Muốn xác lập bản thân mình tương thích với ngành nghề nào, em phải khởi đầu từ sở trường thích nghi, tính cách và điều kiện kèm theo của mình. Chọn ra những nghề nào thích hợp nhất để nghiên cứu và điều tra và vô hiệu dần. Việc chọn nghề còn phải xét đủ những điều kiện kèm theo vật chất, xã hội, kinh tế tài chính. ở xung quanh ta và phối hợp với nhiều giải pháp khác để đạt được hiệu suất cao cao nhất .Và để tận dụng những thời cơ để làm một số ít việc làm tương quan tới nghề mình lựa chọn để mày mò năng lượng, sở trường thích nghi, tính cách bản thân mình có tương thích với nghề đó hay không tất cả chúng ta cùng khám phá phần tiếp theo của bài .
6 trang
| Chia sẻ : halinh| Lượt xem : 7074
| Lượt tải: 3
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Công nghệ 10 – Phần 3: Hướng nghiệp, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Tiết : 43,44 Tuần dạy : PHẦN III : HƯỚNG NGHIỆP Chủ đề 1 : THANH NIÊN VỚI VẤN ĐỀ LẬP NGHIỆP MỤC TIÊU 1. Kỹ năng : – Biểu đạt quan điểm của mình về yếu tố lập nghiệp, biết cách tìm hiểu và khám phá và khai thác thông tin về những ngành nghề. 2. Thái độ : – Tích cực tìm hiểu và khám phá những thông tin về những ngành nghề và tự tin khi trình diễn yếu tố trước tập thể ; biết tôn trọng quan điểm của bạn. – Nhận thức được ý nghĩa quan trọng của yếu tố lập nghiệp so với bản thân, hiểu được những em có quyền tham gia vào việc tìm hiểu và khám phá và lựa chọn ngành nghề tương lai tương thích với năng lượng của bản thân, được thu nhận thông tin về những ngành nghề trong xã hội. TRỌNG TÂM : Phân bố đều. CHUẨN BỊ Giáo viên : – Tìm hiểu những ngành nghề trong xã hội để có tư liệu ra mắt cho học viên ( xem tài liệu : Bộ Giáo dục đào tạo và huấn luyện và đào tạo – Những điều cần biết về tuyển sinh ĐH và cao đẳng ). – Xây dựng 1 số ít câu hỏi gợi ý cho bàn luận. Học sinh : – Chuẩn bị một vài bài hát, ca dao, tục ngữ, thơ nói về 1 số ít nghề trong xã hội. – Mỗi học viên tự khám phá những ngành nghề trong xã hội để sẵn sàng chuẩn bị quan điểm phát biểu, hoặc kiến thiết xây dựng cho mình tham vọng về một nghề tương lai. 4. TIẾN TRÌNH 4.1. Ổn định tổ chức triển khai và kiểm diện 4.2. Kiểm tra miệng : ( Không kiểm tra ). Bài mới Tiết CT : 43 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY, TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1 : Giới thiệu chủ đề hoạt động giải trí Chọn một nghề không phải là chuyện giản đơn, chọn nghề nghĩa là chọn cho mình một tương lai. Chọn nghề sai lầm đáng tiếc là đặt cho mình một tương lai không thật sự vững chãi bởi nghề nghiệp không phải dễ đổi khác trong một sớm, một chiều. Trước tiên phải xác lập được bản thân mình tương thích với ngành nghề nào. Để làm được điều đó tất cả chúng ta cùng tìm hiểu và khám phá bài học kinh nghiệm ngày hôm nay. Bài 1 : THANH NIÊN VỚI VẤN ĐỀ LẬP NGHIỆP Hoạt động 2 : Thảo luận : Bạn tâm lý gì về yếu tố lập nghiệp ? GV : Phân nhóm và vị trí thao tác cho từng nhóm. GV : Lần lượt nêu những câu hỏi đàm đạo, giao trách nhiệm cho từng nhóm, pháp luật thời hạn bàn luận và hướng dẫn HS cách đàm đạo. Câu 1 ; 2 : Nhóm 1 ; 2 Câu 3 ; 4 : Nhóm 3 ; 4 Cách đàm đạo : Từng cá thể trong từng nhóm nhỏ phát biểu quan điểm của mình. Tất cả những quan điểm được tập hợp vào biên bản. Sau đó, tổ trưởng làm báo cáo giải trình của nhóm nộp cho GV. Trên cơ sở những quan điểm trên, nhóm quyết định hành động chọn từ 3 4 người đại diện thay mặt cho nhóm để trao đổi quan điểm, cũng như phản biện với nhóm cùng câu hỏi tại buổi luận bàn chung của lớp. HS : Ngồi đúng vị trí nhóm được phân công và triển khai tranh luận. GV : tóm tắt hiệu quả bàn luận và nhấn mạnh vấn đề học viên có quyền được đảm nhiệm thông tin từ nhiều nguồn về ngành nghề trong xã hội, có quyền được bày tỏ quan điểm của mình về yếu tố lập nghiệp, nên tránh sự áp đặt và can thiệp của người lớn một cách quá mức. Có thể để học viên tự đưa ra những Kết luận thích hợp có ý nghĩa so với bản thân những em. I. BẠN SUY NGHĨ GÌ VỀ VẤN DỀ LẬP NGHIỆP ? 1. Câu hỏi luận bàn 1 ) Theo em, học viên lớp 10 có cần chăm sóc tới yếu tố lập nghiệp không ? Vì sao ? 2 ) Em biết gì về trào lưu lập nghiệp của người trẻ tuổi Nước Ta lúc bấy giờ ? Nguồn thông tin của em từ đâu mà có ? 3 ) Bước đầu của lập nghiệp là chọn cho mình một nghề. Vậy theo em, khi chọn nghề cho bản thân, tất cả chúng ta cần quan tâm những điểm gì ? 4 ) Có quan điểm cho rằng : Nghề nghiệp của bản thân là do cha mẹ quyết định hành động, miễn là có nhiều tiền. Bạn tâm lý gì về quan điểm này ? 2. Đáp án ( gợi ý ) 1 ) Có. Vì đây là yếu tố không sớm cũng không muộn để khám phá về nghề tương lai, có đủ thời hạn lựa chọn ra một nghề tương thích nhất với điều kiện kèm theo của bản thân và sẵn sàng chuẩn bị tốt mọi điều kiện kèm theo, tiền đề, phát huy mặt thuận tiện, khắc phục những khó khăn vất vả, trở ngại để triển khai được tham vọng nghề nghiệp của mình. 2 ) Có thể là trào lưu lập nghiệp dựa vào con đường học tiếp lên ĐH, cao đẳng hoặc tầm trung chuyên nghiệp sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông hay trực tiếp tham gia lao động sản xuấtNguồn thông tin có được từ sách, báo, tờ rơi, tài liệu tư vấn hướng nghiệp, phương tiện đi lại truyền thanh, truyền hình, qua mạng internet, qua việc tư vấn của thầy, cô ( Lưu ý : ĐH không phải là cánh cửa duy nhất để vào đời. ) 3 ) Khi chọn nghề cho bản thân, tất cả chúng ta cần quan tâm xem xét, xem xét những yếu tố ảnh hưởng tác động như : sở trường thích nghi, năng lượng bản thân, xu thế tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội và thị trường lao động với những điều kiện kèm theo đã có và những khó khăn vất vả, thuận tiện sẽ gặp. 4 ) Đây là ý niệm chưa đúng vì cha mẹ không nên áp đặt, lựa chọn nghề nghiệp tương lai cho những con, mà chỉ giữ vai trò tư vấn, đưa ra quan điểm để những con tìm hiểu thêm. Để lựa chọn được một nghề tương thích với bản thân tất cả chúng ta cần xem xét, xem xét những yếu tố tác động ảnh hưởng như : hứng thú, năng lượng bản thân, xu thế tăng trưởng kinh tế tài chính – Xã hội và thị trường lao động với những điều kiện kèm theo đã có và những khó khăn vất vả, thuận tiện sẽ gặp. Nếu như hứng thú, sở trường thích nghi nghề nghiệp của tất cả chúng ta tương thích với ý muốn của cha mẹ thì không cần bàn. Ngược lại, nếu nghề mà cha mẹ lựa chọn lại không tương thích với sở trường thích nghi, năng lượng của bản thân những con, nhu yếu của thị trường lao động thì đó không phải là nghề tối ưu, tất cả chúng ta sẽ khó thành công xuất sắc khi chọn nghề này. Không phải bất kỳ ai khi chọn nghề cũng xem xét xem nghề đó có hái ra được nhiều tiền hay không mà họ còn phải xem xét đến những yếu tố khác như sự đam mê nghề nghiệp, năng lượng của bản thân Có những nghề không mang lại nhiều tiền nhưng nhiều người vẫn chọn và luôn hài lòng với sự lựa chọn của mình vì tình yêu, sự hứng thú so với nghề. Nếu chỉ nghĩ đến mục tiêu kiếm được nhiều tiền khi chọn nghề, thì sẽ dễ mắc sai lầm đáng tiếc, chọn nghề không tương thích. Nếu ai cũng có ý niệm như vậy khi chọn nghề, thì sẽ dẫn đến khuynh hướng mọi người chỉ chạy theo một nhóm ngành nghề nhất định ( như nhóm nghề hot nhất lúc bấy giờ ), dẫn đến có những ngành nghề thừa lao động và có những ngành nghề thiếu lao động, gây khó khăn vất vả cho xử lý việc làm. Hoạt động 3 : Giáo viên Kết luận những điểm cơ bản sau khi kết thúc hoạt động giải trí. 3. Kết luận – Lập nghiệp là tìm được việc làm không thay đổi cho bản thân, nhờ đó hoàn toàn có thể làm giàu cho chính mình, cho mái ấm gia đình và cho XH. Định hướng nghề nghiệp đúng sẽ góp thêm phần tái tạo XH, thúc đậy sự tăng trưởng của XH. Định hướng nghề nghiệp sai, không thiết thực sẽ dẫn đến tốn kém, gây tâm lí xê dịch, hoang mang lo lắng và mất phương hướng trong đời sống. – Muốn lập nghiệp phải ra sức học tập, rèn luyện, trao dồi kỹ năng và kiến thức, tăng trưởng tổng lực cả về ý thức và thể lực, sao cho có đủ năng lượng cung ứng nghề đã chọn. Tiết CT : 44 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY, TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1 : Chuyển tiếp Muốn xác lập bản thân mình tương thích với ngành nghề nào, em phải khởi đầu từ sở trường thích nghi, tính cách và điều kiện kèm theo của mình. Chọn ra những nghề nào thích hợp nhất để nghiên cứu và điều tra và vô hiệu dần. Việc chọn nghề còn phải xét đủ những điều kiện kèm theo vật chất, xã hội, kinh tế tài chính … ở xung quanh ta và phối hợp với nhiều giải pháp khác để đạt được hiệu suất cao cao nhất. Và để tận dụng những thời cơ để làm 1 số ít việc làm tương quan tới nghề mình lựa chọn để mày mò năng lượng, sở trường thích nghi, tính cách bản thân mình có tương thích với nghề đó hay không tất cả chúng ta cùng tìm hiểu và khám phá phần tiếp theo của bài. Bài 1 : THANH NIÊN VỚI VẤN ĐỀ LẬP NGHIỆP ( tiếp theo ) Hoạt động 2 : Tìm hiểu về những ngành nghề Thi đọc những câu ca dao, hát những bài hát về nghề. + Yêu cầu đại diện thay mặt mỗi nhóm đọc 1 bài thơ, ca dao, hoặc hát về nghề. Xoay vòng cho đến khi một nhóm nào đó không đọc được nữa. Ví dụ : Thi đọc những câu ca dao, tục ngữ : 1. Cần Thơ là tỉnh Cao Lãnh là quê Anh đi lục tỉnh bốn bề Mảng lo kinh doanh không về thăm em 2. Hỡi cô thắt lưng bao xanh Có về Kẻ Bưởi với anh thì về Làng anh có ruộng tứ bề Có hồ tắm mát, có nghề quay tơ 3. Hỡi cô thắt lưng bao xanh, Có về An Phú với anh thì về. An Phú có ruộng tứ bề, Có ao tắm mát có nghề kẹo nha Thi đoán nghề nghiệp : + Yêu cầu : Mỗi đội cử ra 2 bạn tham gia game show. Trong đó một bạn sẽ lên bốc thăm ( một tờ giấy có ghi tên 2 nghề khác nhau ) và có trách nhiệm diễn đạt bằng động tác ( không dùng lời nói ) để gợi ý cho nhóm mình đoán xem đó là nghề gì. Thời gian chuẩn bị sẵn sàng là 30 giây, thời hạn dự thi là 2 phút. + Gợi ý một số ít thăm : 1 ) Bác sĩ, giáo viên 2 ) Thợ điện, nhà thơ 3 ) Nông dân, ca sĩ 4 ) Thợ nhiếp ảnh ( chụp hình ), người mẫu thời trang 5 ) Công an giao thông vận tải, đầu bếp 6 ) Thợ cắt tóc, hướng dẫn viên du lịch du lịch. 7 ) Người dẫn chương trình, kiến trúc sư, 8 ) Thú y, kế toán. 9 ) Họa sĩ, luật sư. Phần thi đố vui về nghề : + Yêu cầu : Đại diện nhóm lên bốc thăm và vấn đáp. Học sinh phát biểu cảm tưởng của mình qua phần thi ( đại diện thay mặt thành viên của hai đội thi và người theo dõi ). II. TÌM HIỂU VỀ CÁC NGÀNH NGHỀ 1. Những câu ca dao, những bài hát về nghề. 2. Thi đoán nghề nghiệp 3. Phần thi đố vui về nghề Câu hỏi đố vui và đáp án : 1 ) Ngành nghề nào kinh doanh thương mại một sản phẩm & hàng hóa rất đặc biệt quan trọng, thường dùng làm vật ngang giá chung để đo lường và thống kê giá trị của những sản phẩm & hàng hóa và làm môi giới trong quy trình trao đổi sản phẩm & hàng hóa ? Đáp án : Kinh doanh tiền tệ. 2 ) Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh và trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TP. Hồ Chí Minh có đào tạo và giảng dạy một ngành sư phạm giáo dục rất đặc biệt quan trọng. Vậy, hãy cho biết chuyên ngành đó là gì ? Đáp án : Giáo dục đào tạo Đặc biệt ( mã ngành 904, khối C, D1 ). 3 ) Ngành nào của trường Cao đẳng tài nguyên và thiên nhiên và môi trường TP. Hồ Chí Minh chỉ quan sát sự đổi khác của mây trời mà vẫn có lương ? Đáp án : Khí tượng học. 4 ) Ngành nào mà được huấn luyện và đào tạo để quản trị hàng loạt những giá trị vật chất và ý thức do con người phát minh sáng tạo ra ? Đáp án : Quản lý văn hóa truyền thống. 5 ) Ở trường Đại học Nông lâm TP. Hồ Chí Minh, có một ngành chuyên chăm nom, bảo vệ sức khỏe thể chất và điều trị bệnh cho tôm cá. Ngành đó gọi là gì ? Đáp án : Ngư y. 6 ) Ngành nghề nào sau khi ra trường, ngày nào cũng được ăn ngon, mặc đẹp, đi chơi, đi thăm quan tự do nhiều nơi mà vẫn có lương, không sợ bị đuổi việc ? Đáp : Hướng dẫn du lịch ( Đại học Dân lập Hồng Bàng ). Hoạt động 3 : Giáo viên Tóm lại những điểm cơ bản sau khi kết thúc hoạt động giải trí. 3. Kết luận – Tự khám phá về những ngành nghề giúp HS rèn luyện tính dữ thế chủ động, lòng tự tin, nâng cao hiểu biết cho bản thân về nghề nghiệp. – Mỗi nghề có những nhu yếu, đặc thù ( mỗi nghề gồm rất nhiều trình độ khác nhau ) và những điều kiện kèm theo riêng của nó .. Vì vậy khi tìm hiểu và khám phá, chọn nghề, tất cả chúng ta hãy tự nhìn nhận lại bản thân để xác d9nh5 đúng chuẩn nghề tương lai của mình. – Hướng tăng trưởng những ngành nghề trong XH lúc bấy giờ gắn với đặc thù, tình hình của mỗi vùng miền, mỗi địa phương, với nhu yếu của sự nghiệp CNH HĐH quốc gia. Câu hỏi, bài tập củng cố : * Củng cố tiết 43 : – GV nhìn nhận hoạt động giải trí luận bàn của từng nhóm : Tuyên dương nhóm tích cực và nhắc nhỡ nhóm ít hoạt động giải trí. – Gợi ý để học viên tự tìm đọc sách báo, tài liệu có đề cập đến những ngành nghề khác nhau, hoặc hỏi người lớn ( cha mẹ, thầy, cô giáo, họ hàng ). * Củng cố tiết 44 : – Giáo viên Kết luận những điểm cơ bản sau khi kết thúc hoạt động giải trí. – Nhận xét hiệu quả hoạt động giải trí mỗi nhóm. 4.5 Hướng dẫn học viên tự học – Tìm hiểu những bài hát, ca dao, tục ngữ, thơ về những ngành nghề để sẵn sàng chuẩn bị cho tiết luận bàn. – Tìm hiểu về công nghiệp hóa và tân tiến hóa chuẩn bị sẵn sàng cho tiết sau. 5. RÚT KINH NGHIỆM
File đính kèm :
