( GDVN ) – Qua thực tiễn giảng dạy và sự thẩm định và đánh giá của những nhà khoa học, sách Công nghệ giáo dục của Giáo sư Hồ Ngọc Đại không đạt nhu yếu là minh xác .
Sách Công nghệ giáo dục vi phạm những tiêu chí nào?
Cần nhắc lại, Thông tư 33 của Bộ Giáo dục và Đào tạo pháp luật sách giáo khoa biên soạn theo chương trình mới phải thỏa mãn nhu cầu những tiêu chuẩn sau :
Điều kiện tiên quyết của sách giáo khoa, Nội dung sách giáo khoa, Phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục trong sách giáo khoa, Cấu trúc sách giáo khoa, Ngôn ngữ sử dụng trong sách giáo khoa và hình thức trình bày sách giáo khoa. [1]
Tuy nhiên qua đánh giá và thẩm định, Hội đồng nhìn nhận sách Công nghệ giáo dục của Giáo sư Hồ Ngọc Đại chỉ thỏa mãn nhu cầu duy nhất tiêu chuẩn Điều kiện tiên quyết của sách giáo khoa .
Cũng theo Hội đồng đánh giá và thẩm định, sách này có 300 ( ba trăm ) nội dung / chi tiết cụ thể cần sửa chữa thay thế hoặc hủy bỏ .
Chúng tôi đã đọc hàng loạt nội dung sách Công nghệ giáo dục ( Tiếng Việt 1 ) và nhận thấy : phần ngữ âm, từ vựng, cú pháp, văn bản có nhiều chỗ chưa tương thích với học viên lớp 1 ( chỉ mới 6 tuổi ) .
Thứ nhất, Giáo sư Hồ Ngọc Đại đề cập đến cấu trúc ngữ âm của tiếng Việt (âm đầu, âm đệm, âm chính, âm cuối) – đây là một trong những nội dung đã được Giáo sư Nguyễn Thiện Thuật nói đến đến trong sách Ngữ âm tiếng Việt, nghĩa là không lạ, không mới.
Tuy nhiên, sau này khu công trình Âm vị học và tuyến tính, Giáo sư Cao Xuân Hạo đã chứng tỏ thuyết phục cấu trúc ngữ âm của tiếng Việt không giống những thứ tiếng châu Âu – không có tuyến tính .
Ví dụ từ tiếng Anh : ‘ funny ’ – / ˈfʌni /, ta sẽ đọc lần lượt 2 âm tiết ‘ fun ’ và ‘ ny ’ là theo trình tự trước sau rõ ràng .
Nhưng, khi phát âm âm tiết ‘ toang ’ của tiếng Việt ví dụ điển hình, thì đặc tính môi của cái gọi là ‘ âm đệm ’ / u / sẽ trải dài từ đầu tới tận cuối âm tiết .
Như thế, việc phân loại cấu trúc ngữ âm của tiếng Việt thành âm đầu, âm đệm, âm chính, âm cuối như một số ít ngôn từ châu Âu về mặt học thuật là chưa đúng chuẩn .
Thứ hai, theo Giáo sư Hồ Ngọc Đại để học cấu trúc ngữ âm, học sinh chỉ học âm tiết, không học nghĩa (bởi nếu học nghĩa thì hoá ra học từ). [2], [5]
Đây là một ý niệm sai lầm. Học sinh lớp 1 cần phải học từ nào là biết nghĩa của từ đó, chứ sao lại không cần học nghĩa ?
Ví dụ, khi học sinh học từ ‘ ăn ’ là phải hiểu được nghĩa của từ này ‘ tự cho vào cơ thể thức ( ăn ) nuôi sống ’ .
Nhưng khi học ‘ đánh cắp ’ thì phải hiểu ‘ lấy của người khác một cách lén lút, thường nhằm mục đích lúc sơ hở ’ ( đây là một hành vi xấu ) .
Chính vì ý niệm học viên chỉ học âm tiết, không học nghĩa nên sách Tiếng Việt 1 Công nghệ giáo dục Open hàng loạt từ đến người lớn cũng … cũng thấy khó như : ‘ ngưng trệ ’, ‘ chú ỉ ’, ‘ ghe cộ ’, ‘ y bạ ’ … [ 3 ]
Thứ ba, cách viết câu trong sách này có chỗ còn chưa chuẩn như:
‘ Tháng ba hàng năm, lễ giỗ Tổ. Hàng vạn dân Phú Thọ và hàng ngàn dân những làng gần mộ Tổ làm lễ dâng hoa và dâng lễ vật ’. [ 3 ]
Câu văn này đọc lên nghe trúc trắc, rối rắm thì liệu học viên 6 tuổi có hiểu được không ?
Thứ 4, một số ngữ liệu trong sách không phù hợp với học sinh lớp 1, không phù hợp với yêu cầu giáo dục môi trường…
Cụ thể, sách Tiếng Việt 1 Công nghệ giáo dục (tập 3, trang 11) có câu: ‘Năm năm báo oán, đời đời đánh ghen’.
Học sinh lớp 1 sao hoàn toàn có thể hiểu ‘ đánh ghen ’ là gì ?
Chúng tôi chứng minh và khẳng định, những kỹ năng và kiến thức về ngôn ngữ học là tiệm cận với khoa học tự nhiên ( như ‘ ngữ âm ’ ) nên dứt khoát chỉ có đúng hoặc sai .
Nhiều người cho rằng, kỹ năng và kiến thức về ngữ âm trong sách Tiếng Việt 1 Công nghệ giáo dục của là hàn lâm. Nhưng riêng phần ngữ âm đã sai lầm như đã nghiên cứu và phân tích thì hàn lâm chỗ nào ?
Bên cạnh đó, Hội đồng đánh giá và thẩm định cũng Kết luận, môn Toán có nhiều nội dung vượt quá chương trình như :
Các nội dung tương quan đến khái niệm ‘ tập hợp ’, ‘ phương trình ’ .
Việc sử dụng triết lý tập hợp để hình thành số, phép toán cho học viên lớp 1 là vượt quá chương trình. Các số ‘ đứng liền nhau ’, ‘ dãy số ’, ‘ dãy số tự nhiên ’, ‘ trục số ’ không có trong chương trình .
Các nội dung của chủ đề hình học như ‘ Quan sát, nhận ra hình dạng của một số ít hình phẳng và hình khối đơn thuần ’ ; ‘ Thực hành lắp ghép, xếp hình gắn với 1 số ít hình phẳng và hình khối đơn thuần ’ ; ‘ Tính nhẩm : Thực hiện được việc cộng, trừ nhẩm trong khoanh vùng phạm vi 10 ’ ; ‘ Thực hiện được việc cộng, trừ nhẩm những số tròn chục ’ chưa được đề cập tương thích trong bản mẫu … [ 1 ]
Ngoài ra, vừa mới qua cuộc đối thoại giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo và Giáo sư Hồ Ngọc Đại cũng không có hiệu quả khi tác giả của sách Công nghệ giáo dục cho rằng :
“ Hội đồng đánh giá và thẩm định thời hạn qua chỉ thao tác như một việc làm dịch vụ chứ không phải là khoa học. Trong đó thành viên hội đồng đánh giá và thẩm định được lựa chọn, ký hợp đồng, đặt cọc, triển khai rồi nhận tiền … ”
“ Tôi không hề sửa chữa thay thế gì nữa ngoài những cái tôi đã có và gửi thẩm định và đánh giá lần này. Cuốn sách của tôi trong 40 năm qua tôi đã sửa hằng năm và chỉ hoàn toàn có thể sửa chữa thay thế đến một mức nào đó là dừng ”, Giáo sư Hồ Ngọc Đại tái chứng minh và khẳng định. [ 4 ]
Theo chúng tôi, những phát biểu của Giáo sư Hồ Ngọc Đại là thiếu thiện chí trong khi Hội đồng thẩm định và đánh giá đã thao tác rất thấu tình, đạt lí và cầu thị .
Thiết nghĩ, những gì thuộc về học thuật thì phải minh xác, nhất là những kỹ năng và kiến thức ở sách giáo khoa lớp 1 .
Và chúng tôi cho rằng, đã đến lúc cần chấm hết tranh luận về sách Công nghệ giáo dục của Giáo sư Hồ Ngọc Đại. Bởi ngành Giáo dục còn rất nhiều việc phải làm, nhất là chuẩn bị sẵn sàng thay cho việc sách giáo khoa những cấp trong thời hạn tới .
Vì vậy, những tranh luận không có hồi kết như thế này chỉ làm hao phí thêm thời hạn, sức lực lao động – lẽ ra không đáng có – mà thôi .
Tài liệu tham khảo:
[ 1 ] / / vietnamnet.vn/vn/giao-duc/nguoi-thay/tai-sao-sach-giao-khoa-cong-nghe-giao-duc-cua-gs-ho-ngoc-dai-bi-loai-567108.html
[ 2 ] / / vnexpress.net/giao-duc/chu-tich-hoi-dong-tham-dinh-sach-danh-van-phan-bien-gs-ho-ngoc-dai-3807579.html
[3] //giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/sach-cong-nghe-giao-duc-giao-vien-ngu-van-cung-bat-luc-khi-day-con-post204891.gd
[ 4 ] / / thanhnien.vn/giao-duc/doi-thoai-ve-sach-cong-nghe-giao-duc-cua-gs-ho-ngoc-dai-gay-gat-chia-re-1167926.html
[ 5 ] / / www.sggp.org.vn/tieng-viet-1-cngd-quan-diem-chan-khong-ve-nghia-khong-dung-voi-ban-chat-cua-ngon-ngu-545506.html
Thạc sĩ Ngôn ngữ học Phan Thế Hoài
