Văn miêu tả là loại văn giúp người đọc, người nghe tưởng tượng những đặc thù, đặc thù điển hình nổi bật của một sự vật, vấn đề, con người, cảnh sắc …. làm cho đối tượng người tiêu dùng miêu tả như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. Những năng lượng cần có khi làm văn miêu tả :
Văn miêu tả là loại văn giúp người đọc, người nghe tưởng tượng những đặc trưng, đặc trưng nổi bật điển hình nổi bật của một sự vật, yếu tố, con người, cảnh sắc …. làm cho đối tượng người dùng người tiêu dùng miêu tả như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. Những nguồn năng lượng cần có khi làm văn miêu tả :– Quan sát : Nhìn nhận, xem xét sự vật .
Bạn đang đọc : Cách Làm Bài Văn Miêu Tả Sáng Tạo Lớp 6 Hay Nhất, Cách Làm Bài Văn Miêu Tả Sáng Tạo
Bạn đang xem : Cách làm bài văn miêu tả sáng tạo lớp 6 – Nhận xét liên tưởng tưởng tượng về sự vật đặt trong đối sánh tương quan đối sánh tương quan những sự vật xung quanh. – Ví von so sánh : Thể hiện sự liên tưởng độc lạ riêng của người viết tưởng tượng, cảm nhận về sự vật, hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ miêu tả .
I. Các dạng văn miêu tả ở lớp 6:
Ở tiểu học, những em đã làm quen với văn bản miêu tả, lớp 6 học nâng cao hơn nên yên cầu những em có kĩ năng miêu tả tinh xảo trong từng dạng bài. Cụ thể như sau :
1. Tả cảnh
* Tả cảnh là gợi tả những bức tranh về vạn vật vạn vật thiên nhiên hay cảnh hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt gợi ra trước mắt người đọc về đặc trưng từng nét riêng của cảnh. * Yêu cầu tả cảnh : Xác định đối tượng người dùng miêu tả : cảnh nào ? ở đâu ? Vào thời gian nào ? Quan sát lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu vượt trội. Trình bày những điều quan sát được theo một thứ tự. Xác định đối tượng người tiêu dùng người tiêu dùng miêu tả : cảnh nào ? ở đâu ? Vào thời hạn nào ? Quan sát lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu vượt trội tiêu biểu vượt trội. Trình bày những điều quan sát được theo một thứ tự. * Bố cục bài văn tả cảnh : – Mở bài : Giới thiệu cảnh được tả. – Thân bài : Tập trung tả cảnh vật cụ thể đơn cử theo mộtthứ tự nhất định, trọn vẹn hoàn toàn có thể ở 1 số ít trường hợp sau : Từ khái quát đến đơn cử ( hoặc ngược lại ) Không gian từ trong tới ngoài. ( hoặc ngược lại ) Không gian từ trên xuống dưới. ( hoặc ngược lại ) Từ khái quát đến đơn cử ( hoặc ngược lại ) Không gian từ trong tới ngoài. ( hoặc ngược lại ) Không gian từ trên xuống dưới. ( hoặc ngược lại ) – Kết bài : phát biểu cảm tưởng về cảnh vật đó .
2. Tả người
* Tả người là gợi tả về những nét ngoại hình, tính cách, hành vi, lời nói …. của nhân vật được miêu tả. * Phân biệt đối tượng người tiêu dùng người tiêu dùng miêu tả theo nhu yếu : Tả chân dung nhân vật ( cần tả nhiều về ngoại hình, tính nết … ) Tả người trong tư thế thao tác ( tả người trong hành vi : chú ý quan tâm những chi tiết cụ thể biểu lộ cử chỉ, trạng thái cảm hứng ) Tả chân dung nhân vật ( cần tả nhiều về ngoại hình, tính nết … ) Tả người trong tư thế thao tác ( tả người trong hành vi : quan tâm chăm sóc những cụ thể đơn cử thể hiện cử chỉ, trạng thái cảm hứng ) * Cách miêu tả : – Mở bài : Giới thiệu người được tả ( chăm sóc đến mối quan hệ của người viết với nhân vật được tả, tên, giới tính và ấn tượng chung về người đó )
– Thân bài :
Miêu tả khái quát hình dáng, tuổi tác, nghề nghiệp…Tả chi tiết: Ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói… (chú ý tả người trong công việc cần quan sát tinh tế vào các động tác của từng bộ: khuôn mặt thay đổi, trạng thái cảm xúc, ánh mắt…).Ví dụ:Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, các bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ.Thông qua tả để khơi gợi tính cách nhân vật: Qua tả các chi tiết người đọc có thể cảm nhậnđược tính cách của đối tượng và thái độ của người miêu tả đối với đối tượng đó.Miêu tả khái quát hình dáng, tuổi tác, nghề nghiệp … Tả chi tiết cụ thể : Ngoại hình, cử chỉ, hành vi, lời nói … ( quan tâm tả người trong việc làm cần quan sát tinh xảo vào những động tác của từng bộ : khuôn mặt biến hóa, trạng thái cảm hứng, ánh mắt … ). Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc, những bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm răng cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa ghì trên ngọn sào giống như một hiệp sĩ của Trường Sơn oai linh hùng vĩ. Thông qua tả để khơi gợi tính cách nhân vật : Qua tả những cụ thể người đọc hoàn toàn có thể cảm nhậnđược tính cách của đối tượng người tiêu dùng và thái độ của người miêu tả so với đối tượng người dùng đó .- Kết bài : Nhận xét hoặc nêu cảm nghĩ của người viết về người được miêu tả .Xem thêm : Cách Chèn Sub Vào Video Chuyên Nghiệp Nhất Trên Máy Tính, Cách Chèn Sub Vào Video Đơn Giản Bằng Phần Mềm
3. Miêu tả sáng tạo
* Đối tượng miêu tả thường Open trong tưởng tượng tưởng tượng có bắt nguồn từ một cơ sở thực tiễn nào đó : Người hay cảnh vật. * Yêu cầu khi miêu tả : – Tả cảnh : Phải bám vào 1 số ít nét thực của đời sống. Ví dụ khi tả một phiên chợ trong tưởng tượng của em cần dựa trên những đặc trưng thường xảy ra của cảnh đó làm cơ sở tưởng tượng như : Không khí của cảnh, số lượng người với những lứa tuổi những tầng lớp nào ? Chợ diễn ra ở khu vực nào ? Thời tiết khí hậu ra làm sao ? …. Không khí của cảnh, số lượng người với những lứa tuổi những những tầng lớp nào ? Chợ diễn ra ở khu vực nào ? Thời tiết khí hậu thế nào ? …. Những cơ sở đó là trong thực tiễn để tưởng tượng theo dự trù của mình. – Tả người trong tưởng tưởng : Nhân vật thường là những người có đặc trưng độc lạ với người thường như những nhân vật ông Tiên, ông Bụt trong cổ tích hay một người anh hùng trong truyền thuyết thần thoại cổ xưa …. Cần dựa vào đặc trưng có tính thực ra để tưởng tượng những nét ngoại hình cho thích hợp, tạo sự mê hoặcLưu ý : Dù miêu tả theo cách nào và đối tượng người dùng người dùng nào cũng cần chú ý vận dụng ví von so sánh để bài văn miêu tả cói nét độc lạ mang tính thành viên rõ .
II. Cách làm một bài văn miêu tả
1. Trong văn miêu tả, năng lực quan sát của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất.
Muốn làm văn tả cảnh, người viết cần phải : Xác định được đối tượng người dùng miêu tả ; Quan sát, lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu vượt trội ; Trình bày những điểm quan sát được theo một thứ tự .
2. Bố cục của một bài văn tả cảnh thường có ba phần:
Xác định được đối tượng người tiêu dùng người dùng miêu tả ; Quan sát, lựa chọn được những hình ảnh tiêu biểu vượt trội tiêu biểu vượt trội ; Trình bày những điểm quan sát được theo một thứ tự. – Mở bài : Giới thiệu cảnh được tả ; – Thân bài : Tập trung tả cảnh vật chi tiết cụ thể đơn cử theo một thứ tự ; – Kết bài : Thường phát biểu cảm tưởng về cảnh vật miêu tả .
3. Cần chú ý chi tiết khi miêu tả.
a) Về cảnh mùa đông, có thể nên những đặc điểmBầu trời âm u, nhiều mây.Gió lạnh, có thể có mưa phùn.Cây cối rụng lá chờ cành.Chim tróc bay đi tránh rét.Trong nhà, người ta đốt lửa sưởi.b) Về khuôn mặt mẹ có thể chú ý tới các đặc điểmHình dáng khuôn mặt (tròn, trái xoan…).Vầng trán.Tóc ôm khuôn mặt hai được búi lên?Đôi mắt, miệngNước da, vẻ hiền hậu, tươi tắn…c) Tả một em bé chừng 4 – 5 tuổi:Mắt đen tròn ngây thơ;Môi đỏ như son;Chân tay mũm mĩm;Miệng cười toe toét;Nước da trắng mịn;Nói chưa sõi…d) Tả một cụ già:Tóc trắng da mồi;Cặp mắt tinh anh;Dáng vẻ chậm chạp hoặc nhanh nhẹn;Giọng nói trầm ấm…Cô giáo đang say sưa giảng bài trên lớp: giọng nói trong trẻo, cử chỉ âu yếm ân cần, đôi mắt lấp lánh khích lệ…
4. Cần chú ý thứ tự khi miêu tả.
a) Tả quang cảnh lớp học trong giờ viết bài tập làm văn:Có thể theo thời gian: Trống vào lớp. Cô giáo (thầy giáo) cho chép đề. Các bạn bắt tay vào làm bài. Kết thúc buổi làm bài, thu, nộp bài cho thầy, cô.Có thể theo không gian: Bên ngoài lớp. Trên bảng, cô (thầy) ngồi trên bàn giáo viên. Các bạn trong lớp bắt tay vào làm bài. Không khí cả lớp và tinh thần thái độ làm bài của bạn ngồi cạnh người viết (hay chính bản thân người viết).b) Tả sân trường giờ ra chơi:Bầu trời âm u, nhiều mây. Gió lạnh, hoàn toàn có thể có mưa phùn. Cây cối rụng lá chờ cành. Chim tróc bay đi tránh rét. Trong nhà, người ta đốt lửa sưởi. Hình dáng khuôn mặt ( tròn, trái xoan … ). Vầng trán. Tóc ôm khuôn mặt hai được búi lên ? Đôi mắt, miệngNước da, vẻ hiền hậu, tươi tắn … Mắt đen tròn ngây thơ ; Môi đỏ như son ; Chân tay mũm mĩm ; Miệng cười toe toét ; Nước da trắng mịn ; Nói chưa sõi … Tóc trắng da mồi ; Cặp mắt tinh anh ; Dáng vẻ chậm rãi hoặc nhanh gọn ; Giọng nói trầm ấm … Cô giáo đang say sưa giảng bài trên lớp : giọng nói trong trẻo, cử chỉ âu yếm ân cần, đôi mắt lấp lánh lung linh khuyến khích … Có thể theo thời hạn : Trống vào lớp. Cô giáo ( thầy giáo ) cho chép đề. Các bạn bắt tay vào làm bài. Kết thúc buổi làm bài, thu, nộp bài cho thầy, cô. Có thể theo khoảng trống : Bên ngoài lớp. Trên bảng, cô ( thầy ) ngồi trên bàn giáo viên. Các bạn trong lớp bắt tay vào làm bài. Không khí cả lớp và ý thức thái độ làm bài của bạn ngồi cạnh người viết ( hay chính bản thân người viết ) .
Miêu tả theo khoảng trống :
Xem thêm : Sẽ tăng trưởng nhân rộng 3 khu nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao
Từ xa tới gần.Miêu tả theo thời gian trước, trong và sau khi ra chơi.Từ xa tới gần. Miêu tả theo thời hạn trước, trong và sau khi ra chơi .Cũng hoàn toàn có thể có một cách thứ ba là phối hợp cả khoảng trống và thời hạn ( Cách này khó và phức tạp hơn ). Trước hết, em hay chọn trật tự miêu tả. Sau đó chọn cảnh sân trường giờ ra chơi để viết thành đoạn văn .Miêu tả theo thứ tự thời gian:Sân trường vắng lặng trong giờ học.Hiệu lệnh trống ra chơi, mọi người ùa ra.Có tốp chơi đá cầu, nhảy dây, đá bóng, có tốp chỉ đứng xem, hoặc tranh cãi nhau về điều gì đó.Có thể tả màu sắc quần áo, những tiếng cường nói,hò reo và một vài bạn chơi tích cực nhất.
Miêu tả theo thứ tự thời hạn : Sân trường yên lặng trong giờ học. Hiệu lệnh trống ra chơi, mọi người ùa ra. Có tốp chơi đá cầu, nhảy dây, đá bóng, có tốp chỉ đứng xem, hoặc tranh cãi nhau về điều gì đó. Có thể tả sắc tố quần áo, những tiếng cường nói, hò reo và một vài bạn chơi tích cực nhất .
