Thư viện thân thiện ở trường Mầm non huyện Tuy Phước

Thư viện thân thiện của nhà trườngTrường được kiến thiết xây dựng với những phòng học khang trang, sạch sẽ và đẹp mắt, khá đầy đủ những trang – thiết bị cung ứng cho nhu yếu dạy và học của nhà trường. Cơ sở vật chất không thiếu, tuy nhiên để tương thích với thiên nhiên và môi trường giáo dục mầm non, những cô trong Ban Giám hiệu nhà trường cùng tập thể đội ngũ giáo viên đã không ngừng tâm lý, tìm tòi, học hỏi và bắt tay vào trang trí, tái tạo và kiến thiết xây dựng thiên nhiên và môi trường trong và ngoài lớp học xanh – sạch – đẹp, tương thích với những nhu yếu của trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia .

Một trong những hoạt động được nhà trường đặc biệt quan tâm trong năm học nàyđó chính là triển khai mô hình “Thư viện thân thiện” trong nhà trường. Mô hình này có ý nghĩa thiết thực đối với trẻ, giúp trẻ phát triển nhận thức, tạo cơ hội cho trẻ được tiếp cận với sách báo, tranh ảnh, hình ảnh qua các con vật, sự vật, hiện tượng xung quanh trẻ. Từ đó giúp trẻ hình thành kỹ năng tìm tòi, thích đọc sách, có kỹ năng giữ gìn sách cẩn thận, biết các nhân vật qua các nội dung câu chuyện thông qua giờ hoạt động cô giáo kể trên lớp. Từ đó trẻ được cảm nhận và yêu thích khi được tham gia vào góc thư viện. Ngoài ra khi tham gia vào góc thư viện sẽ hình thành cho trẻ khả năng tự học và giúp trẻ có thêm tinh thần trách nhiệm về việc học của bản thân, góp phần giúp nhà trường thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện mầm non, đáp ứng yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Ngay từ đầu năm học, để nâng cao chất lượng hoạt động của thư viện, nhà trường đã tổ chức các hoạt động bổ ích nhằm thu hút toàn thể giáo viên, trẻ, phụ huynh cùng tham gia xây dựng mô hình “Thư viện thân thiện” thông qua các hoạt động như: Xây dựng góc thư viện thân thiện của từng lớp, tổ chức ngày hội đọc sách cho trẻ, cô và trẻ cùng làm sách về chủ đề mà trẻ đang học…

Một số hoạt động nổi bật trong việc xây dựng mô hình “Thư viện thân thiện trong nhà trường ” được nhà trường tổ chức:

1. Xây dựng môi trường thư viện thân thiện trong lớp và môi trường ngoài lớp đẹp, bắt mắt, an toàn và sáng tạo:

Sách được trưng bày gọn gàng, ngăn nắp trên kệ, ngang tầm với  của trẻĐể thiết kế xây dựng thiên nhiên và môi trường thư viện thân thiện trong và ngoài lớp học, nhà trường tập trung chuyên sâu chỉ huy việc làm vật dụng, trang trí kệ tọa lạc sách, truyện tranh cho trẻ … Chú ý tới những sắc tố tươi đẹp, hình ảnh trang trí ngộ nghĩnh, sắp xếp tranh vẽ, hình ảnh sao cho trẻ dễ quan sát, sách được tọa lạc đơn cử và ngăn nắp, ngăn nắp trên kệ, những kệ để sách phong cách thiết kế ngang tầm với trẻ để trẻ dễ lấy và cất sách, tạo điều kiện kèm theo thuận tiện, tự do nhất khi trẻ tiếp xúc với sách và đọc sách …. Tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương, dễ kiếm, dễ làm để làm bàn, ghế, thảm cho trẻ khi ngồi đọc sách ….Bố trí không gian yên tĩnh, đủ ánh sáng để trẻ “đọc”Đối với góc thư viện được phong cách thiết kế trong lớp học thì sắp xếp góc thư viện là góc tĩnh để trẻ có khoảng chừng khoảng trống yên tĩnh để “ đọc ”, nơi bảo vệ đủ ánh sáng để trẻ “ đọc ”. Vì vậy nhà trường không đặt góc thư viện gần những góc động, góc có nhiều tiếng ồn. Bố trí tọa lạc sách, tranh vẽ, truyện tương thích với trẻ, sách phong phú theo từng chủ đề cho trẻ dễ khám phá .

2. Tổ chức cho trẻ “đọc” sách, truyện:

Về thời hạn cho trẻ làm quen với sách : Trẻ hoàn toàn có thể làm quen vào giờ hoạt động giải trí góc, hoạt động giải trí ngoài trời, giờ ra về, trẻ tự lấy sách, ngồi ngay tại những chiếc bàn nhỏ. Xem xong, trẻ tự xếp sách vào đúng vị trí pháp luật. Trẻ hoàn toàn có thể xem sách, truyện với tư thế tự do nhất .Trẻ tự lấy sách và xem sách ở tư thế thoải mái nhấtĐối với trẻ chưa biết đọc sách thì cô giáo tiếp tục duy trì việc đọc sách trên lớp cho trẻ, hoặc tham gia đọc sách ngoài trời cùng trẻ. Mỗi cô ở trường mầm non đều có những giọng đọc truyền cảm riêng. Do đó, cô giáo cần tự rèn luyện giọng đọc, giọng kể của mình để hấp dẫn trẻ nghe, từ đó trẻ sẽ hứng thú hơn với việc nghe kể chuyện và đọc truyện, đọc sách. Cô giáo sử dụng mọi sắc thái của giọng nói, ngôn từ của khung hình và những phương tiện đi lại đọc biểu cảm khác làm cho câu truyện có lời nói, tạo cho truyện một bức tranh âm thanh sôi động tương ứng. Nhiệm vụ của cô giáo khi đọc là giúp cho trẻ hoàn toàn có thể nhìn thấy cái đã nghe được, làm cho những bức tranh và những hình ảnh tương ứng hiện lên chân thực và thu vào tầm mắt, gợi lên những tình cảm và cảm hứng nhất định. Qua cách trình diễn tác phẩm một cách truyền cảm, giáo viên giúp trẻ thuận tiện hiểu được nội dung câu truyện, tăng trưởng ở trẻ trí tưởng tượng thẩm mỹ và nghệ thuật, giúp trẻ nhìn thấy được những hình tượng, những khung cảnh, những diễn biến và biết nhìn nhận chúng đúng đắn. Bằng cách đó, trẻ cảm nhận được nhạc tính trong ngôn từ thơ ca mạnh hơn, thụ cảm được tính diễn cảm của ngôn từ tinh tường hơn. Đối với trẻ lớn hơn thì những cô hướng dẫn cho trẻ cách chọn sách, cầm sách để đọc. Cần có sự khuyến khích, tuyên dương trẻ khi trẻ dữ thế chủ động tìm sách để đọc .Giáo viên thổi hồn vào câu chuyện, giúp trẻ cảm nhận được câu chuyện sinh động hơnVới tiêu chuẩn cho trẻ được học và làm quen với cách đọc sách, làm quen với cách kể chuyện theo tranh và kể chuyện theo sự phát minh sáng tạo của trẻ, việc tạo thói quen đọc sách cho trẻ sẽ trở thành một thưởng thức đầy thú vị, tăng trưởng ở trẻ thái độ tích cực so với việc đọc khi trẻ lớn lên. Đọc sách giúp thiết kế xây dựng kỹ năng và kiến thức lắng nghe và trí tưởng tượng của trẻ được tốt hơn. Những trẻ còn bé sẽ học được về sắc tố, hình dáng, những số lượng và vần âm, trong khi những trẻ lớn hơn sẽ mày mò ra việc lan rộng ra chuỗi kiến thức và kỹ năng của mình. Khi tham gia góc thư viện, trẻ được thưởng thức với cách “ đọc ” sách và tự kể chuyện phát minh sáng tạo qua tranh. Thông qua quy mô “ Thư viện thân thiện ”, giáo viên hoàn toàn có thể tổ chức triển khai cho trẻ những hoạt động giải trí như đọc sách truyện theo nhóm, phản hồi sách theo nhóm, lớp ; thi kể chuyện dưới sự hướng dẫn của cô giáo ; khuyến khích trẻ sáng tác truyện tranh, sáng tác những câu truyện ngắn, ý nghĩa …

 3. Sự tham gia của phụ huynh học sinh cùng trẻ đọc sách, truyện:

Để lôi cuốn trẻ đến với thư viện thân thiện, nhà trường liên tục biến hóa sách, truyện mới. Giáo viên tổ chức triển khai trình làng với trẻ và cha mẹ trẻ về những biến hóa của góc thư viện trong đầu ngày đón trẻ, lôi cuốn trẻ đến với thư viện. Để trẻ được xem và làm quen với nhiều loại sách, giáo viên hướng dẫn trẻ chọn sách đúng ý thích. Tuyên truyền và hoạt động cha mẹ trẻ cùng đọc với trẻ trong giờ đón, trả trẻ hàng ngày .Phụ huynh cùng tham gia đọc sách với trẻ

 

Giáo viên tích cực tuyên truyền với cha mẹ về việc cùng con đọc sách ở thư viện của trường hoặc cùng con đọc sách ở nhà để hình thành thói quen đọc sách. Giáo dục đào tạo trẻ sử dụng sách, dữ gìn và bảo vệ sách với quy mô thư viện thân thiện, tủ sách ngoài trời ; rèn cho trẻ thói quen đọc sách theo lịch phân công của nhà trường, tập cho trẻ thói quen cẩn trọng không được làm rách nát, bẩn sách .

4. Huy động mọi nguồn lực cùng quan tâm đến thư viện thân thiện trong trường và nâng cao số lượng, chất lượng các đầu sách trong thư viện trường, lớp.

Bên cạnh việc phong cách thiết kế quy mô thư viện, nhà trường đã phối hợp với Ban đại diện thay mặt cha mẹ học viên tích cực hoạt động, tuyên truyền với cha mẹ, những ban ngành đoàn thể cùng quyên góp, bổ trợ thêm vào thư viện trường những quyển sách, truyện hay tương thích với lứa tuổi mầm non, giúp trẻ có thêm nhiều loại sách mới, lạ, hay để trẻ ” đọc ” .Với hoạt động giải trí phong cách thiết kế kiến thiết xây dựng quy mô và tổ chức triển khai thư viện thân thiện trong trường mầm non ở Trường Mầm non huyện Tuy Phước trong bước đầu đã mang lại hiệu suất cao thiết thực trong việc thực thi chương trình giáo dục mầm non và thiết kế xây dựng môi trường tự nhiên giáo dục lành mạnh, thân thiện, tạo được sự hứng thú cho trẻ để mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui của trẻ, góp thêm phần nâng cao được chất lượng giáo dục trẻ của nhà trường .Một số hình ảnh hoạt động giải trí thư viện thân thiện của nhà trường :

Võ Trương Thanh Tuyền (Hiệu trưởng trường Mầm non huyện)

Source: https://vvc.vn
Category : Từ Thiện