Kỹ năng sống là tập hợp các hành vi tích cực và khả năng thích nghi cho phép mỗi cá nhân đối phó hiệu quả với các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày;[1] nói cách khác là khả năng tâm lý xã hội.[2] Đó là tập hợp các kỹ năng mà con người tiếp thu qua giáo dục hoặc trải nghiệm trực tiếp được dùng để xử lý các vấn đề và câu hỏi thường gặp trong đời sống con người. Các chủ đề rất đa dạng tùy thuộc vào chuẩn mực xã hội và mong đợi của cộng đồng. Kỹ năng sống có chức năng đem lại hạnh phúc và hỗ trợ các cá nhân trở thành người tích cực và có ích cho cộng đồng.
Liệt kê và phân loại
[sửa|sửa mã nguồn]
Văn phòng Đánh giá của UNICEF gợi ý rằng ” chưa có list sau cuối ” về những kỹ năng tâm ý xã hội ; [ 3 ] tuy nhiên UNICEF liệt kê những kỹ năng tâm ý xã hội thiết yếu tương tác giữa những cá thể nói chung bên cạnh những kỹ năng tri thức như đọc viết, thống kê giám sát. Kể từ khi nó đổi khác ý nghĩa từ những vị thế giữa những nền văn hóa truyền thống và đời sống và được coi là một khái niệm có tính đàn hồi trong tự nhiên. Nhưng UNICEF cũng thừa nhận quan điểm củaCollaborative for Academic, Social and Emotional Learning ( CASEL ) như nhau những kỹ năng tình cảm xã hội. [ 4 ] Kỹ năng sống là tập hợp mẫu sản phẩm của nhiều kỹ năng được tăng trưởng đồng thời, trên thực tiễn, khiếu vui nhộn khiến một người hoàn toàn có thể quản trị và trấn áp tốt trường hợp trong tương lai. Điều này cũng giúp con người học được cách giải phóng sự tức giận, sợ hãi, căng thăng và nâng cao chất lượng đời sống. [ 5 ]Ví dụ, việc đưa ra quyết định hành động thường tương quan quan đến tư duy phản biện ( ” Lựa chọn của tôi là gì ? ” ) và làm rõ giá trị ( ” Điều gì là quan trọng với tôi ? ” ), ( Bằng cách nào tôi cảm thấy điều này ? ” ). Cuối cùng, sự tương tác giữa những kỹ năng tạo ra hiệu quả hành vi can đảm và mạnh mẽ, đặc biệt quan trọng khi cách tiếp cận này được tương hỗ bởi những kế hoạch khác. [ 6 ]
Các kỹ năng sống có thể biến đổi từ kiến thức tài chính,[7] cho đến phòng chống nghiện chất tới các kỹ thuật trị liệu để ứng phó với các dạng khuyết tật như chứng tự kỷ.
Các kỹ năng sống[sửa|sửa mã nguồn]
Một số kỹ năng sống quan trọng được nhận định qua phương pháp Delphi method bởi Tổ chức Y tế Thế giới WHO:[8]
- Đưa ra quyết định
- Giải quyết vấn đề
- Tư duy sáng tạo
- Tư duy phản biện/sáng suốt
- Giao tiếp hiệu quả
- Mối quan hệ tương tác giữa các cá nhân
- Tự ý thức về bản thân/trách nhiệm của mình
- Quyết đoán
- Đồng cảm
- Tâm xả
- Đối phó với căng thẳng, tổn thương và mất mát
- Khả năng phục hồi tâm lý
Giáo dục đào tạo kỹ năng sống được phong cách thiết kế cho giáo dục phổ thông K – 12 thường nhấn mạnh vấn đề những kỹ năng thực hành thực tế và tiếp xúc thiết yếu cho đời sống tự lập thành công xuất sắc cùng với chương trình dành cho những học viên khuyết tật tăng trưởng / giáo dục đặc biệt quan trọng là Individualized Education Program ( IEP ). [ 9 ]
Giáo dục đào tạo kỹ năng sống[sửa|sửa mã nguồn]
Giáo dục đào tạo kỹ năng sống thường được dạy qua quy trình giáo dục con cháu, hoặc trực tiếp với mục tiêu giảng dạy một kỹ năng đơn cử. Bản thân cha mẹ hoàn toàn có thể được coi là một tập hợp những kỹ năng sống mà con cháu sẽ tiếp thu một cách tự nhiên hoặc được dạy. Việc giáo dục một người có kỹ năng để ứng phó với việc mang thai và nuôi dạy con cháu cũng hoàn toàn có thể trùng khớp với việc tăng trưởng kỹ năng sống bổ trợ cho đứa trẻ và giúp cha mẹ hướng dẫn trẻ ở tuổi trưởng thành .
Nhiều chương trình kỹ năng sống được cung ứng khi những cấu trúc mái ấm gia đình truyền thống lịch sử và những mối quan hệ lành mạnh đã bị phá vỡ, dù là do mất cha mẹ, ly hôn hoặc do yếu tố với trẻ nhỏ ( ví dụ điển hình như lạm dụng chất gây nghiện hoặc những hành vi nguy khốn khác ). Ví dụ, Tổ chức Lao động Thế giới dang dạy những kỹ năng sống cho trẻ nhỏ lao động sớm và đang có rủi ro tiềm ẩn ở Indonesia để ngăn ngừa sớm và phục sinh từ những hình thức lạm dụng trẻ nhỏ tồi tệ nhất. [ 10 ]
