TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
CHẾ TẠO SẢN PHẨM TỪ NGUYÊN LIỆU PHẾ THẢI
TRONG GIA ĐÌNH VÀ TRƯỜNG HỌC (TIẾT 1)
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
– Qua bài, học sinh cần:
1. Kiến thức:
– Biết được mối đe dọa của nguyên vật liệu phế thải so với môi trường tự nhiên và sức khỏe thể chất con người- Phát triển năng lực sáng tạo những loại sản phẩm có ích từ nguyên vật liệu phế thải trong mái ấm gia đình và trường học
2. Kĩ năng: Tạo được một số sản phẩm từ NLPT
3. Thái độ:
– Có ý thức tiết kiệm ngân sách và chi phí, tránh tiêu tốn lãng phí trong đời sống hàng ngày
4. Năng lực – phẩm chất.
Năng lực : xử lý yếu tố, năng lượng hợp tác, năng lượng xử lí trường hợp, năng lượng tiếp xúc, năng lượng nhận thức, kiểm soát và điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo .Phẩm chất : Tự lập, tự chủ, tự tin
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1. Giáo viên:
– SGK + SGV, TLTK, Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, mẫu vật phẩm, sinh học 9- video tương quan
2.Học sinh:
– SGK + vở ghi, tài liệu tham khảo.
– Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới.
C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
– Phương pháp : hoạt động giải trí nhóm, gợi mở phỏng vấn gợi mở, sắm vai, LTTH, game show .Kĩ thuật : đặt câu hỏi, đàm đạo nhóm, sắm vai
D.THỰC HIỆN TIẾT DẠY
Dạy tiết 2 lớp 9A2 ngày 18 tháng 12 năm 2020
E.KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
GV : đưa ra yếu tốHiện nay trong mái ấm gia đình và trường học em có rất nhiều loại rác thải đã gây tác động ảnh hưởng rất lớn đến thiên nhiên và môi trường sống, học tập và lao động của tất cả chúng ta. Vậy em hãy cho biết đó là những loại rác thải nào ? Làm thế nào để giải quyết và xử lý những loại rác thải này để bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống của tất cả chúng ta ở mái ấm gia đình và trường họcHS : thực thi trách nhiệm cá thể, trình diễnGV : nhận xét, từ câu vấn đáp học viên, giáo viên xu thế giúp học viên xử lý yếu tố qua nội dung bài học kinh nghiệm của chủ đề. Chế tạo mẫu sản phẩm từ nguyên vật liệu phế thải trong mái ấm gia đình và trường học .
2.Hình thành kiến thức
|
Hoạt động của Giáo viên và học sinh
|
Nội dung
|
|
Hoạt động 1. Tìm kiếm thông tin
a) Mục tiêu:
Biết được tai hại của nguyên vật liệu phế thải so với thiên nhiên và môi trường và sức khỏe thể chất con người- Rèn luyện phẩm chất năng động sáng tạoRèn kĩ năng quản lí thời hạn, tích lũy và xử lí thông tinPP-KT : Nhóm, đặt câu hỏi
b) Cách tiến hành:
– Gv trình chiếu video- Chia lớp thành những 3 nhóm luận bàn
Câu hỏi
Kết hợp bài 8 năng động sáng tạo ( GDCD 9 ), bài 54,55 Ô nhiễm thiên nhiên và môi trường ( Sinh học 9 ), em hãy cho biết1. Rác thải trong đời sống hàng ngày gồm có những loại nào ?2. Các loại rác này có ảnh hưởng tác động như thế nào đến môi trường tự nhiên và con người ?3. Các rác thải này được xử lí bằng cách nào ?4. Giữa việc xử lí rác thải và phẩm chất năng động sáng tạo có tương quan gì tới nhau không ?- GV hướng dẫn những em đọc cá thể bài 8 năng động sáng tạo, bài 54,55 Ô nhiễm thiên nhiên và môi trường ( Sách sinh học 9 )HS hoạt động giải trí cá thể ( 3 p ), sau đó bàn luận, tìm kiếm thông tin bằng những từ khóa : “ Ảnh hưởng của nguyên vật liệu phế thải đến môi trường tự nhiên ” ,GV quan sát tương hỗHS : trình diễn, nhận xét, bổ trợ .Gv nhận xét và Tóm lại theo bảng sauGV : đưa ra ví dụ : Trường Mẫu giáo Tuổi thơ, Q. Hoàn Kiếm vừa tổ chức triển khai chương trình hướng dẫn những bé bảo vệ môi trường tự nhiên trải qua những hành vi thường ngày như tái chế vỏ hộp sữa, chai nhựa đã qua sử dụng .
GV: chuyển giao nhiệm vụ học tập, học sinh thực hiện nhiệm vụ cá nhân: Em có nhận xét gì về việc làm của Trường Mẫu giáo Tuổi thơ, quận Hoàn Kiếm? Qua ví dụ này đã giúp em có những ý tưởng gì về các loại phế thải nguyên liệu tái chế?
HS : triển khai trách nhiệm cá thể, ghi phiếu học tập, trình diễn, nhận xétGV nhận xét, nhìn nhận, chuẩn xác : Tuy hành vi của những em rất nhỏ bé nhưng đã góp thêm phần làm toàn cầu thêm xanh nhờ mê hồn sáng tạo và góp thêm phần bảo vệ môi trường tự nhiên ngay từ nhỏ . |
-
Tìm kiếm thông tin
– Có 3 loại rác thải : Vô cơ, hữu cơ, tái chế.
– Ảnh hưởng của rác thải :+ Ô nhiễm nguồn nước, không khí, đất- Tắc dòng chảy- Gây những bệnh về hô hấp và tiêu hóa- Gây mất mĩ quan- Tầng ô-zôn đang bị tàn phá và hiệu ứng nhà kính đang đe họa sự sống sót của loài người và hàng ngàn sinh vật khác, sự đa dạng sinh học, bảo mật an ninh vương quốc, và những di sản để lại cho thế hệ sau .- Vấn đề ô nhiễm thiên nhiên và môi trường đang là chủ đề nóng nhận được nhiều sự chăm sóc của xã hội. Đặc biệt yếu tố rác thải không được giải quyết và xử lý đã và đang ngày càng trở nên nghiêm trọng .- Xây dựng nhà máy sản xuất giải quyết và xử lý chất thải hữu cơ để sản xuất ra phân bón hoặc nhà máy sản xuất giải quyết và xử lý rác theo công nghệ tiên tiến lò đốt, nhằm mục đích tận dụng nhiệt năng để phát điện, Giao hàng cho chính xí nghiệp sản xuất đó hoặc khu vực lân cận … |
|
Phân loại rác thải
|
Khái niệm
|
Nguồn gốc
|
Ví dụ
|
Cách xử lý
|
|
Rác hữu cơ
|
Rác hữu cơ là loại rác dễ phân hủy và hoàn toàn có thể đưa vào tái chế để đưa vào sử dụng cho việc chăm bón và làm thức ăn cho động vật hoang dã . |
– Phần bỏ đi của thực phẩm sau khi lấy đi phần chế biến được thức ăn cho con người .- Phần thực phẩm thừa hoặc hư hỏng không hề sử dụng cho con người .- Các loại hoa, lá cây, cỏ không được con người sử dụng sẽ trở thành rác thải trong môi trường tự nhiên . |
– Các loại rau, củ quả đã bị hư, thối …- Cơm / canh / thức ăn còn thừa hoặc bị thiu …. Các loại bã chè, bã cafe- Cỏ cây bị xén / chặt bỏ, hoa rụng … . |
Thu gom riêng vào đồ vật chứa rác để tận dụng làm phân compost . |
|
Rác vô cơ
|
Rác vô cơ là những loại rác không hề sử dụng được nữa cũng không hề tái chế được mà chỉ hoàn toàn có thể giải quyết và xử lý bằng cách mang ra những khu chôn lấp rác thải |
– Các loại vật tư thiết kế xây dựng không thẻ sử dụng hoặc đã qua sử dụng và được bỏ đi .- Các loại vỏ hộp bọc bên ngoài hộp / chai thực phẩm .- Các loại túi nilong được bỏ đi sau khi con người dùng đựng thực phẩm- Một số loại đồ vật / thiết bị trong đời sống hàng ngày của con người . |
– Gạch / đá, đồ sành / sứ vỡ hoặc không còn giá trị sử dụng .- Ly / cốc / bình thủy tinh vỡ …- Các loại vỏ sò / ốc, vỏ trứng …- Đồ da, đồ cao su đặc, đồng hồ đeo tay hỏng, băng đĩa nhạc, radio … không hề sử dụng . |
Thu gom vào dụng cụ chứa rác và đưa đến điểm tập trung để xe chuyên sử dụng đến luân chuyển, đưa đi giải quyết và xử lý tại những khu giải quyết và xử lý rác thải tập trung chuyên sâu theo pháp luật . |
|
Rác tái chế
|
Rác tái chế là loại rác khó phân hủy nhưng hoàn toàn có thể đưa vào tái chế để sử dụng nhằm mục đích mục tiêu ship hàng cho con người . |
– Các loại giấy thải- Các loại hộp / chai / vỏ lon thực phẩm bỏ đi |
– Thùng carton, sách báo cũ .- Hộp giấy, bì thư, bưu thiếp đã qua sử dụng- Các loại vỏ lon nước ngọt / lon bia / vỏ hộp trà … .- Các loại ghế nhựa, thau / chậu nhựa, quần áo và vải cũ … |
Cần được tách riêng, đựng trong túi ny-lon hoặc túi vải để bán lại cho cơ sở tái chế |
| GV chiếu video cách xử lí rác thải để HS thấy được mối quan hệ ngặt nghèo với phẩm chất năng động, sáng tạo .
-Trình chiếu 1 số hình ảnh thực tế về 1 số sản phẩm phế thải được tái chế vật dụng trang trí, sử dụng trong sinh hoạt hàng ngày cho HS quan sát và bước đầu xây dựng ý tưởng làm sản phẩm
|
|
|
Hoạt động 2. Xử lí thông tin
a) Mục tiêu:
HS phong cách thiết kế được và trình diễn bằng sơ đồ tư duy- Rèn kĩ năng trình diễn sáng tạo độc đáo
b) Hình thức tổ chức (cá nhân, nhóm)
c) Cách thực hiện:
Yêu cầu HS thao tác theo nhóm và trình diễn bằng sơ đồ tư duy trên giấy hoặc hoàn toàn có thể kiến thiết xây dựng và phong cách thiết kế SĐTD trên máy tính, những ứng dụng phong cách thiết kế đồ họaHS đàm đạo, tìm kiếm thông tinGV quan sát tương hỗĐại diện báo cáo giải trình loại sản phẩmHS nhận xét, bổ trợGv nhận xét và Tóm lại |
2. Xử lí thông tin
Thiết kế được và trình diễn bằng sơ đồ tư duy |
|
3.Luyện tập
Hoạt động 3. Xây dựng ý tưởng và hoàn thiện sản phẩm
Mục tiêu:
HS tích lũy và Phân loại những nguyên vật liệuRèn kĩ năng hợp tácPP-KT : Nhóm, phỏng vấnCách thực thi :HDHS tích lũy và Phân loại những nguyên vật liệu : Giấy, báo cũ, giấy trang trí, …Các nguyên vật liệu này hoàn toàn có thể tích lũy từ mái ấm gia đình hoặc trường học- Đánh dấu riêng từng loại- Dùng gang tay và khẩu trang |
3. Ý tưởng và hoàn thiện sản phẩm
– Các nguyên vật liệu này hoàn toàn có thể tích lũy từ mái ấm gia đình hoặc trường học- Đánh dấu riêng từng loại- Dùng gang tay và khẩu trang trong khi thu thập phân loại |
4.Vận dụng – Tìm tòi mở rộng
Gv gợi ý 1 số ít ý tưởng sáng tạo tái chếHD những em luận bàn nhóm lựa chọn hình thức mẫu sản phẩm truyền thông online tương thíchGv gửi phiếu theo dõi dự án Bất Động Sản, phiếu nhìn nhận quy trình triển khai cho những nhóm- HS tạo loại sản phẩm truyền thông online theo nhóm- Hoàn thiện loại sản phẩm và trình diễn sp tuần 18
* Dặn dò: Giáo viên căn dặn học sinh về nhà hoàn thành sản phẩm, tiến hành tổ chức báo cáo vào tuần 18, do tuần 16 các em kiểm tra học kì I, nên tuần 18 các em sẽ thực hiện hoạt động trải nghiệm sáng tạo, báo cáo sản phẩm.
Tuần 18 Ngày soạn: 06/01/2021
Tiết 16 Ngày dạy: 08/01/2021
BÁO CÁO SẢN PHẨM
CHỦ ĐỀ CHẾ TẠO SẢN PHẨM TỪ NGUYÊN LIỆU PHẾ THẢI
TRONG GIA ĐÌNH VÀ TRƯỜNG HỌC
A. MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG
1. Kiến thức:
– Biết được tai hại của nguyên vật liệu phế thải so với môi trường tự nhiên và sức khỏe thể chất con người- Phát triển năng lực sáng tạo những loại sản phẩm có ích từ nguyên vật liệu phế thải trong mái ấm gia đình và trường học
2. Kĩ năng: Tạo được một số sản phẩm từ NLPT
3. Thái độ:
– Có ý thức tiết kiệm ngân sách và chi phí, tránh tiêu tốn lãng phí trong đời sống hàng ngày
4. Năng lực – phẩm chất.
– Năng lực : xử lý yếu tố, năng lượng hợp tác, năng lượng xử lí trường hợp, năng lượng tiếp xúc, năng lượng nhận thức, kiểm soát và điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo .- Phẩm chất : Tự lập, tự chủ .
B. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
1. Giáo viên:
– SGK + SGV, TLTK, Bảng phụ, bút dạ, phiếu học tập, mẫu vật phẩm, sinh học 9- video tương quan
2.Học sinh:
– Sơ đồ tư duy những nội dung giáo viên đã nhu yếu ở tiết 15 .- Sản phẩm sản xuất từ nguyên vật liệu phế thải trong mái ấm gia đình và nhà trường .
C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
– Phương pháp : hoạt động giải trí nhóm, gợi mở phỏng vấn gợi mở, sắm vai, LTTH, game show .- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, đàm đạo nhóm, sắm vai
D.THỰC HIỆN TIẾT DẠY
Dạy tiết 2 lớp 9A2 ngày 09 tháng 01 năm 2021
E.KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở, đồ dùng của hs
3. Bài mới
Hoạt động 1. Khởi động
– Giáo viên trình làng lại tiềm năng, nhu yếu của tiết 15, mời những nhóm trình diễn, báo cáo giải trình mẫu sản phẩm
Hoạt động 2. Báo cáo sản phẩm
– GV : tổ chức triển khai cho học viên những nhóm lần lượt báo cáo giải trình mẫu sản phẩm trước lớp ( sơ đồ tư duy, cùng loại sản phẩm sản xuất từ nguyên vật liệu tái chế )HS : lần lượt 3 nhóm trình diễn, báo cáo giải trình loại sản phẩmGV : Sau khi học viên trình diễn, báo cáo giải trình loại sản phẩm. Giáo viên cho học viên tự nhìn nhận loại sản phẩm của nhóm mình và những nhóm khác về ưu, điểm yếu kém và những yếu tố cần chỉnh sửa .HS : nhận xét nhìn nhận mẫu sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn, nhìn nhận ưu, điểm yếu kém của mẫu sản phẩm .GV : nhận xét, nhìn nhận ưu, điểm yếu kém những mẫu sản phẩm của học viênGV : cho HS tự nhìn nhận quy trình thao tác của mình và của những thành viên theo những nội dung tiêu chuẩn và phiếu nhìn nhận theo mẫu sau
|
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM TRẢI NGHIỆM
CHẾ TẠO SẢN PHẨM TỪ NGUYÊN LIỆU PHẾ THẢI
TRONG GIA ĐÌNH VÀ TRƯỜNG HỌC
-
Về loại sản phẩm
2. Về hoạt động
-
Phân công được trách nhiệm chi tiết cụ thể cho những thành viên trong nhóm
-
Cá nhân và nhóm triển khai xong trách nhiệm được phân công
-
Hoàn thành và ghi không thiếu phiếu dự án Bất Động Sản
-
Trình bày rõ ràng, mạch lạc, không thiếu thông tin
|
