PHÒNG GD&ĐT TPVL CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG MẦM NON 3 Độc lập – Tự do – Hạnh phúcSố : / KH-MN3 P. 3, ngày tháng 01 năm 2021
KẾ HOẠCH
Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh và thân thiện cho trẻ trong đơn vị từ năm học 2020-2021
Căn cứ Kế hoạch số 175 / KH – MN3, ngày 05/10/2020 của Trường Mầm non 3 kế hoạch thực thi trách nhiệm năm học 2020 – 2021 ;Căn cứ công văn số 109 / PGDĐT ngày 27 tháng 01 năm 2021 V / v hướng dẫn xây dựng môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh và thân thiện cho trẻ trong những cơ sở GDMN từ năm học 2020 – 2021Trường Mầm non 3 xây dựng môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ trong đơn vị chức năng với những nội dung như sau :
I. MỤC ĐÍCH
– Đảm bảo thực thi quyền trẻ nhỏ : trẻ được bảo vệ, không bị tổn hại về sức khỏe thể chất và ý thức, được tôn trọng, đối xử công minh, bình đẳng, nhân ái và tạo điều kiện kèm theo để tăng trưởng phẩm chất và năng lượng .- Nhà trường không có đấm đá bạo lực và triển khai tốt ứng xử văn hóa truyền thống. Hỗ trợ và ảnh hưởng tác động tích cực tới lối sống, nhận thức, hành vi, thái độ của cán bộ quản trị, giáo viên, nhân viên cấp dưới trong đơn vị chức năng .- Tác động tích cực đến nhận thức, hành vi, thái độ của cha mẹ trẻ và hội đồng xã hội so với công tác làm việc GDMN nói chung và việc xây dựng môi trường giáo dục trong đơn vị chức năng nói riêng .
II. MÔI TRƯỜNG VẬT CHẤT VÀ MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI
1. Môi trường vật chất
1.1. Đối với những nhóm, lớp học ( trong lớp )
– Đảm bảo diện tích quy hoạnh theo pháp luật .- Đảm bảo ánh sáng ; độ thoáng khí, ấm về mùa đông, mát về mùa hè .- Tất cả những hành lang cửa số ở khu vực có trẻ sử dụng phải bảo vệ để hạn chế việc trẻ mở lối ra bên ngoài hoặc được bảo vệ bằng cách khác nhưng không chặn ánh sáng ngoài trời .- Có hình thức bảo vệ trẻ rơi, ngã từ cao xuống .- Tất cả cầu thang trẻ nhỏ sử dụng hàng ngày phải được trang bị thanh bám với chiều cao thích hợp và vật tư không trượt .- Nhiệt độ của toàn bộ vòi nước ấm mà trẻ hoàn toàn có thể tiếp cận được không được cao hơn 40 độ C .- Khu vực trong lớp và bên ngoài phải được giữ tránh xa khỏi động vật hoang dã, côn trùng nhỏ, động vật hoang dã gặm nhấm hoặc những loại sâu bệnh khác .- Trong lớp học cần phải được sắp xếp sao cho không có những điểm gây cản trở cho giáo viên trong quy trình giám sát, vận động và di chuyển .- Tủ, kệ, giá … cần phải được sắp xếp không thay đổi chắc như đinh để tránh rủi ro tiềm ẩn bị lật, đổ .- Thiết bị được treo, móc cần bảo vệ không làm làm va đập vào người, được cố định và thắt chặt chắc như đinh tránh rơi xuống phía dưới .- Các vật sắc, nhọn, phích nước nóng, ổ cắm điện để xa tầm với trẻ nhỏ hoặc để vào khu vực có tín hiệu cảnh báo nhắc nhở nguy khốn mà trẻ nhận diện được .- Tất cả những vật dụng, thiết bị, đồ chơi trong khu vực được cho phép trẻ sử dụng thì phải nằm trong tầm với của trẻ .- Bề mặt sàn phải có độ chống trượt tốt trong mọi điều kiện kèm theo sử dụng thường thì và dễ vệ sinh .- Bàn ghế, nệm / chiếu, chăn, gối đủ số lượng cho trẻ trong lớp, kích cỡ tương thích với trẻ, thật sạch, bảo vệ bảo đảm an toàn .- Thiết bị, vật dụng đồ chơi ship hàng hoạt động giải trí chăm nom, giáo dục đủ về số lượng và chất lượng, bảo vệ bảo đảm an toàn cho người sử dụng ( bảo vệ theo Danh mục đồ dùng-đồ chơi-thiết bị tối thiểu và Chương trình GDMN ) .- Trẻ dưới 04 tuổi không chơi / sử dụng những đồ chơi hoặc vật phẩm có đường kính nhỏ hơn 3 cm, vật phẩm có bộ phận hoàn toàn có thể tháo rời và đường kính nhỏ hơn 3 cm, đồ chơi có điểm sắc và cạnh, túi nhựa và vật tư Styrofoam .- Có lịch vệ sinh phòng, lớp học hàng ngày. Có lịch vệ sinh, kiểm tra và kịp thời thay thế sửa chữa, thay mới những vật dụng, đồ chơi, thiết bị .- Sắp xếp thiết bị, đồ chơi phải bảo vệ bảo đảm an toàn, cung ứng mục tiêu giáo dục, tận dụng mọi điều kiện kèm theo tương thích, tạo thời cơ cho trẻ được hoạt động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường hoạt động trong thời hạn trẻ ở trường .- Các góc / khu vực hoạt động giải trí sắp xếp tương thích, linh động ( hoàn toàn có thể sắp xếp cố định và thắt chặt hoặc hoàn toàn có thể vận động và di chuyển ), mang tính mở, tạo điều kiện kèm theo thuận tiện cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng vật phẩm, đồ chơi, tham gia hoạt động giải trí và thuận tiện cho sự quan sát của giáo viên .- Các góc / khu vực hoạt động giải trí của trẻ gồm có : Khu vực chơi đóng vai ; tạo hình ; thư viện ( sách, tranh truyện ) ; khu vực ghép hình, lắp ráp / xây dựng ; khu vực dành cho hoạt động giải trí tò mò vạn vật thiên nhiên và khoa học ; hoạt động giải trí âm nhạc và có khu vực yên tĩnh cho trẻ nghỉ ngơi. Khu vực cần yên tĩnh sắp xếp xa những khu vực ồn ào. Tên những khu vực hoạt động giải trí đơn thuần, tương thích với chủ đề và tạo môi trường làm quen với chữ viết .- Ở những lớp học nhỏ, hẹp, sân hẹp hoặc không có sân, giáo viên hoàn toàn có thể linh động chia đôi số trẻ ra để tập, sắp xếp những góc chơi hài hòa và hợp lý, dễ chuyển dời, dành khoảng trống trong lớp để tổ chức triển khai cho trẻ chơi nhiều hơn với những game show hoạt động như : Mèo đuổi chuột, Cáo và thỏ, Cướp cờ … để góp thêm phần luyện cơ bắp rắn chắc cho chân và giúp trẻ tăng trưởng kĩ năng hoạt động chạy .- Căn cứ vào đặc thù của lứa tuổi, chương trình tập luyện mà trang bị cho nhóm, lớp mình những dụng cụ, thiết bị tương thích cho việc thực thi chương trình và việc tập luyện cho trẻ .
1.2. Khu vực sân chơi/bãi tập (ngoài trời)
– Diện tích sân chơi / bãi tập cung ứng theo pháp luật .- Thiết kế sân chơi thích hợp cho lứa tuổi bộc lộ ở thể loại, quy mô và cách sắp xếp của thiết bị. Có lao lý / nguyên tắc bảo đảm an toàn khi chơi tập ở sân bãi. Đảm bảo mọi thành viên đều nắm được và triển khai tráng lệ, đúng pháp luật .- Đồ dùng, thiết bị ngoài trời bảo vệ đủ về số lượng, đẹp mắt, chắc như đinh, bảo đảm an toàn, hữu dụng, được trang bị tương thích với độ tuổi ( so với trẻ nhà trẻ sắp xếp ở khu vực gần phòng nhóm ) .- Sân chơi / bãi tập, vật dụng đồ chơi tiếp tục được kiểm tra độ bảo đảm an toàn và yếu tố vệ sinh .- Có khu vực chuyển dời / hoạt động giải trí thích hợp cho trẻ khuyết tật .- Các mặt phẳng có độ đàn hồi nên lan rộng ra khu vực bảo đảm an toàn tối thiểu 3,5 m so với vùng rơi để tránh thương tích cho trẻ .- Các khu vực chơi không bị đọng nước. Tất cả những thiết bị sân chơi phải được bao quanh bởi một mặt phẳng có độ đàn hồi với vật liệu hấp thụ tác động ảnh hưởng để giảm rủi ro tiềm ẩn thương tích .- Khu đi dạo ngoài trời cần phải có độ che bóng mát khá đầy đủ ( cảnh sắc vạn vật thiên nhiên, cây cối và / hoặc tấm che ) chiếm tối thiểu 50 % diện tích quy hoạnh sân chơi để trẻ hoàn toàn có thể dành thời hạn ngoài trời mà không bị ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp .- Tất cả những khu vực hoạt động giải trí ngoài trời cần được duy trì trong điều kiện kèm theo thật sạch và bảo đảm an toàn : không có những mảnh vụn, vỡ ; đồ vật / khu công trình đổ nát, vật dụng xây dựng, thủy tinh, đá sắc nhọn, cành cây, cây độc và những vật tư gây hại khác .- Không sử dụng thuốc hóa chất trên hoặc gần những mặt phẳng mà trẻ chơi, khu vực phòng hoạt động và sinh hoạt của trẻ .
* Trang thiết bị, dụng cụ và cách bố trí sân chơi ngoài lớp
– Đảm bảo số lượng và chủng loại thiết bị, đồ chơi phân phối nhu yếu cho trẻ hoạt động ngoài trời theo những độ tuổi. Khai thác sử dụng có hiệu suất cao .- Thiết bị, đồ chơi ngoài trời phong phú, giúp trẻ rèn luyện những kỹ năng và kiến thức hoạt động cơ bản và tăng trưởng năng lực trong hoạt động : những kiểu đi, đứng, chạy, nhảy ; bò, trườn, trèo ; tung, ném, lăn, bắt ; thổi, vươn …- Các thiết bị, đồ chơi giáo dục tăng trưởng hoạt động cần được sắp xếp sắp xếp hài hòa và hợp lý, có hướng dẫn. Cần có những thiết bị để hoạt động với những nguyên vật liệu vạn vật thiên nhiên .- Sân càng rộng càng tốt, không nhỏ quá. Ở khoảng chừng giữa sân dành diện tích quy hoạnh rộng để tập thể dục sáng, giờ thể dục hoặc tổ chức triển khai những game show tập thể .- Diện tích sân vườn được quy hoạch, phong cách thiết kế tương thích ( có vườn cây, bồn hoa, hoa lá cây cảnh, khu vực nuôi những con vật … ), bảo vệ vệ sinh thật sạch, bảo đảm an toàn, tạo môi trường xanh, thoáng đãng để trẻ chơi, rèn luyện. Sắp xếp những góc chơi / khu vực chơi bảo vệ bảo đảm an toàn, dễ quan sát trẻ, tuân theo nguyên tắc bảo vệ nhiều thời cơ cho trẻ hoạt động, phát minh sáng tạo .- Bố trí khu chơi với cát, nước ; khu chơi những game show dân gian ; khu vực chơi với những thiết bị đồ chơi ngoài trời ; Cho trẻ tự tạo một khu vực trồng cây của lớp và chăm nom cây, gieo hạt, quan sát sự lớn lên của cây, sự biến hóa của hoa, lá .- Những dụng cụ để leo trèo, để tập cân đối, ném … sắp xếp ở mép sân .- Trong sân có đường riêng cho trẻ tập chạy ( hoàn toàn có thể thẳng hoặc khép kín ) dài 100 – 150 m, rộng 1,5 – 2 m. Trên con đường có lưu lại điểm xuất phát, đích đến và chia khoảng cách .- Hố cát cho trẻ tập nhảy ( 3-4 m x 1,5 – 2 m ) cách hàng rào 3-4 m, đường chạy đà đến hố nhảy ( 8-12 m x 0,8 – 1 m ), mảnh gỗ để bật nhảy cách mép hố 20-30 m. Cát trong hố phải liên tục được xới lên .- Các loại đồ chơi cho trẻ tập chui, tập leo trèo, cân đối ( dưới những hình thức sinh động ) .- Trong sân hoàn toàn có thể sắp xếp 1 số ít mô đất, khúc gỗ, viên gạch thấp, rảnh … ( mép sân ) cho trẻ tập vượt qua chướng ngại vật, đứng và đi trên khúc gỗ, viên gạch thấp, nhảy qua rãnh nước, nhảy lên với tay chạm cành cây, đi chạy cúi người dưới lùm cây, chạy bắt bướm, đuổi bắt, ném, bắt, nhảy dây, đi xe đạp điện … Trong sân còn dành chỗ để sắp xếp thiết bị ship hàng cho những hình thức tập luyện hoạt động khác ( bóng rỗ, cầu lông, bóng đá … ) .- Đối với vùng nông thôn hoàn toàn có thể “ tự tạo ” ra những đồ chơi cho trẻ như : những bánh xe xe hơi đã hỏng cho trẻ leo trèo, chui, luồn ; những viên gạch hoặc khúc gỗ xếp thành hàng cho trẻ rèn cân đối khung hình ; sử dụng tre, gỗ chắc, bánh xe hư, dây thép, dây thừng chắc để làm những loại xích đu cho trẻ ; những khoảng trống, mô đất trồng cỏ hoặc đổ cát, đất mềm cho trẻ chơi để bảo vệ bảo đảm an toàn …- Nên dành phần đất trống của trường để trồng cỏ, tạo sân cát, đường đi phong phú, gò đất, núi đồi, vườn cổ tích, nhà, lều với những thiết bị, dụng cụ thể dục chuyên biệt .
* Lưu ý: Tùy điều kiện của mỗi trường để thiết kế sân cho trẻ vận động phục vụ cho việc rèn luyện của trẻ. Thiết kế trang bị sân chơi sao cho hài hòa, tiện lợi cho trẻ tập luyện. Nên có kho đựng các đồ dùng thiết bị ngoài trời.
1.3. Góc hoạt động cho trẻ
Là một phần quan trọng trong môi trường tăng trưởng của trẻ, thôi thúc sự tăng trưởng tổng lực của trẻ .
* Những yêu cầu cơ bản trong lựa chọn trang thiết bị cho góc vận động:
– Lựa chọn thiết bị nhờ vào vào mục tiêu tăng trưởng sức khỏe thể chất và tăng trưởng tổng lực của trẻ, cần tương ứng với đặc thù tăng trưởng và chỉ số nhân trắc của trẻ .- Trang thiết bị phải gắn, bắt vít ngặt nghèo .- Đảm bảo số lượng, phong phú về chủng loại những dụng cụ rèn luyện .- Cần có vừa đủ những loại dụng cụ cho trẻ tập thể dục sáng, thể dục sau thời hạn ngủ trưa, giờ thể dục, game show hoạt động và những bài tập ngoài trời, trong nhà, đi dạo vui chơi và ngày hội, lễ, thể dục thể thao .- Lựa chọn trang thiết bị thể thao cần chú ý quan tâm đến đặc thù tăng trưởng sức khỏe thể chất và những quá trình hình thành kĩ năng hoạt động của trẻ .- Chú ý đến vị trí đặt thiết bị tại nơi sử dụng .
* Sắp xếp vật dụng, dụng cụ trong Góc hoạt động cho trẻ nhà trẻ
– Cần có một góc nhỏ để sắp xếp những trang thiết bị, những đồ chơi, vật dụng khác nhau, tương thích năng lực của trẻ, khuyến khích trẻ thực thi hoạt động mà trẻ thích và hoàn toàn có thể .- Sắp xếp sao cho chúng kích thích, khêu gợi hứng thú, tích cực hoạt động của trẻ .- Cần trang bị thêm những đồ chơi yêu thích cho trẻ như thỏ, gấu, cáo …
– Cần trang bị những dụng cụ luyện tập các cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt (vận động tinh).
– Thiết bị thể dục lớn tốt nhất là đặt dọc theo một bên bức tường trống .- Nên để trong hộp, trong hộc tủ và đưa ra cho trẻ sử dụng từ từ, xen kẽ .- Lựa chọn thiết bị phụ thuộc vào vào mục tiêu tăng trưởng sức khỏe thể chất và tăng trưởng tổng lực của trẻ, cần tương ứng với đặc thù tăng trưởng của trẻ .- Trang thiết bị phải gắn, bắt vít ngặt nghèo .- Đảm bảo số lượng, phong phú về chủng loại những dụng cụ rèn luyện .- Cần có vừa đủ những loại dụng cụ cho trẻ tập thể dục sáng, thể dục sau thời hạn ngủ trưa, giờ thể dục, game show hoạt động và những bài tập ngoài trời, trong nhà, đi dạo vui chơi và hội lễ thể dục thể thao .- Lựa chọn trang thiết bị thể thao cần quan tâm đến đặc thù tăng trưởng sức khỏe thể chất và những tiến trình hình thành kĩ năng hoạt động của trẻ .- Chú ý đến vị trí đặt thiết bị tại nơi sử dụng .
* Sắp xếp đồ dùng, dụng cụ trong Góc vận động cho trẻ mẫu giáo
– Tạo môi trường thuận tiện : khoảng trống lớp học thoáng đãng, có nhiều vật dụng, dụng cụ rèn luyện, đồ chơi. Đặc biệt là giáo viên cần tham gia trực tiếp vào game show hoạt động ngoài trời và những bài tập thể dục cùng với trẻ .- Sử dụng tủ gỗ nội thất bên trong có những ngăn kéo hoặc bánh xe đẩy trong “ góc hoạt động ”. Cần tiếp tục biến hóa vị trí ( đổi khác vị trí, chuyển dời từ chỗ này sang chỗ khác, đưa thêm dụng cụ rèn luyện mới, … ) .- Thiết bị lớn đặt dọc theo tường. Dụng cụ nhỏ như bóng mát xa, những loại bóng nhựa, bóng cao su đặc, bóng da, vòng cao su đặc, … cần được lưu giữ trong sọt hoặc hộp mở để trẻ hoàn toàn có thể tự do sử dụng .- Những dụng cụ rèn luyện như bóng có kích cỡ khác nhau, bộ bóng ném ( bóng, vòng, dây … ) nên được lưu giữ trong những hộp lớn, không đậy, đặt dọc theo tường phòng học .- Những dụng cụ rèn luyện những cử động của bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt ( hoạt động tinh ) .- Một số những dụng cụ, vật dụng rèn luyện khác nhau cần được cất ở trong kho, sau một thời hạn ngắn hoàn toàn có thể thay thế sửa chữa, bổ trợ, update những dụng cụ rèn luyện mới .- Cần sắp xếp ở trong tủ hoặc ngăn tủ có khóa / đóng ; vòng thể dục, dây thừng, dây nên treo, móc trên tường trong lớp. Thiết bị thể dục được đặt trong lớp sao cho trẻ hoàn toàn có thể được tự do tiếp cận và sử dụng chúng …
1.4. Trang thiết bị cho phòng giáo dục sức khỏe thể chất ở trường mần nin thiếu nhi
– Sự sắp xếp những dụng cụ rèn luyện, trang thiết bị thể thao nhờ vào vào size và mục tiêu sử dụng của chúng .- Thang leo, tường thể dục, dây, cột, thang dây được cố định và thắt chặt, chắc như đinh trên trần nhà hoặc gắn cố định và thắt chặt chặt vào tường, phối hợp với những dụng cụ khác như thang, móc, ván, trượt dốc .- Những dụng cụ lớn cần đặt dọc theo tường. Những tấm ván, thang với móc cần được treo, mọc, đặt ở nơi không tác động ảnh hưởng đến sự tích cực hoạt động của trẻ .- Các dụng cụ thể dục nhỏ nên giữ trong kệ tủ, trong ngăn kéo, đặt nằm dọc theo tường của phòng thể dục .- Vòng thể dục, dây thừng, dây ngắn được treo móc đặc biệt quan trọng. Lưới chơi bóng rổ, bóng chuyền, dây thừng, dây cao su đặc cần được treo từng cặp trên tường từ thấp đến cao .- Các thiết bị phải được sắp xếp sao cho trẻ hoàn toàn có thể tự do tiếp cận và tự sử dụng chúng. Cần có nhà kho nhỏ gần phòng thể dục, giúp giải phóng khoảng trống cho hoạt động giải trí tăng trưởng sức khỏe thể chất của trẻ .- Mỗi trường cần có một khu vực thể dục thể thao với nhiều loại trang thiết bị cho trẻ leo trèo, chui, trườn, luồn lách, chạy, nhảy, chơi những game show hoạt động, sân vận động mini .
* Một số trang thiết bị ở phòng giáo dục sức khỏe thể chất
– Thang thể dục ( thanh thẳng đứng, thang nghiêng, thang tích hợp với cầu trượt, thang dây … ) ;- Ván thể dục với những bề rộng khác nhau ;- Ghế thể dục với những độ cao và bề rộng chiều dài khác nhau ;- Giá đỡ ( dùng để căng dây dùng tập nhảy, bò, chui … ) ;- Các loại bóng cao su đặc có đường kính khác nhau ;- Các bao cát có khối lượng khác nhau ;- Các loại vòng có đường kính khác nhau ;- Các khối gỗ có độ cao khác nhau ;- Các cổng chui ;- Các loại gậy, dây, thảm, lưới ;- Các loại dụng cụ thể thao ( xe đạp điện hai, ba bánh, vợt cầu lông … ) ;- Các dụng cụ nhỏ cho bài tập tăng trưởng chung ( cờ, xúc xắc, khăn, dải lụa, hoa, gậy ngắn … ) ;- Các loại dụng cụ giám sát ( đồng hồ đeo tay, thước dây … ) .
* Yêu cầu so với dụng cụ và trang thiết bị giáo dục sức khỏe thể chất
– Yêu cầu về an toàn: Một yêu cầu vô cùng quan trọng đối với dụng cụ trang thiết bị là phải đảm bảo an toàn, có chân đế vững chắc, gỗ phải bào nhẵn, tràn cạnh, dụng cụ bằng sắt thép không được uốn có góc nhọn, phải bền, chắc. Cô giáo phải kiểm tra dụng cụ trước khi cho trẻ luyện tập.
– Yêu cầu về giáo dục: Việc lựa chọn các thiết bị dụng cụ trong giáo dục thể chất phải đáp ứng được mục đích nhất định về phát triển thể lực, phải có ảnh hưởng tốt đối với cơ thể trẻ. Muốn hình thành một kỹ năng hay giáo dục một tố chất thể lực nào đó cho trẻ thì ta phải sử dụng dụng cụ tương ứng với chúng (Ví dụ: hình thành kĩ năng trèo phải có thang leo…). Cấu trúc, kích thước, trọng lượng của dụng cụ phải phù hợp với đặc điểm của lứa tuổi, phải gây cho trẻ cảm xúc dễ chịu khi sử dụng chúng (Ví dụ: bóng phải vừa tay, màu sắc hấp dẫn…)
– Yêu cầu về thẩm mỹ: Lựa chọn dụng cụ, trang thiết bị phải hài hòa, tạo thành một thể thống nhất. Màu sắc phù hợp với từng loại dụng cụ khác nhau (những dụng cụ lớn nên có màu sáng sủa, nhẹ nhàng, đồ gỗ có thể giữ màu tự nhiên, đánh vecni, đồ bằng sắt thép nên sơn màu sáng, những dụng cụ dùng cho bài tập phát triển chung (cờ, xúc sắc, vòng…) nên có nhiều màu sắc sặc sỡ. Màu sắc giúp làm vui mắt trẻ, phát triển khả năng phân biệt màu của trẻ.
– Yêu cầu về vệ sinh: Dụng cụ và nơi tập cho trẻ luôn phải sạch sẽ, phải được thường xuyên lau, rửa. Giữ gìn dụng cụ tránh ảnh hưởng của khí hậu, mưa nắng, ăn mòn. Dụng cụ phải được bảo quản, cất giữ đúng cách.
Lưu ý: Khi trang bị cho phòng giáo dục thể chất cần phải chú ý đến yêu cầu thẩm mỹ trong trang trí, sắp xếp (màu sắc, phối hợp cách sắp xếp…) có sự thống nhất giữa hình dạng, kích thước, màu sắc.
1.5. Nhà vệ sinh
– Đặt ở vị trí tương thích : không quá xa lớp học, trong tầm giám sát của giáo viên, xa / tách biệt rõ ràng với khu vực chuẩn bị sẵn sàng món ăn .- Có Tolet riêng cho trẻ và cán bộ, giáo viên, nhân viên cấp dưới. Nhà vệ sinh phân loại theo giới tính .- Có đèn chiếu sáng và đủ nước sạch để sử dụng .- Cửa kín kẽ, có chốt bên trong và đóng mở thuận tiện .- Đủ thiết bị vệ sinh, vật dụng, bảo đảm an toàn, tương thích với độ tuổi, kích cỡ người sử dụng .- Có thùng đựng rác có nắp đậy, có xà phòng diệt khuẩn, có khăn ( giấy ) lau .- Trẻ khuyết tật hoặc người có nhu yếu đặc biệt quan trọng dễ sử dụng .- Nếu Tolet nằm khép kín trong khuôn viên phòng, nhóm thì cần có dép đi riêng .- Được khử trùng hàng ngày, sàn nhà bảo vệ khô ráo, thật sạch .- Các loại hóa chất tẩy rửa được dán nhãn và để xa tầm với trẻ nhỏ .
2. Môi trường xã hội ( niềm tin bảo đảm an toàn )
– Cơ cấu tổ chức triển khai, chủ trương và những mối quan hệ trong trường : Tính chuyên nghiệp của giáo viên / nhân viên cấp dưới ; những lao lý về bảo đảm an toàn, vệ sinh phòng bệnh và phòng ngừa thương tật. Kế hoạch dự trữ. Các pháp luật về ứng xử ở trường, lớp .- Chương trình giáo dục, tài liệu giảng dạy ; phân phối chương trình ; những hoạt động giải trí giáo dục bảo vệ sự tự do về niềm tin và tạo thời cơ cho người học tăng trưởng, giáo dục kĩ năng sống .- Sự hợp tác với cha mẹ, hội đồng và những cơ quan tương quan : hồ sơ thông tin tương quan đến trẻ ; gặp gỡ trao đổi thông tin với cha mẹ, hội đồng và những cơ quan ban ngành có tương quan .- An toàn thực phẩm trong nhà trường : Các pháp luật về tổ chức triển khai nhà bếp ăn tại trường ;- Môi trường tạo cảm xúc ấm cúng, yên tâm, tin cậy .- Phương pháp giáo dục : Trẻ là TT – trẻ cảm thấy được chăm sóc, san sẻ và hoàn toàn có thể tin cậy, được đối xử công minh, trẻ được tham gia, trẻ được tương hỗ tăng trưởng những năng lượng cá thể .- Mối quan hệ giữa những đối tượng người dùng trong môi trường giáo dục .- Các quy tắc ứng xử trong môi trường giáo dục .- Tổ chức môi trường cho trẻ khuyết tật / trẻ có nhu yếu đặc biệt quan trọng .- Môi trường thật sạch, vệ sinh, bảo vệ bảo đảm an toàn, không có đấm đá bạo lực, bạo hành .- Môi trường vừa đủ những tiện lợi về điện, nước, khu vệ sinh riêng dễ tiếp cận, phân theo giới tính / đối tượng người dùng .- Môi trường văn hóa truyền thống : tôn trọng sự độc lạ ; những quy tắc ứng xử khuyến khích duy trì và tăng trưởng những hành vi đạo đức ; hướng dẫn tư vấn sức khỏe thể chất và tâm ý .
* Lưu ý: Môi trường chăm sóc giáo dục trong trường mầm non cần phải đảm bảo an toàn về mặt tâm lí, tạo thuận lợi giáo dục các kĩ năng xã hội cho trẻ. Trẻ thường xuyên được giao tiếp, thể hiện mối quan hệ thân thiện giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với những người xung quanh. Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đối với trẻ và những người khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo.
Trên đây là kế hoạch thực thi Xây dựng môi trường giáo dục bảo đảm an toàn, lành mạnh và thân thiện cho trẻ trong đơn vị chức năng từ năm học 2020 – 2021. Đề nghị toàn bộ CB-GV-NV nhà trường tráng lệ thực thi tốt kế hoạch. Trong quy trình thực thi nếu có khó khăn vất vả, vướng mắc, ý kiến đề nghị báo cáo giải trình Hiệu trưởng để được hướng dẫn thêm. / .
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
– HĐSP (để thực hiện);
– Lưu: VP.
Trịnh Thị Thủy
