Kỹ sư Cơ Kỹ thuật có khả năng làm việc tính toán cơ học phục vụ trực tiếp trong các lĩnh vực cơ khí, kỹ thuật giao thông, kỹ thuật xây dựng, khai thác dầu khí, kỹ thuật quân sự và các ngành phục vụ lĩnh vực y tế, môi trường, …
Các công ty thường xuyên tuyển dụng các kỹ sư ngành Cơ kỹ thuật làm việc trong nước và nước ngoài: Robert Bosch Engineering and Business Solutions Vietnam, Mercedes-Benz, Vietsopetro, Công ty CP Xây lắp Dầu khí Miền nam Alpha-ECC, Công ty Dịch vụ Cơ khí và Xây Lắp Dầu Khí PTSC, Công ty CP Tư vấn và Thiết kế Dầu khí DK-Engineering, PV Engineering, Vietubes Corp. Ltd., Danieli, Cty TNHH Schirder Vietnam, ATAD Steel Structure Co.,Ltd, Coteccons, … Đặc biệt, hai năm gần đây có nhiều công ty nước ngoài đã tuyển kỹ sư Cơ Kỹ thuật làm việc tại Nhật, Singapore, Úc, Châu Âu, …
Ngoài ra, kỹ sư tốt nghiệp chương trình Cơ Kỹ thuật có khả năng tiếp tục học tập nghiên cứu nâng cao bậc Cao học và Tiến sĩ trong và ngoài nước.
– Các điểm đặc biệt
-
Năm năm ngoái, ngành Cơ Kỹ thuật đã đạt chuẩn kiểm định quốc tế AUN-QA, được công nhận đạt chuẩn trong khối những trường Đại học khu vực Khu vực Đông Nam Á .
-
Phòng thí nghiệm Cơ học Ứng dụng do NGND.GS.TS. Ngô Kiều Nhi phụ trách đã được trao tặng giải thưởng Khoa học công nghệ Nhà nước năm 2005 với những thành tựu trong thiết kế chế tạo máy CNC đa trục, máy cân bằng động, các hệ đo lường đa thông số thời gian thực, là đơn vị đã góp phần xây dựng và đào tạo ngành Cơ kỹ thuật trường Đại học Bách khoa TP.HCM từ năm 2002 đến nay.
– Các cựu sinh viên tiêu biểu
|
Họ tên
|
Khóa
|
Nơi công tác làm việc hiện tại
|
E-Mail liên lạc
|
|
KS. Nguyễn Minh Hùng
|
2002
|
Quản lý sản xuất – Công ty Trách Nhiệm Hữu Hạn Bosch Nước Ta
|
[email protected]
|
|
ThS. NCS. Nguyễn Ngọc Minh
|
2003
|
Thạc Sỹ ĐH Ruhr Bochum, CHLB Đức Giảng viên trường Đại học Bách Khoa Tp. HCM-hiện nay đang NCS tại ĐHBK Tp. HCM
|
[email protected]
|
|
TS. Nguyễn Bình Dương
|
2004
|
Tiến sĩ và Post-doc tại ĐH Ruhr Bochum, CHLB Đức
|
duong.nguyen [email protected]
|
|
TS. Đinh Tiến Dũng
|
2005
|
Tiến sĩ và Post-doc tại ĐH Ghent, Bỉ
|
[email protected]
|
|
ThS. Cao Nhân Tiến
|
2005
|
Thạc sĩ tại National University of Nước Singapore, Kỹ sư CAE – Công ty TechnoStart – Nhật Bản
|
[email protected]
|
– Video giới thiệu nghành
2. MÔ TẢ CHƯƠNG TRÌNH: 
Xem chi tiết
3. CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: Từ khóa 2014, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013
Để bảo vệ chất lượng đào tạo và giảng dạy, tương thích xu thế tăng trưởng mới của quốc gia, phân phối những pháp luật của nhà nước, cơ quan chủ quản, và đặc biệt quan trọng là cung ứng nhu yếu những bên liên quan trọng yếu, từ đó giữ vững và phát huy vai trò và nghĩa vụ và trách nhiệm của mình, nhà trường chủ trương phân phối những chương trình huấn luyện và đào tạo ( CTĐT ) tiên tiến và phát triển, update. Do đó, sau khi triển khai xong một chu kỳ luân hồi giảng dạy, nhà trường sẽ thực thi thanh tra rà soát, nhìn nhận CTĐT nhằm mục đích update và thay đổi trên khoanh vùng phạm vi toàn trường. Cụ thể, trong những năm gần đây nhà trường đã thay đổi CTĐT vào những năm 2002, 2008, và năm trước. Quá trình này có sự tham gia của những bên liên quan trọng yếu như : nhà sử dụng lao động, cựu sinh viên, sinh viên, và giảng viên, và dựa trên những pháp luật của Luật Giáo dục ĐH và những cơ quan chủ quản. Trong lần thay đổi CTĐT vào năm năm trước, nhà trường vận dụng quy mô CDIO ( Conceive – Design – Implement – Operate ), để kiến thiết xây dựng CTĐT nhằm mục đích giúp người học cung ứng những nhu yếu của xã hội và những bên tương quan về kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức. Bên cạnh đó, trong quy trình quản lý và vận hành, nhà trường được cho phép đổi khác và hiệu chỉnh nhỏ nhằm mục đích kịp thời phân phối nhu yếu phát sinh mới và cấp thiết .
Tính từ năm 2009 đến nay trường đã có 9 chương trình được công nhận đạt chuẩn AUN-QA; 07 chương trình được công nhận bởi CTI – ENAEE (EUR-ACE); và đặc biệt là 02 chương trình đầu tiên của Việt Nam đạt chuẩn ABET.
4. CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: từ khóa 2014 về sau, từ khóa 2013 trở về trước
Đối với một chương trình đào tạo (CTĐT), mục tiêu đào tạo (MTĐT) đóng vai trò quan trọng, bởi nó xác định rõ lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể của CTĐT, bối cảnh hoạt động nghề nghiệp; phản ánh sứ mạng của trường/khoa và nhu cầu của các bên liên quan về những trình độ năng lực, phẩm chất … mà người học được trang bị. MTĐT sẽ quyết định cấu trúc chương trình và nội dung giáo dục đại học. Do đó, tại trường ĐH Bách Khoa tất cả CTĐT đều có MTĐT rõ ràng, cụ thể.
Theo đó, MTĐT được xây dựng dựa trên sứ mạng của trường và khoa và phù hợp với sự phát triển của ngành, có thể thích nghi với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ. MTĐT của từng CTĐT được xây dựng mới/cập nhật cùng với việc xây dựng mới/cập nhật CTĐT theo quy định và hướng dẫn của nhà trường. Các MTĐT sau khi được xây dựng, được phản biện bởi các chuyên gia và được đánh giá bởi Hội đồng Khoa học và Đào tạo của khoa.
Các MTĐT sau đó được cụ thể hoá thành những chuẩn đầu ra ( CĐR ) của CTĐT, trong đó bộc lộ đơn cử những trình độ năng lượng trình độ về kỹ năng và kiến thức, kỹ năng và kiến thức, thái độ mà người học hoàn toàn có thể đạt được vào thời gian tốt nghiệp. Đối với những CTĐT 2014, những CĐR được kiến thiết xây dựng theo một tiến trình ngặt nghèo, khoa học trong đó CĐR tương thích với MTĐT, phản ánh sứ mạng của trường, khoa. Trong quy trình thiết kế xây dựng CĐR, những bên tương quan gồm có giảng viên, nhà tuyển dụng, cựu sinh viên, và sinh viên được lấy quan điểm trải qua những hình thức khảo sát và / hoặc hội thảo chiến lược, phỏng vấn sâu. CĐR được thiết kế xây dựng chi tiết cụ thể đến Lever 3 ( cho CTĐT ) và Lever 4 ( cho môn học ) .
Cấu trúc của tổng thể những CTĐT tại trường ĐHBK được thiết kế xây dựng dựa trên cấu trúc CTĐT khung lao lý bởi trường ĐH Bách Khoa. Cấu trúc CTĐT khung gồm có những khối kiến thức và kỹ năng từ kiến thức và kỹ năng giáo dục đại cương đến khối kỹ năng và kiến thức giáo dục chuyên nghiệp. Trong đó, khối kiến thức và kỹ năng giáo dục đại cương nhằm mục đích phân phối nền tảng lý luận, toán và khoa học tự nhiên, chính trị, xã hội … ; còn khối kỹ năng và kiến thức giáo dục chuyên nghiệp phân phối những kỹ năng và kiến thức và kiến thức và kỹ năng cơ bản của ngành giảng dạy theo diện rộng và sâu của nghành giảng dạy .
