Một phần của tài liệu TÀI LIỆU THI CAO HỌC MÔN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỂ CHẤT
– Các kỹ năng và kỹ xảo hoạt động là những hoạt động giải trí có ý thức của con người .
– Cơ sở tạo nên những hành vi có ý thức của con người là những chính sách hoạt động giải trí phản xạ của hệ thần kinh. Quy luật hình thành kỹ năng kỹ xảo dựa trên học thuyết về “ mạng lưới hệ thống tính năng ” của Anôkhin .
– “Hệ thống chức năng” là 1 cơ cấu chức năng được hình thành nhanh chóng
để thống nhất hoạt động của các hệ thống trong cơ thể nhằm thực hiện một hành vi
vận động cụ thể.
– Điểm quan trọng trong “ Hệ thống tính năng ” là những kích thích truyền ngược từ cơ quan cảm thụ liên tục thông tin về não những tín hiệu thực thi động tác. Kết quả hoạt động giải trí, đề ra những quyết định hành động thực thi .
Quá trình đó diễn ra theo sơ đồ cấu trúc tinh chỉnh và điều khiển động tác có ý thức .
– Theo sơ đồ trên “ Hệ thống công dụng ” sẽ Open khi có 1 tổng hợp kích thích cảm xúc ( tai, mắt … ) hệ thần kinh TW thu nhận, nghiên cứu và phân tích, xác lập mục tiêu, ra chương trình hành vi rồi chuyển lệch tới cơ quan điều khiển và tinh chỉnh để thực thi hành vi. Trong quá trình thực thi, những tín hiệu về tình hình liên tục được truyền về cơ quan thu nhận ở vỏ não để nghiên cứu và phân tích, kiểm soát và điều chỉnh hoạt động giải trí .
– Như vậy chính những thông tin truyền ngược là cơ sở và điều kiện kèm theo để hình thành “ Hệ thống công dụng ” .
Ở quy trình tiến độ kỹ năng, lượng thông tin ngược tức thời nhiều hơn, quá trình sử lý thông tin còn chậm do vậy mức độ thực thi động tác còn kém. trái lại ở tiến trình kỹ xảo, mọi tín hiệu Open nhanh ( đa phần là tín hiệu về tác dụng hành vi ) .
Do vậy giải quyết và xử lý cũng nhanh, động tác trở nên thuận thục và tạo được năng lực biến dạng cao .
* Sự chuyển kỹ xảo:
– Trong dạy học động tác, có sự ảnh hưởng tác động lẫn nhau giữa những kỹ thuật động tác đã học và đang học, sự ảnh hưởng tác động đó hoàn toàn có thể thuận tiện cho việc tạo kỹ xảo mới, cũng hoàn toàn có thể ngược lại. Quá trình đó gọi là sự chuyển kỹ xảo hoạt động .
+ Sự chuyển tốt của kỹ xảo xảy ra khi những động tác có khâu chính giống nhau, còn cụ thể thì khác nhau ( Ném bóng, ném lựu đạn, phóng lao ) đây là yếu tố quan trọng để xắp xếp trình tự những động tác này là tiền đề thuận tiện cho việc tiếp thu hành vi khác .
+ Sự chuyển xấu của kỹ xảo : sảy ra khi giữa những động tác có những chi tiết cụ thể giống nhau những điểm mấu chốt kỹ thuật lại khác nhau ( VD : Lộn ngược và lộn sau chống tay ). Cơ sở sinh lý là do “ Hệ thống tính năng ” cũ làm cản trở việc thực thi động tác mới .
– Để tránh sự chuyển xấu của kỹ xảo hoạt động cần lập kế hoạch học tập sao cho những kỹ xảo khác nhau cách xa ( không triển khai đồng thời hoặc gần nhau hoặc xắp xếp sao cho sự chuyển xấu chỉ tác động ảnh hưởng tối thiểu .
– Trong trường hợp chuyển 1 chiều ( khi 1 kỹ xảo chỉ tác động ảnh hưởng đến kỹ xảo khác mà không có tác động ảnh hưởng ngược lại ) thì cần hình thành kỹ xảo hoàn toàn có thể bị tác động ảnh hưởng trước .
Tóm lại: Quy luật hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động là cơ sở để xây dựng cấu trúc quá
trình dạy học những động tác theo 3 tiến trình. Trong đó việc sắp xếp nội dung dạy học động tác phải tranh thủ được sự chuyển tốt, hạn chế chuyển xấu .
Câu 24: Vai trò và ý nghĩa của kỹ năng kỹ xảo vận động trong hoạt động
TDTT.
Muốn biết được vai trò và ý nghĩa của kỹ năng kỹ xảo hoạt động trong hoạt động giải trí TDTT thứ nhất ta phải hiểu được đặc thù và khái niệm của kỹ năng kỹ xảo hoạt động là gì ?
