Xây Dựng Và Dạy Học Theo Chủ Đề Môn Ngữ Văn
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (365.31 KB, 19 trang )
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ
VỀ DỰ LỚP TẬP HUẤN MÔN NGỮ VĂN !
XÂY DỰNG VÀ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
MÔN NGỮ VĂN
I. Vì sao phải dạy học Ngữ văn
theo chủ đề?
– Cấu trúc chương trình môn học
– Một bài học riêng lẻ/một tiết học chưa giúp
hình thành năng lực cho người học. Có
những năng lực phải cần đến nhiều bài
học/nhiều tiết học mới hình thành và phát
triển được.
=> Mục đích của dạy học theo chủ đề: để
hình thành và phát triển tốt nhất các năng
lực cho người học
II.Cách xây dựng và dạy học
chủ đề môn Ngữ văn
1. Xây dựng chủ đề môn Ngữ văn
Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
1. Lựa chọn chủ đề
2. Xác định mục tiêu cần đạt của chủ đề
3. Lập bảng mô tả các mức độ nhận thức theo
định hướng năng lực (cả chủ đề)
4. Biên soạn hệ thống câu hỏi, bài tập theo bảng
mô tả (theo từng bài, từng tiết)
5. Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề (kế hoạch
dạy học, giáo án)
=> Sản phẩm: Nội dung chủ đề
Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 1: Lựa chọn chủ đề
Nhóm chuyên môn (GV) căn cứ vào chương
trình SGK hiện hành, lựa chọn nội dung để xây
dựng các chủ đề dạy học phù hợp với việc sử
dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều
kiện thực tế của nhà trường.
Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 2: Xác định mục tiêu cần đạt của chủ đề
Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ (Chuẩn chung
theo chủ đề và chuẩn cụ thể từng đơn vị bài học)
được xác định căn cứ theo quy định trong Chương
trình GDPT môn Ngữ văn hiện hành.
Định hướng những năng lực có thể hình thành và
phát triển sau khi học chủ đề (chú ý đến năng lực
chuyên biệt của môn Ngữ văn: đọc- hiểu và tạo lập
văn bản…)
Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 3: Lập bảng mô tả các mức độ nhận thức theo
định hướng năng lực (cả chủ đề)
– Các mức độ này được sắp xếp theo 4 mức: Nhận
biết – Thông hiểu – Vận dụng thấp – Vận dụng cao (Các chuẩn được mô tả ở những mức độ khác nhau, thể
hiện sự phát triển)
– Xác định các loại câu hỏi, bài tập để rèn luyện, phát
triển các NL.
Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 4: Biên soạn hệ thống câu hỏi, bài tập theo
bảng mô tả (theo từng bài, từng tiết)
Các câu hỏi và bài tập được biện soạn để sử dụng
trong quá trình dạy học, luyện tập, kiểm tra, đánh giá
chủ đề.
Các bước xây dựng chủ đề dạy học:
Bước 5: Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề (kế hoạch
dạy học, giáo án)
– Xác định rõ số tiết và nội dung chính của từng tiết
(đảm bảo số tiết của PPCT)
— Thể hiện rõ hình thức, cách thức tổ chức dạy học;
phương pháp, kĩ thuật dạy học; nhiệm vụ của giáo
viên, nhiệm vụ của học sinh…đối với từng tiết học
của chủ đề.
— Chú ý đến đặc điểm riêng của từng phân môn để
thiết kế các hoạt động của chủ đề và hoạt động của
từng tiết học
CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CHỦ ĐỀ VĂN BẢN
1. Khái quát chung về chủ đề
2. Đọc- hiểu văn bản mẫu (Thực hiện đầy đủ các
thao tác của một tiết đọc- hiểu văn bản)
3. Đọc- hiểu các văn bản còn lại theo một hoặc một
số nội dung kiến thức trọng tâm.
4. Tổng kết, luyện tập, kiểm tra, đánh giá chủ đề
CÁC HOẠT ĐỘNG
CỦA CHỦ ĐỀ TIẾNG VIỆT, TẬP LÀM VĂN
1. Dạy lí thuyết: những kiến thức chung về chủ đề,
các kiến thức cụ thể trong các bài ở chương trình
SGK.
2. Dạy thực hành: Hướng dẫn học sinh thực hành
luyện tập để khắc sâu và vận dụng các các thức lí
thuyết đã học.
4. Tổng kết, kiểm tra, đánh giá chủ đề
Thiết kế các hoạt động trong 1 tiết Ngữ văn
CÁCH GỌI CŨ
CÁCH GỌI MỚI
Kiểm tra bài cũ + Giới thiệu bài mới Trải nghiệm (Khởi động)
Bài mới
Dạy lí thuyết
Luyện tập
Củng cố
Hướng dẫn học bài
Hình thành KT mới
Thực hành
Ứng dụng
Bổ sung
Thiết kế các hoạt động trong 1 tiết Ngữ văn (mới)
Các HĐ
Nội dung
Cách tổ chức
– Câu hỏi, bài tập
– Kể chuyên, quan sát tranh
– Trò chơi
Trải
nghiệm
(Khởi
động)
– Huy động vốn KT, KN để
tiếp nhận KT, KN mới.
– Tạo hứng thú
Hình
thành KT
mới
– HS tự chiếm lĩnh KT mới – Tổ chức HĐ đọc VB (cá nhân,
thông qua hệ thống các
nhóm, lớp).
– Tích hợp TV, LV
bài tập/ nhiệm vụ.
Thực
hành
HS vận dụng KT vừa học
để GQ nhiệm vụ cụ thể.
– Tập trung hình thành KN
– Thực hành theo TH giả định
Ứng
dụng
HS sử dụng KT, KN đã
học để GQ các vấn đề,
nhiệm vụ trong thực tế
– HS đề xuất tình huống mới,
mang tính thực tiễn.
– Triển khai ở lớp, ở nhà, cộng
đồng
Bổ sung
Tiếp tục mở rộng KT, KN
từ các nguồn/kênh thông
tin.
– Tìm đọc trên sách, báo, mạng
– Tham quan thực tế
– Trao đổi với người thân,…
NỘI DUNG CHỦ ĐỀ
(Hồ sơ chủ đề dạy học của giáo viên)
1. Tên chủ đề
2.Cơ sở hình thành chủ đề (được xây dựng từ những phần kiến
thức nào của SGK hoặc tài liệu tham khảo).
3. Thời gian dự kiến: Số tiết, tên của từng tiết theo PPCT hiện
hành; số tiết, tên của từng tiết thực hiện theo chủ đề; chú ý không
được cắt xén chương trình và phải đảm bảo số tiết/ tuần cũng như
tổng số tiết của môn học không đổi.
4.Mục tiêu chung của chủ đề ( Kiến thức, kỹ năng, thái độ,
định hướng phát triển năng lực).
5. Bảng mô tả mức độ nhận thức của chủ đề và hệ thống câu
hỏi bài tập.
6. Chuẩn bị: GV- HS
7.Kế hoạch dạy học(giáo án) chủ đề
II.Cách xây dựng và dạy học
theo chủ đề môn Ngữ văn
2. Dạy học theo chủ đề môn Ngữ văn
– Thực hiện dạy học theo tiến trình đã
thiết kế một cách linh hoạt, sáng tạo.
– Vận dụng hợp lí các hình thức kiểm
tra, đánh giá chủ đề.
III. Lưu hồ sơ xây dựng và dạy học theo
chủ đề ở tổ, nhóm chuyên môn
Thực hiện theo công văn Số:285/PGD&ĐTTHCS ngày 14/9/2015
III. Thực hành xây dựng chủ đề dạy học
Yêu cầu:
– Mỗi trường THCS xây dựng kế hoạch thực hiện
chủ đề dạy học trong năm học (theo mẫu) và xây
dựng một chủ đề dạy học cụ thể.
– Đưa sản phẩm lêndiễn đàn:
http://truonghocketnoi.edu.vn/ hoặc
http://truonghocao.edu.vn/ và nộp về PGD theo
hòm thư [email protected] (Hạn nộp
cuối cùng ngày 31 tháng 10 năm 2015)
KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔ
MẠNH KHỎE, HẠNH PHÚC, THÀNH CÔNG!
khuynh hướng năng lượng ( cả chủ đề ) 4. Biên soạn mạng lưới hệ thống câu hỏi, bài tập theo bảngmô tả ( theo từng bài, từng tiết ) 5. Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề ( kế hoạchdạy học, giáo án ) => Sản phẩm : Nội dung chủ đềCác bước thiết kế xây dựng chủ đề dạy học : Bước 1 : Lựa chọn chủ đềNhóm trình độ ( GV ) địa thế căn cứ vào chươngtrình SGK hiện hành, lựa chọn nội dung để xâydựng những chủ đề dạy học tương thích với việc sửdụng chiêu thức dạy học tích cực trong điềukiện thực tiễn của nhà trường. Các bước kiến thiết xây dựng chủ đề dạy học : Bước 2 : Xác định tiềm năng cần đạt của chủ đềChuẩn kỹ năng và kiến thức, kĩ năng, thái độ ( Chuẩn chungtheo chủ đề và chuẩn đơn cử từng đơn vị chức năng bài học kinh nghiệm ) được xác lập địa thế căn cứ theo pháp luật trong Chươngtrình GDPT môn Ngữ văn hiện hành. Định hướng những năng lượng hoàn toàn có thể hình thành vàphát triển sau khi học chủ đề ( chú ý quan tâm đến năng lựcchuyên biệt của môn Ngữ văn : đọc – hiểu và tạo lậpvăn bản … ) Các bước kiến thiết xây dựng chủ đề dạy học : Bước 3 : Lập bảng diễn đạt những mức độ nhận thức theođịnh hướng năng lượng ( cả chủ đề ) – Các mức độ này được sắp xếp theo 4 mức : Nhậnbiết – Thông hiểu – Vận dụng thấp – Vận dụng cao ( Các chuẩn được diễn đạt ở những mức độ khác nhau, thểhiện sự tăng trưởng ) – Xác định những loại câu hỏi, bài tập để rèn luyện, pháttriển những NL.Các bước kiến thiết xây dựng chủ đề dạy học : Bước 4 : Biên soạn mạng lưới hệ thống câu hỏi, bài tập theobảng diễn đạt ( theo từng bài, từng tiết ) Các câu hỏi và bài tập được biện soạn để sử dụngtrong quy trình dạy học, rèn luyện, kiểm tra, đánh giáchủ đề. Các bước kiến thiết xây dựng chủ đề dạy học : Bước 5 : Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề ( kế hoạchdạy học, giáo án ) – Xác định rõ số tiết và nội dung chính của từng tiết ( bảo vệ số tiết của PPCT ) — Thể hiện rõ hình thức, phương pháp tổ chức triển khai dạy học ; giải pháp, kĩ thuật dạy học ; trách nhiệm của giáoviên, trách nhiệm của học viên … so với từng tiết họccủa chủ đề. — Chú ý đến đặc thù riêng của từng phân môn đểthiết kế những hoạt động giải trí của chủ đề và hoạt động giải trí củatừng tiết họcCÁC HOẠT ĐỘNG CỦA CHỦ ĐỀ VĂN BẢN1. Khái quát chung về chủ đề2. Đọc – hiểu văn bản mẫu ( Thực hiện vừa đủ cácthao tác của một tiết đọc – hiểu văn bản ) 3. Đọc – hiểu những văn bản còn lại theo một hoặc mộtsố nội dung kỹ năng và kiến thức trọng tâm. 4. Tổng kết, rèn luyện, kiểm tra, nhìn nhận chủ đềCÁC HOẠT ĐỘNGCỦA CHỦ ĐỀ TIẾNG VIỆT, TẬP LÀM VĂN1. Dạy lí thuyết : những kiến thức và kỹ năng chung về chủ đề, những kỹ năng và kiến thức đơn cử trong những bài ở chương trìnhSGK. 2. Dạy thực hành thực tế : Hướng dẫn học sinh thực hànhluyện tập để khắc sâu và vận dụng những những thức líthuyết đã học. 4. Tổng kết, kiểm tra, nhìn nhận chủ đềThiết kế những hoạt động giải trí trong 1 tiết Ngữ vănCÁCH GỌI CŨCÁCH GỌI MỚIKiểm tra bài cũ + Giới thiệu bài mới Trải nghiệm ( Khởi động ) Bài mớiDạy lí thuyếtLuyện tậpCủng cốHướng dẫn học bàiHình thành KT mớiThực hànhỨng dụngBổ sungThiết kế những hoạt động giải trí trong 1 tiết Ngữ văn ( mới ) Các HĐNội dungCách tổ chức triển khai – Câu hỏi, bài tập – Kể chuyên, quan sát tranh – Trò chơiTrảinghiệm ( Khởiđộng ) – Huy động vốn KT, KN đểtiếp nhận KT, KN mới. – Tạo hứng thúHìnhthành KTmới – HS tự sở hữu KT mới – Tổ chức hợp đồng đọc VB ( cá thể, trải qua mạng lưới hệ thống cácnhóm, lớp ). – Tích hợp TV, LVbài tập / trách nhiệm. ThựchànhHS vận dụng KT vừa họcđể GQ trách nhiệm đơn cử. – Tập trung hình thành KN – Thực hành theo TH giả địnhỨngdụngHS sử dụng KT, KN đãhọc để GQ những yếu tố, trách nhiệm trong thực tiễn – HS yêu cầu trường hợp mới, mang tính thực tiễn. – Triển khai ở lớp, ở nhà, cộngđồngBổ sungTiếp tục lan rộng ra KT, KNtừ những nguồn / kênh thôngtin. – Tìm đọc trên sách, báo, mạng – Tham quan thực tiễn – Trao đổi với người thân trong gia đình, … NỘI DUNG CHỦ ĐỀ ( Hồ sơ chủ đề dạy học của giáo viên ) 1. Tên chủ đề2. Cơ sở hình thành chủ đề ( được kiến thiết xây dựng từ những phần kiếnthức nào của SGK hoặc tài liệu tìm hiểu thêm ). 3. Thời gian dự kiến : Số tiết, tên của từng tiết theo PPCT hiệnhành ; số tiết, tên của từng tiết thực hiện theo chủ đề ; chú ý quan tâm khôngđược cắt xén chương trình và phải bảo vệ số tiết / tuần cũng nhưtổng số tiết của môn học không đổi. 4. Mục tiêu chung của chủ đề ( Kiến thức, kiến thức và kỹ năng, thái độ, xu thế tăng trưởng năng lượng ). 5. Bảng diễn đạt mức độ nhận thức của chủ đề và mạng lưới hệ thống câuhỏi bài tập. 6. Chuẩn bị : GV – HS7. Kế hoạch dạy học ( giáo án ) chủ đềII. Cách thiết kế xây dựng và dạy họctheo chủ đề môn Ngữ văn2. Dạy học theo chủ đề môn Ngữ văn – Thực hiện dạy học theo tiến trình đãthiết kế một cách linh động, phát minh sáng tạo. – Vận dụng hợp lý những hình thức kiểmtra, nhìn nhận chủ đề. III. Lưu hồ sơ thiết kế xây dựng và dạy học theochủ đề ở tổ, nhóm chuyên mônThực hiện theo công văn Số : 285 / PGD&ĐTTHCS ngày 14/9/2015 III. Thực hành thiết kế xây dựng chủ đề dạy họcYêu cầu : – Mỗi trường trung học cơ sở kiến thiết xây dựng kế hoạch thực hiệnchủ đề dạy học trong năm học ( theo mẫu ) và xâydựng một chủ đề dạy học đơn cử. – Đưa loại sản phẩm lêndiễn đàn : http://truonghocketnoi.edu.vn/ hoặchttp : / / truonghocao.edu.vn/ và nộp về PGD theohòm thư [email protected] ( Hạn nộpcuối cùng ngày 31 tháng 10 năm năm ngoái ) KÍNH CHÚC QUÝ THẦY CÔMẠNH KHỎE, HẠNH PHÚC, THÀNH CÔNG !
