Thực trạng đáng báo động
Tiếng ồn ( đơn vị chức năng đo là dB ) được định nghĩa là những âm thanh không mong ước, gây không dễ chịu cho người nghe. Ô nhiễm tiếng ồn hoàn toàn có thể gây hậu quả lớn đến sức khỏe thể chất hội đồng, do đó Tổ chức Y tế quốc tế đã lấy ngày 25/4 làm ngày ” Quốc tế phòng chống tiếng ồn ” để nâng cao nhận thức của người dân về yếu tố này. Nằm trong những thành phố lớn, trường học là nơi có rủi ro tiềm ẩn ô nhiễm tiếng ồn cao. Theo Hội phòng chống tiếng ồn và điếc quốc tế, trong điều kiện kèm theo trường học, ngưỡng tiếng ồn dưới mức 50 dB bảo vệ cho học tập, tiếp thu tốt. Tiếng ồn 70 dB tác động ảnh hưởng đến tư duy, học tập. Tiếng ồn trên 80 dB sẽ gây mối đe dọa về cả niềm tin và sức khỏe thể chất như nghe kém, điếc nếu tiếp xúc hàng ngày.
Tại Việt Nam, Thông tư số 24 ngày 30/06/2016 của Bộ Y tế “Quy định quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về tiếng ồn – mức tiếp xúc cho phép tiếng ồn tại nơi làm việc” chỉ rõ giới hạn cho phép mức áp suất âm tại các phòng lao động trí óc, nghiên cứu thiết kế, thống kê, lập chương trình máy tính, phòng thí nghiệm lý thuyết và xử lý số liệu thực nghiệm không vượt quá 55dB.
Thông tư số 39 ngày 16/12/2010 của Bộ Tài nguyên và Môi trường ” Quy định chuẩn kỹ thuật vương quốc về thiên nhiên và môi trường ” cũng nêu rõ, so với khu vực đặc biệt quan trọng ( trong hàng rào của những cơ sở y tế, thư viện, nhà trẻ, trường học, nhà thời thánh, đình, chùa … ) cũng pháp luật số lượng giới hạn tiếng ồn không được vượt quá 55 dB trong khoảng chừng thời hạn từ 6 h – 21 h mỗi ngày. Tuy nhiên, một nghiên cứu và điều tra khảo sát mức độ ô nhiễm tiếng ồn trên 431 trường đại trà phổ thông thuộc địa phận TP.HN của nhóm điều tra và nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục đào tạo, ĐH QGHN cho thấy : 100 % trường đại trà phổ thông tại những Q. nội thành của thành phố bị ảnh hưởng tác động ô nhiễm tiếng ồn từ môi trường tự nhiên bên ngoài với mức độ ồn từ 55-85 Db, trong đó có trên 50 % số trường có mức ô nhiễm tiếng ồn nghiêm trọng ( trên 85 Db ). Học sinh và giáo viên đều san sẻ, những nguồn tiếng ồn nội sinh trong trường làm họ không dễ chịu và dễ mất trấn áp cảm hứng như : tiếng hô hoán, cười đùa của học viên trong giờ ngoại khóa hoặc sức khỏe thể chất ; tiếng rì rầm trò chuyện của học viên trong lớp ; tiếng ồn do xê dịch bàn và ghế. Các nguồn tiếng ồn ngoại sinh ( từ bên ngoài trường ) gây ức chế và mất tập trung chuyên sâu nhất cho giáo viên, học viên gồm : tiếng ồn do những phương tiện đi lại giao thông vận tải gây ra ; tiếng rao bằng loa của những người bán hàng rong ; tiếng ồn từ việc trao đổi, mua và bán trong chợ dân số hay tiếng ồn từ những khu công trình thiết kế xây dựng gần đó. Tiếng ồn Open tiếp tục và rất liên tục trong giờ học chính thức ( 27 % ), trong giờ học viên tự đọc sách và tự học ( 34 % ) và thậm chí còn trong giờ nghỉ trưa ( 28,2 % ) của học viên và thầy cô. 
Tiếng ồn 70 dB tác động ảnh hưởng đến tư duy, học tập ( Ảnh : minh họa ).
Nhiều học sinh biểu hiện stress, lo âu, trầm cảm do ô nhiễm tiếng ồn kéo dài
Kết quả điều tra và nghiên cứu của Trường Đại học Giáo dục đào tạo, ĐH QGHN trên 924 học viên đến từ nhiều trường trung học cơ sở và trung học phổ thông địa phận TP.HN cho thấy, mức độ tiếng ồn hiện tại có ảnh hưởng tác động xấu đi đến những góc nhìn cảm hứng, năng lượng nhận thức và sức khỏe thể chất của học viên. Tiếng ồn tác động ảnh hưởng nhiều nhất đến sự tập trung chuyên sâu quan tâm của học viên, làm những em bồn chồn và khó khăn vất vả hơn trong việc hiểu nội dung bài học kinh nghiệm. Nhiều em san sẻ, trí nhớ có vẻ như kém hơn, quên ngay sau khi được cô giáo hoặc những bạn nhắc nhở. Cụ thể, theo thống kê, có 30 % học viên liên tục và rất tiếp tục bỏ lỡ một phần kiến thức và kỹ năng quan trọng giáo viên giảng trên lớp ; 26 % không hiểu hướng dẫn nên không hoàn thành xong được trách nhiệm ; 20 % mất tập trung chuyên sâu trong giờ kiểm tra dẫn đến mất điểm do cẩu thả ; 21,1 % bỏ cuộc trong những trách nhiệm yên cầu nỗ lực trí tuệ và 32 % hay quên trách nhiệm hoặc mất đồ cá thể. Tiếp xúc với tiếng ồn nhiều cũng khiến những em cảm thấy lo âu, căng thẳng mệt mỏi, rơi vào trạng thái hoảng loạn, trở nên dễ cáu kỉnh và tức bực ; có những lời nói tự phát, thiếu tôn trọng. Khảo sát ở 1 số ít trường có cường độ tiếng ồn từ 75 dB trở lên cho thấy, tỷ suất học viên phân phối mức độ lo âu vừa và nặng lên tới 70,2 %, cung ứng mức độ trầm cảm vừa và nặng lên tới 60,9 % ; phân phối mức độ căng thẳng mệt mỏi ( stress ) vừa và nặng chiếm 55 %. Bên cạnh đó, theo nhiều học viên, tiếp xúc với những tiếng ồn giật mình cường độ cao cũng làm những em cảm thấy hoa mắt, nhìn mọi thứ mờ mờ. Kết thúc một tiết học với nhiều tiếng ồn, đa phần thấy stress hơn, một số ít có cảm xúc ù tai, nhức đầu, đau tức vùng thượng vị và khó ngủ.
Tiếng ồn ảnh hưởng lớn đến tiến trình dạy học của giáo viên
Tiếng ồn không chỉ ảnh hưởng đến việc học và sức khỏe tâm thần của học sinh mà còn ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, sức khỏe tâm thần của giáo viên. Theo kết quả thu được từ khảo sát ý kiến 956 giáo viên của nhóm nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục, ĐH QGHN, có 37,7% giáo viên cho biết trường học của họ ở mức khá ồn và 31.4% thông tin trường học rất ồn so với mong đợi của họ.
Các nguồn tiếng ồn gây ra sự không dễ chịu lớn nhất so với giáo viên là âm thanh từ thiết bị điện tử, từ những cuộc trò chuyện, sự va chạm của vật phẩm, tiếng hét của học viên, hoạt động giải trí của những câu lạc bộ, giao thông vận tải, khu công trình thiết kế xây dựng, shop bên ngoài và những hộ dân xung quanh. Hệ lụy của tiếng ồn ảnh hưởng tác động khá lớn đến tiến trình dạy học của giáo viên. Do học viên thường tận dụng tiếng ồn trong lớp để tranh thủ chuyện trò và thao tác riêng, giáo viên mất thời hạn hơn để không thay đổi, quản trị hành vi học viên, thay vì tập trung chuyên sâu vào bài giảng. Nhiều giáo viên cho rằng tiếng ồn cắt ngang đã làm sự thăng hoa trong bài giảng giảm sút, nhiều lúc giáo viên không hề liên tục giảng và phải xin lỗi học viên. Chịu đựng tiếng ồn cũng làm giảm năng lực chịu đựng của giáo viên. Khung thời hạn những thầy cô dễ mất trấn áp xúc cảm nhất là cuối buổi chiều, khi sẵn sàng chuẩn bị kết thúc một ngày dạy học. Dưới tác động ảnh hưởng của tiếng ồn, nhiều thầy cô cũng gặp khó khăn vất vả hơn khi phải ghi nhớ những cuộc hẹn hay sắp xếp lại việc làm tương quan đến bài giảng. Bên cạnh đó, khó tập trung chuyên sâu vào những điều học trò và giáo viên khác nói với mình kể cả khi họ nói trực tiếp ; hay quên ; hay mắc những sai lầm đáng tiếc do không cẩn thận. Cũng giống như học viên, càng phơi nhiễm với nhiều nguồn tiếng ồn, giáo viên càng có khuynh hướng gặp khó khăn vất vả về xúc cảm như lo âu, căng thẳng mệt mỏi, căng thẳng mệt mỏi và dễ cáu gắt. Các thầy cô cũng có khuynh hướng gặp nhiều yếu tố thực thể như nhức đầu, ù tai, cảm xúc hoa mắt và thị lực tác động ảnh hưởng … Tuy nhiên, với những giáo viên có thâm niên lâu năm, mức hài lòng với nghề giáo cao, năng lực đề kháng với tiếng ồn trường học thường tốt hơn. 
Giáo viên và học viên nói to hơn để át được tiếng ồn nội sinh. Tuy nhiên, hệ quả là làm tăng mức độ căng thẳng mệt mỏi, khiến cả cô và trò đều rất mệt.
Giải pháp cải thiện ô nhiễm tiếng ồn trong trường học
Hiện nay, những trường học đều có những giải pháp đơn cử để giảm tiếng ồn, tuy nhiên chưa bền vững và kiên cố. Giải pháp được sử dụng liên tục và được nhìn nhận có hiệu suất cao nhất là đóng hành lang cửa số để ngăn tiếng ồn. Nhưng giải pháp này chỉ ngăn được tiếng ồn ngoại sinh bên ngoài ảnh hưởng tác động đến lớp học, không ngăn được tiếng ồn nội sinh như tiếng rì rầm chuyện trò của học viên, tiếng xê dịch bàn và ghế, … Việc đóng hành lang cửa số cũng không hề thực thi được vào mùa hè, khi nhiều trường chưa đủ điều kiện kèm theo lắp ráp điều hòa hay điều kiện kèm theo thông khí tốt. Giải pháp thứ hai là giáo viên và học viên nói to hơn để át được tiếng ồn nội sinh. Tuy nhiên, hệ quả là làm tăng mức độ căng thẳng mệt mỏi, khiến cả cô và trò đều rất mệt. Nhóm giải pháp thứ ba là thiết lập những lao lý về tiếng ồn trong trường, ví dụ những khẩu hiệu nhắc nhở đi nhẹ, nói khẽ tại khu vực công cộng, khu vực giảng đường và thư viện. Thế nhưng, giải pháp này cũng không hề hạn chế được tiếng ồn ngoại sinh do phương tiện đi lại giao thông vận tải, tiếng ồn từ khu dân cư, máy móc vận hành tại những khu công trình thiết kế xây dựng xung quanh. Một số nhà trường cũng thực thi những giải pháp khác như trang bị mạng lưới hệ thống cách âm mới : làm lại mạng lưới hệ thống cửa hoặc thêm tấm ngăn cửa bằng cao su đặc non để tăng hiệu suất cao cách âm ; được cho phép học viên đeo tai nghe cá thể chống lại tiếng ồn trong giờ tự học ; ….
Để xây dựng môi trường học đường an toàn, giúp học sinh, giáo viên trở nên hạnh phúc, việc dạy và học được hiệu quả, vấn đề ô nhiễm tiếng ồn cần được nhìn nhận đúng và có những biện pháp hạn chế. Tôi cho rằng có một số nhóm giải pháp về chính sách cần thực hiện ngay.
Thứ nhất, thanh tra rà soát những quy hoạch đô thị, cấp phép kiến thiết xây dựng … để bảo vệ có pháp luật về điều kiện kèm theo giảm thiểu tiếng ồn đô thị trong những nội dung khác nhau của quy hoạch hay quy trình cấp phép. Xây dựng chủ trương cho việc thu phí của đơn vị chức năng phát sinh tiếng ồn. Giám sát, nhìn nhận mức độ thiệt hại do tiếng ồn gây ra cho trường học. Chi trả, bồi thường cho người bị tác động ảnh hưởng bởi tiếng ồn. Hỗ trợ kinh phí đầu tư cho giáo viên công tác làm việc trong thiên nhiên và môi trường bị ô nhiễm tiếng ồn. Thứ hai, trong mỗi nhà trường, cần phát hành những quy tắc ứng xử tương quan đến tiếng ồn. Nhà trường nên tư duy tổ chức triển khai hoạt động giải trí nghỉ giữa giờ tương thích, tạo hứng thú cho học viên để không chú ý đến tiếng ồn, tăng năng lực tập trung chuyên sâu và cân đối tâm ý như : game show đố vui, nghe một bản nhạc, hát đối đáp, tập thở, yoga … Thứ ba, những nhà trường và tổ chức triển khai xã hội địa phương nên có sự phối hợp để giảm thiểu tiếng ồn ngoại sinh bằng cách nâng cao ý thức của người dân và hoạt động hạn chế ô nhiễm tiếng ồn từ những nhà hàng quán ăn, ẩm thực ăn uống, hoặc những hoạt động giải trí hoạt động và sinh hoạt của người dân xung quanh trường học. Sử dụng rào chắn tiếng ồn, hạn chế lưu lượng xe lưu thông trên đường phố, lắp ráp biển báo giao thông vận tải hạn chế vận tốc và cấm sử dụng còi khi đi qua khu vực trường học.
