Giáo án môn văn học Kể chuyện sáng tạo theo tranh Chủ đề Gia đình Đề tài Gia đình Gà Vịt ( Dựa theo tranh truyện nước ngoài ) Lớp Chồi potx
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (123.18 KB, 10 trang )
Giáo án môn văn học Kể chuyện sáng tạo
theo tranh Chủ đề Gia đình Đề tài Gia đình
Gà Vịt ( Dựa theo tranh truyện nước ngoài
)
Lớp Chồi
I. Mục đích yêu cầu:
1. Kiến thức:
– Trẻ biết sử dụng tranh vẽ kể thành một câu chuyện hoàn chỉnh, biết nói
trọn câu.
2. Phát triển:
– Kể lưu loát theo sự sáng tạo của trẻ
– Phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển khả năng kể chuyện sáng tạo
qua tranh.
3. Giáo dục:
– Qua câu chuyện, giúp trẻ hiểu được nội dung truyện gia đình Gà Vịt …
Biết vận dụng vào cuộc sống, yêu thương và giúp đỡ những người xung
quanh mình khi gặp khó khăn.
II. Chuẩn bị:
– Cô cùng trẻ cắt, vẽ, dán những nhân vật trong truyện.
– Các thẻ hình: tròn, vuông, tam giác.
– Nón gà, vịt cho cô và trẻ
– Đàn organ, máy castset
III. Phương pháp – Biện pháp:
– Giáo cụ trực quan – đàm thoại.
IV. Hoạt động phối hợp:
– Hoạt động tạo hình, hoạt động âm nhạc, MTXQ, Toán.
V. Tiến hành:
HOẠT ĐỘNG CÔ HOẠT ĐỘNG TRẺ
1. Hoạt động 1: Tạo bộ tranh
truyện với những nhân vật đã được
chuẩn bị sẵn.
“Cô cùng trẻ chơi trò chơi nhỏ để
ổn định trẻ và sau 3 tiếng đếm …Và
sau bài hát “Một con vịt” thì trẻ nào
Trẻ sẽ tạo thành 3 nhóm
nhỏ (Như hình vuông,
có hình giống nhau sẽ chạy về một
nhóm”
“Cô gợi ý và phát cho mỗi nhóm
một tờ giấy cỡ lớn và các nhân vật trẻ
đã làm sẵn yêu cầu trẻ hãy dán thành
một bức ttranh và trẻ thích”
– Sau khi làm tranh với nhạc nhẹ,
cô cho trẻ trưng bày sản phẩm lên,
nhân xét tranh của trẻ và tranh của
bạn, bằng những câu hỏi gợi ý của cô:
VD: Tranh này thế nào? Có đẹp
không? Bạn tạo được cảnh gì ở trong
tranh?…
tròn hoặc tam giác)
3 nhóm tạo thành 3 tờ
tranh với cùng nhân vật
nhưng nội dung truyện
khác nhau.
2. Hoạt động 2: đàm thoại, gợi ý
cho trẻ tìm hiểu nội dung của câu
chuyện trẻ đã làm được.
– Theo con câu chuyện kể về ai?
– Gia đình gà đang làm gì trong tranh?
– Theo con gia đình gà và vịt rủ nhau
đi đâu chơi?
– Gia đình gà con có bao nhiêu người?
– Gia đình vịt con có bao nhiêu
người?
– Con thử đoán xem họ đang đi chơi
vào lúc nào trong ngày? (đi chơi vào
buổi sáng hay buổi trưa, buổi chiều? )
Trẻ lắng nghe và trả lời
câu hỏi.
– Đang đi trên đường đi thì có chuyện
gì xảy ra cho cả 2 gia đình gà và vịt?
3. Hoạt động 3: Kể chuyện theo
nhóm và cả lớp
– Cô cho trẻ về 3 nhóm như lúc đầu
bằng một trò chơi nhỏ “Tiếng con vật
gì kêu”
– Cô phát tranh cho trẻ và gợi ý: “Mỗi
nhóm hãy tự nghĩ ra một câu chuyện
thật là hay để kể về các nhân vật trong
tranh này nhé! ”
(Cô cho trẻ thảo luận với nhau
trong khoảng thời gian 3-4 phút ). Cô
mở nhạc êm dịu cho trẻ cùng thảo
Trẻ chia thành nhóm.
Trẻ nhận tranh và cùng
thảo luận.
luận.
Sau đó cô mời trẻ mang tranh lên
và bắt đầu kể chuyện theo cách của
trẻ.
( “Nãy giờ các con đã xem kỹ tranh
chưa? Bây giờ cô và các con hãy cùng
nhau kể về những bức tranh này nhé”
)
a. Cô mời 3-4 trẻ lên kể, trong quá
trình trẻ kể cô lần lượt thay đổi thứ tự
các bức tranh và gợi ý tạo ra nhiều
tình huống để trẻ kể, để tạo ra những
câu chuyện khác nhau từ sáng tạo của
trẻ.
Trẻ kể chuyện theo
tranh.
b. Ví dụ: “ Cô đặt tình huống: Nếu
lúc gia đình Gà gặp hồ nước mà gia
đình gà không gặp gia đình vịt thì
theo con lúc đó gia đình gà sẽ làm
cách gì để đi qua hồ?”
c. Hoặc: “Nếu con có mặt ở hồ lúc
đó, con sẽ làm gì để giúp gia đình gà
vượt qua hồ nước?”
4. Hoạt động 4: Giáo dục và đặt tên
cho truyện
– Trong câu chuyện, gia đình gà và
gia đình vịt sống với nhau như thế
nào?
– Nếu con là vịt thì con sẽ làm gì giúp
Trẻ lắng nghe và trả lời
câu hỏi.
gà?
– Nếu con là bạn gà, con sẽ nói gì để
cảm ơn bạn đã giúp đỡ mình?
– Con muốn đặt tên cho câu chuyện
này là gì?
Giáo dục: “Các con cũng vậy, xung
quanh mình có nhiều người, bạn bè,
người thân, con phải yêu quí bạn,
trong tranh giành đồ chơi, không đánh
bạn, biết giúp đỡ bạn khi gặp khó
khăn như gia đình gà và vịt nhé.”
Kết thúc: Cô cho trẻ chơi trò chơi: gà
cõng vịt sang sông. Trẻ nắm tay thành
cặp, một trẻ làm gà và một trẻ làm vịt,
Trẻ lắng nghe.
Trẻ cùng chơi theo
cõng bạn qua sông. Vừa đi vừa hát
bài “I love you”. đổi vị trí cho nhau
và chơi lần 2.
nhạc.
V. Tiến hành : HOẠT ĐỘNG CÔ HOẠT ĐỘNG TRẺ1. Hoạt động 1 : Tạo bộ tranhtruyện với những nhân vật đã đượcchuẩn bị sẵn. “ Cô cùng trẻ chơi game show nhỏ đểổn định trẻ và sau 3 tiếng đếm … Vàsau bài hát “ Một con vịt ” thì trẻ nàoTrẻ sẽ tạo thành 3 nhómnhỏ ( Như hình vuông vắn, có hình giống nhau sẽ chạy về mộtnhóm ” “ Cô gợi ý và phát cho mỗi nhómmột tờ giấy cỡ lớn và những nhân vật trẻđã làm sẵn nhu yếu trẻ hãy dán thànhmột bức ttranh và trẻ thích ” – Sau khi làm tranh với nhạc nhẹ, cô cho trẻ tọa lạc mẫu sản phẩm lên, nhân xét tranh của trẻ và tranh củabạn, bằng những câu hỏi gợi ý của cô : VD : Tranh này thế nào ? Có đẹpkhông ? Bạn tạo được cảnh gì ở trongtranh ? … tròn hoặc tam giác ) 3 nhóm tạo thành 3 tờtranh với cùng nhân vậtnhưng nội dung truyệnkhác nhau. 2. Hoạt động 2 : đàm thoại, gợi ýcho trẻ khám phá nội dung của câuchuyện trẻ đã làm được. – Theo con câu truyện kể về ai ? – Gia đình gà đang làm gì trong tranh ? – Theo con gia đình gà và vịt rủ nhauđi đâu chơi ? – Gia đình gà con có bao nhiêu người ? – Gia đình vịt con có bao nhiêungười ? – Con thử đoán xem họ đang đi chơivào khi nào trong ngày ? ( đi chơi vàobuổi sáng hay buổi trưa, buổi chiều ? ) Trẻ lắng nghe và trả lờicâu hỏi. – Đang đi trên đường đi thì có chuyệngì xảy ra cho cả 2 gia đình gà và vịt ? 3. Hoạt động 3 : Kể chuyện theonhóm và cả lớp – Cô cho trẻ về 3 nhóm như lúc đầubằng một game show nhỏ “ Tiếng con vậtgì kêu ” – Cô phát tranh cho trẻ và gợi ý : “ Mỗinhóm hãy tự nghĩ ra một câu chuyệnthật là hay để kể về những nhân vật trongtranh này nhé ! ” ( Cô cho trẻ tranh luận với nhautrong khoảng chừng thời hạn 3-4 phút ). Cômở nhạc êm dịu cho trẻ cùng thảoTrẻ chia thành nhóm. Trẻ nhận tranh và cùngthảo luận. luận. Sau đó cô mời trẻ mang tranh lênvà khởi đầu kể chuyện theo cách củatrẻ. ( “ Nãy giờ những con đã xem kỹ tranhchưa ? Bây giờ cô và những con hãy cùngnhau kể về những bức tranh này nhé ” a. Cô mời 3-4 trẻ lên kể, trong quátrình trẻ kể cô lần lượt biến hóa thứ tựcác bức tranh và gợi ý tạo ra nhiềutình huống để trẻ kể, để tạo ra nhữngcâu chuyện khác nhau từ sáng tạo củatrẻ. Trẻ kể chuyện theotranh. b. Ví dụ : “ Cô đặt trường hợp : Nếulúc gia đình Gà gặp hồ nước mà giađình gà không gặp gia đình vịt thìtheo con lúc đó gia đình gà sẽ làmcách gì để đi qua hồ ? ” c. Hoặc : “ Nếu con xuất hiện ở hồ lúcđó, con sẽ làm gì để giúp gia đình gàvượt qua hồ nước ? ” 4. Hoạt động 4 : Giáo dục đào tạo và đặt têncho truyện – Trong câu truyện, gia đình gà vàgia đình vịt sống với nhau như thếnào ? – Nếu con là vịt thì con sẽ làm gì giúpTrẻ lắng nghe và trả lờicâu hỏi. gà ? – Nếu con là bạn gà, con sẽ nói gì đểcảm ơn bạn đã giúp sức mình ? – Con muốn đặt tên cho câu chuyệnnày là gì ? Giáo dục đào tạo : “ Các con cũng vậy, xungquanh mình có nhiều người, bè bạn, người thân trong gia đình, con phải yêu quí bạn, trong tranh giành đồ chơi, không đánhbạn, biết trợ giúp bạn khi gặp khókhăn như gia đình gà và vịt nhé. ” Kết thúc : Cô cho trẻ chơi game show : gàcõng vịt sang sông. Trẻ nắm tay thànhcặp, một trẻ làm gà và một trẻ làm vịt, Trẻ lắng nghe. Trẻ cùng chơi theocõng bạn qua sông. Vừa đi vừa hátbài “ I love you ”. đổi vị trí cho nhauvà chơi lần 2. nhạc .
