Bản thuyết minh sản phẩm sáng tạo – Wiki Secret – Kiến Thức Cho Người lao Động Việt Nam

• Các biểu mẫu đăng kí thi Khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học

1. Bản thuyết trình sáng tạo khoa học kỹ thuật số 1

Bản thuyết minh mẫu loại sản phẩm sáng tạo trong cuộc thi Khoa học kĩ thuật cho thiếu niên nhi đồng được Wiki Secret việt nam sưu tầm và đăng tải trong bài viết này, mời những bạn khám phá thêm. Bản thuyết minh loại mẫu sản phẩm sáng tạo đưa ra những thông tin chung về loại loại sản phẩm dự thi .

BẢN THUYẾT MINH

GIẢI PHÁP DỰ THI CUỘC THI SÁNG TẠO TRẺ HUYỆN ………….

——————————————

Bạn đang đọc : Bản thuyết minh mẫu sản phẩm sáng tạo – Wiki Secret

1. Tên giải pháp dự thi: Mây tre cùng em đến trường

Sản phẩm dự thi : Chiếc cặp của em

2. Ngày tạo ra giải pháp:……………..

Mô tả ngắn gọn giải pháp kỹ thuật đã biết:

Vận dụng kỹ thuật đan lát được học từ những thế hệ đi trước : + Kỹ thuật đan nong mốt + Kỹ thuật tạo hình

3. Mô tả giải pháp dự thi, thuyết minh tính mới của giải pháp: Với những kỹ thuật đó thì chúng em đã tiến hành

Giải pháp dự thi : một chiếc cặp đựng sách vở, đồ vật học tập có dạng hình hộp chữ nhật Sản phẩm tiến hành xong : chiếc cặp hình hộp chữ nhật + Chiều dài : 25 cm + Chiều rộng : 6 cm + Chiều cao : 23 cm + Nắp cặp 27 cm x 17 cm + Dây đeo : 90 cm Tính mới của giải pháp : Thông thường, cặp xách được làm từ những loại vải, nhựa tái chế, …. Bây giờ, chúng em đã thay thế sửa chữa sửa chữa thay thế chúng bằng một nguyên vật liệu mới, sẵn có ở địa phương là mây ( cũng trọn vẹn hoàn toàn có thể dùng dang, tuy nhiên, … )

4. Thuyết minh về khả năng áp dụng của giải pháp dự thi:

Chiếc cặp là một đồ vật rất quan trọng so với mỗi học viên khi đến trường. Nó như một người bạn thân để san sẻ những khó khăn vất vả khó khăn vất vả cùng với những em. Đặc biệt, loại loại sản phẩm của chúng em được làm từ mây, khối lượng của nó nhẹ hơn và độ bền của nó cũng cao hơn so với một chiếc cặp thường thì. Mặt khác, mây là một loại cây thông dụng trên địa phận huyện Đakrông nên toàn bộ tất cả chúng ta trọn vẹn hoàn toàn có thể tận dụng nguồn nguyên vật liệu sẵn có này. Hơn nữa, người dân ở đây cũng đã có nhiều kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề trong việc đan lát nên nếu giải pháp được thông dụng thoáng rộng, em tin rằng sẽ có nhiều chiếc cặp hơn nữa sát cánh cùng những em đến trường. Ngoài ra, mẫu mẫu sản phẩm này trọn vẹn hoàn toàn có thể được vận dụng liên tục, hiệu suất cao cho học viên ở những nơi có nguyên vật liệu là mây, dang, tuy nhiên, …

5. Thuyết minh về lợi ích kinh tế – xã hội của giải pháp dự thi:

Thực tế ở địa phương chúng em, mỗi hộ mái ấm mái ấm gia đình có rất nhiều con trẻ trong độ tuổi đến trường, thậm chí còn còn, có nhà có 5 đến 7 bạn. Vì thế, việc trang bị không thiếu đồ vật học tập cho những con là một việc rất khó thực thi. Với mẫu mẫu sản phẩm của chúng em kỳ vọng sẽ giải được bài toán khó khăn vất vả khó khăn vất vả này. Từ nay, những em đến trường không phải lo đến chuyện cặp xách nữa. Hơn nữa, Đakrông là một huyện nghèo, người dân lại chưa chú trọng đến việc tăng trưởng kinh tế tài chính kinh tế tài chính cho mái ấm mái ấm gia đình, nếu có chăng nữa thì cũng không biết làm như thế nào và khởi đầu từ đâu. Đây là thời cơ tạo công ăn việc làm cho những người có kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề đan lát muốn kiếm tiền. Sản phẩm sinh ra không chỉ giúp tiết kiệm ngân sách và chi phí ngân sách ngân sách học tập mà còn đem lại thu nhập cho bản thân, mái ấm mái ấm gia đình

6. Toàn văn giải pháp:

Vào ngày 20 tháng 5 năm 2013, trường chúng em phát động cuộc thi “ Sáng tạo trẻ huyện Đakrông ” lần thứ nhất năm 2013 nhằm mục đích mục tiêu khơi dậy và phát huy phẩm chất, tiềm năng sáng tạo, ý thức xung kích của thanh thiếu niên nhi đồng trong thi đua học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ về mọi mặt. Và cũng để tạo điều kiện kèm theo kèm theo, vạn vật thiên nhiên và môi trường tự nhiên cho thanh thiếu niên, nhi đồng phát huy nguồn năng lượng, tư duy sáng tạo góp thêm phần tăng trưởng kinh tế tài chính kinh tế tài chính xã hội và huấn luyện và đào tạo và giảng dạy nguồn nhân lực trẻ có chất lượng cao. Hòa chung trong không khí sáng tạo sôi sục của cuộc thi, chúng em cũng muốn thử sức cùng cuộc thi với sáng tạo độc đáo sáng tạo mà em đã ấp ủ từ lâu. Đakrông là một huyện miền núi với điều kiện kèm theo kèm theo kinh tế tài chính kinh tế tài chính còn gặp nhiều khó khăn vất vả khó khăn vất vả. Chứng kiến cảnh những bạn học viên đến trường với những quyển sách, quyển vở trên tay mà không có tiền mua cặp xách, đặc biệt quan trọng quan trọng là những em học viên tiểu học còn rất nhỏ, sách thì nhiều mà tay em lại bé, ôm không xuể ; em đã có mong ước là làm thế nào trọn vẹn hoàn toàn có thể giúp cho những em có được một cái cặp để đi học. Thật như mong ước, vô tình em nhìn thấy bà cụ đang ngồi đan một cái gùi, mà người dân bản gọi là A Chói – dùng để gùi đồ, thế là em tâm ý ngay đến việc dùng những loại nguyên vật liệu này để làm chiếc cặp đi học. Và cuộc hành trình dài dài sáng tạo mở màn. Đầu tiên, chúng em đã thực thi sẵn sàng chuẩn bị chuẩn bị sẵn sàng nguyên vật liệu là 2,5 kg mây ; 2,5 m dây đồng ; 2,5 m dây cước, nút khóa và phân công nghĩa vụ và trách nhiệm đơn cử cho từng bạn trong nhóm : Bạn Văn Thị Quỳnh, bạn Hồ Thị Phương đi tìm mây, vót mây ; còn em chuẩn bị sẵn sàng chuẩn bị sẵn sàng dây cước, dây đồng, nút khóa. Đối với chúng em, việc tìm mây, vót mây là việc làm tương đối khó khăn vất vả khó khăn vất vả vì phải tìm đúng loại mây thích hợp có độ dẻo dai, bền chắc vừa đủ. Sau khi tìm được mây, chúng em tiến hành chẻ mây và vót thành sợi mảnh dưới sự hướng dẫn của ông Hồ Văn Số. Như vậy phần sẵn sàng chuẩn bị chuẩn bị sẵn sàng coi như tạm ổn .

Và lúc này là công việc chính: Đan chiếc cặp.

Với những sợi mây mảnh đã vót chúng em tiến hành đan và tạo hình. Bắt đầu với việc đan phần đáy cặp, những sợi mây dài được uốn lên tạo những nếp gấp vuông góc với đáy và liên tục đan dần lên xung quanh như vậy cho đến khoảng chừng 23 cm và cố định và thắt chặt và thắt chặt phần trước. Phần sống sống lưng cặp thì chúng em liên tục lê dài lên và làm thành nắp chiếc cặp. Hai bên hông chiếc cặp thì chúng em đan chéo lên để làm thành quai đeo. Trong tiến trình làm chúng em đã sử dụng dây cước để trang trí cho mẫu loại sản phẩm thêm thích mắt, dây đồng để cố định và thắt chặt và thắt chặt những mũi đan ở xung quanh và làm móc khóa. Đến đây công việc làm chiếc cặp đã tiến hành xong. Như vậy nhóm chúng em đã tiến hành xong sáng tạo độc lạ của mình. Với chiếc cặp được làm từ nguyên vật liệu hầu hết là mây, những em nhỏ trọn vẹn hoàn toàn có thể dùng nó để đến trường khi mái ấm mái ấm gia đình không có tiền để mua. Mặt khác, với những tiềm năng sẵn có ở địa phương như : nguyên vật liệu phong phú chủng loại, nguồn nhân lực dồi dào và kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề đan lát dày dặn, nên nếu trọn vẹn có thể nhân rộng quy mô sáng tạo này thì nó sẽ mang lại quyền hạn kinh tế tài chính kinh tế tài chính vô cùng lớn cho bản thân và mái ấm mái ấm gia đình toàn bộ tất cả chúng ta. Khi sử dụng chiếc cặp này vào mùa mưa, học viên trọn vẹn hoàn toàn có thể dùng thêm túi ni-lon để đựng sách vở và khi bị ướt, những em trọn vẹn hoàn toàn có thể hong khô bên phòng bếp lửa của nhà mình .

2. Bản thuyết trình sáng tạo khoa học kỹ thuật số 2

BẢN THUYẾT MINH GIẢI PHÁP

THAM DỰ CUỘC THI SÁNG TẠO THANH THIẾU NIÊN, NHI ĐỒNG

I. Thông tin chung:

– Tên quy mô mẫu mẫu sản phẩm dự thi : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Tên tác giả : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Các đồng tác giả gồm : ( 1 ) … … … … … … … … … … … … … … … … …. ( 2 ) … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Địa chỉ lớp, trường : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

II. Thuyết minh giải pháp

1. Tính mới, tính sáng tạo, sáng tạo độc lạ của người dự thi : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. 2. Các vật tư làm ra loại mẫu sản phẩm : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 3. Cách lắp ráp, lắp ráp, sử dụng, quản trị và quản lý và vận hành, … ( nếu có ) : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. 4. Hiệu quả – quyền lợi và nghĩa vụ của giải pháp … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. 5. Khả năng vận dụng, nhân rộng giải pháp … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. ( Phần thuyết minh là phần bắt buộc, cần ghi cụ thể đơn cử, rõ ràng, minh họa hình ảnh / hình vẽ ( nếu có ) về quy mô loại loại sản phẩm dự thi ). Ngày … … tháng … .. năm … … …

Tác giả hoặc đại diện nhóm tác giả

BẢN THUYẾT MINH GIẢI PHÁP

THAM DỰ CUỘC THI SÁNG TẠO THANH THIẾU NIÊN, NHI ĐỒNG

I. Thông tin chung:

– Tên quy mô mẫu sản phẩm dự thi : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Tên tác giả : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … Các đồng tác giả gồm : ( 1 ) … … … … … … … … … … … … … … … … …. ( 2 ) … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … – Địa chỉ lớp, trường : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …

II. Thuyết minh giải pháp

1. Tính mới, tính sáng tạo, sáng tạo độc lạ của người dự thi : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. 2. Các vật tư làm ra loại mẫu sản phẩm : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 3. Cách lắp ráp, lắp ráp, sử dụng, quản trị và quản lý và vận hành, … ( nếu có ) : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 4. Hiệu quả – quyền hạn của giải pháp … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 5. Khả năng vận dụng, nhân rộng giải pháp … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. ( Phần thuyết minh là phần bắt buộc, cần ghi đơn cử, rõ ràng, minh họa hình ảnh / hình vẽ ( nếu có ) về quy mô mẫu mẫu sản phẩm dự thi ) .

BẢN THUYẾT MINH SẢN PHẨM KHKT

I. THÔNG TIN CHUNG:

1. Tên loại mẫu sản phẩm : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 2. Ngày tạo mẫu loại sản phẩm : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. 3. Thuộc nghành nghề dịch vụ : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. 4. Người dự thi : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. 5. Học sinh lớp … … … .. trường : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..
6. CBGV hướng dẫn : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
7. Số điện thoại thông minh mưu trí : … … … … …, E-mail : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

II. PHẦN TÓM TẮT NỘI DUNG SẢN PHẨM:

Tóm tắt những điểm chính yếu nhất của loại loại sản phẩm, gồm có những nội dung sau :

1. Vấn đề sản phẩm giải quyết được;
2. Mô tả tóm tắt nội dung của sản phẩm, kết quả thử nghiệm;
3. Hiệu quả kinh tế – xã hội – môi trường;
4. Khả năng áp dụng;

III. PHẦN MÔ TẢ NỘI DUNG SẢN PHẨM:

Tên sản phẩm:

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .

Mục đích của sản phẩm dự thi: (Sản phẩm nhằm giải quyết được những vấn đề gì và đang đặt ra từ thực tế.)

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

Giới thiệu sản phẩm dự thi

Ý tưởng của mẫu loại sản phẩm : ( Dựa trên sáng tạo độc lạ nào ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Các nội dung phần lớn : ( Đây là phần chính của Bản thuyết minh, tác giả cần trình diễn đơn cử về quy trình công nghệ tiên tiến tiên tiến và phát triển, cấu trúc, thiết bị, thành phần nguyên nguyên vật liệu … có bản vẽ, sơ đồ diễn giải đính kèm ). … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Các thông số kỹ thuật kỹ thuật, chỉ tiêu, tính năng kỹ thuật đạt được ( nếu có ). … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

Đánh giá giải pháp

Tính mới và tính sáng tạo :

• Điểm sáng tạo: (trình bày những điểm sáng tạo của sản phẩm)

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

• Đánh giá: (đánh dấu vào những ô thích hợp hoặc viết riêng)

□ Lần tiên phong thực thi trong nước. □ Đang có tính mới trong nước. □ Đã được cấp Bằng độc quyền Sáng chế hoặc Giải pháp hữu dụng. □ Được phong thái phong cách thiết kế mô phỏng theo công nghệ tiên tiến tiên tiến và phát triển quốc tế đã nhập vào Nước Ta. □ Có tính sáng tạo về công nghệ tiên tiến tiên tiến và phát triển. □ Có tính sáng tạo trong cấu trúc. ( Có thể lý giải thêm về những tiềm năng ghi lại trên đây hoặc điểm khác ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Khả năng vận dụng :

• Trình bày về khả năng áp dụng vào thực tiễn của sản phẩm: (Có thể áp dụng cho những đối tượng nào, ở địa phương nào …)

… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

• Đánh giá: (đánh dấu vào những ô thích hợp hoặc viết riêng)

□ Triển khai được ngay so với trình độ kỹ thuật và thị trường vật tư trong nước lúc bấy giờ. □ Cần thêm 1 số ít chủng loại vật tư không thông dụng ( Có thể nêu rõ thêm bên dưới ) □ Cần có thêm một số ít ít điều kiện kèm theo kèm theo kỹ thuật khác ( Có thể nêu rõ thêm bên dưới ) □ Có tính vận dụng đơn chiếc. □ Có tính vận dụng trong sản xuất loại nhỏ hoặc theo thời vụ. □ Có tính vận dụng ở quy mô công nghiệp. □ Có năng lượng vận dụng đại trà phổ thông đại trà phổ thông. Có thể lý giải thêm : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Hiệu quả : * Kỹ thuật : ( So sánh những chỉ tiêu, thông số kỹ thuật kỹ thuật, cấu trúc, tính linh động, hiệu suất cao của giải pháp mang lại … so với những giải pháp đã biết trước kia ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. * Kinh tế : ( Hiệu quả kinh tế tài chính kinh tế tài chính thiết thực do giải pháp mang lại ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. * Xã hội : ( Các ảnh hưởng tác động ảnh hưởng tác động tích cực về mặt xã hội do giải pháp mang lại : những tác động ảnh hưởng ảnh hưởng tác động vạn vật thiên nhiên và môi trường tự nhiên, điều kiện kèm theo kèm theo lao động, uy tín mẫu mẫu sản phẩm, mỹ quan công nghiệp, mỹ quan xã hội … ) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …. Mức độ triển khai : ( ghi lại vào những ô thích hợp hoặc viết riêng ) □ Nội dung phong thái phong cách thiết kế đã có đủ những thông số kỹ thuật kỹ thuật kỹ thuật và khả thi. □ Đã thử nghiệm thành công xuất sắc xuất sắc ( có phụ lục, tài liệu vật chứng đính kèm ) từ ngày …. tháng …. năm … … □ Đã ứng dụng trong sản xuất ở quy mô nhỏ ngày …. tháng …. năm … … □ Đã ứng dụng và sản xuất không biến hóa, đại trà phổ thông đại trà phổ thông từ ngày … tháng … năm … … ( Lý giải thêm ) : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Phụ lục minh hoạ : ( Đánh dấu vào những ô thích hợp hoặc viết riêng ) □ Bằng độc quyền Sáng chế, Giải pháp hữu dụng, mẫu mã công nghiệp. □ Phiếu ghi nhận, kiểm nghiệm chất lượng hoặc độc tố. □ Bản vẽ, sơ đồ. □ Mô hình, vật mẫu. □ Các công dụng đo, khảo sát thử nghịêm ( có dấu xác nhận của cơ quan thử nghiệm, giám sát ) □ Bản nhận xét của những nhân viên trong ngành. □ Bản nhận xét của những nhân viên trong những ngành hiệu quả lên quan. □ Hợp đồng kinh tế tài chính kinh tế tài chính đã ký kết hoặc hoá đơn bán ( nếu có ). Phụ lục hay lý giải khác : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. Các thuyết minh khác : … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ..

Mời bạn đọc cùng tìm hiểu và khám phá thêm thêm tại mục giáo dục đào tạo và giảng dạy và huấn luyện và đào tạo trong mục biểu mẫu nhé .

Source: https://vvc.vn
Category : Kỹ Thuật Số