giáo án trải nghiệm sáng táo môn vật lý 9 – chế tạo pin điện hóa
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (360.57 KB, 10 trang )
Ngày soạn : 6/11/2017
Tuần 11 -Tiết 21: TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO: CHẾ TẠO PIN ĐIỆN HÓA
I/ Mục tiêu :
1. Kiến thức:
– Chế tạo được các pin điện hóa đơn giản.
– Tiến hành được các TN với pin điện hóa đã chế tạo.
2. Kỹ năng: Vận dụng được những kiến thức, hiểu biết của mình vào thực tiễn chế tạo
ra pin điện hóa.
3. Thái độ: làm việc nghiêm túc, chế tạo xong phải dọp dẹp BVMT.
II/ Chuẩn bị :
*GV: Đồng hồ đo điện, cốc thủy tinh, các tấm kim loại, dd điện li,…Máy tính có kết nối
internet
*HS: sgk lí 7,8,9; giấy A0; A4; sổ ghi chép
+ Dây điện, tôn, kẽm, than, đồng
+ Kìm, kéo cắt kim loại
+ Bình đựng dd nước muối, quả chanh, muối, nước
III/ Hoạt động dạy và học :
1/ Bài cũ: Thông qua
2/ Bài mới:
Hoạt động của học sinh
Trợ giúp của giáo viên
Hoạt động 1 : Tìm kiếm thông tin.
-Tìm hiểu thông tin từ sgk Vật lí 7,8,9
-Yêu cầu HS thu thập thông tin:
-Thu thập thông tin về pin điện hóa trên internet.
+Vai trò của pin điện hóa trong các thiết
-Cá nhân ghi thông tin thu thập được lên giấy A4
bị điện tử
+ Các bộ phận của pin điện hóa
+ Các thông số của pin điện hóa
+ Nguyên tắc hoạt động của pin điện
hóa
Hoạt động 2 : Xử lí thông tin.
-Giải đáp thắc mắc nếu HS có yêu cầu.
– Cá nhân báo cáo thông tin đã thu thập.
-Tổ chức HS nhận xét sơ đồ tư duy của
-Nhóm xây dựng sơ đồ tư duy thể hiện nội dung đã các nhóm.
thu thập về pin điện hóa trên giấy A0
( Sơ đố tư duy ở dưới cuối trang)
Hoạt động 3 : Xây dựng phương án chế tạo pin
điện hóa.
-Góp ý tiêu chí cho các nhóm:
-Cá nhân đưa ra phương án thiết kế của mình.
+ Vật liệu phải phổ biến, dễ kiếm, rẻ
-Nhóm xây dựng tiêu chí cho các phương án.
tiền
=> thống nhất trong nhóm chọn phương án của + Hình thức: gọn gàng, chắc chắn.
nhóm.
+ Dụng cụ dùng phải đơn giản như kìm,
kéo,…
3/ Củng cố : Sơ đồ tư duy như sau :
Cực dương (than chì hoặc đồng…)
Điện cực
Cực âm (kẽm hoặc tôn….)
Pin điện
hóa
Dung dịch (nước muối hoặc quả chanh….)
1
Ghép nguồn (ghép nối tiếp hoặc ghép song song)
4/ Dặn dò : Các nhóm về chuẩn bị dụng cụ, vật liệu và chế tạo thử trước, tiết sau lên lớp
chế tạo và tiến hành đo thông số và báo cáo sản phẩm của nhóm.
5/. Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………….
2
Ngày soạn : 12/11/2017
Tuần 12 -Tiết 23: TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO: BÁO CÁO THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ
CHẾ TẠO PIN ĐIỆN HÓA
I/ Mục tiêu :
1. Kiến thức:
– Chế tạo được các pin điện hóa đơn giản.
– Tiến hành được các TN với pin điện hóa đã chế tạo.
2. Kỹ năng: Vận dụng được những kiến thức, hiểu biết của mình vào thực tiễn chế tạo
ra pin điện hóa.
3. Thái độ: làm việc nghiêm túc, chế tạo xong phải dọp dẹp BVMT.
II/ Chuẩn bị :
*GV: Đồng hồ đo điện, cốc thủy tinh, các tấm kim loại, dd điện li,…Máy tính có kết nối
internet
*HS: sgk lí 7,8,9; giấy A0; A4; sổ ghi chép
+ Dây điện, tôn, kẽm, than, đồng
+ Kìm, kéo cắt kim loại
+ Bình đựng dd nước muối, quả chanh, muối, nước
III/ Hoạt động dạy và học :
1/ Bài cũ: Thông qua
2/ Bài mới:
Hoạt động của học sinh
Hoạt động 4 : Thiết kế, chế tạo sản phẩm và thực hiện các
phương án đo để đánh giá sự phụ thuôc của điện áp vào các
thông số cơ bản của pin điện hóa đã chế tạo.
-Nhóm thống nhất đưa ra yêu cầu cho các pin sẽ chế tạo:
gọn, đẹp, thuận tiện khi đo đạc,…
– Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên chuẩn bị:
+ Dây điện, tôn, kẽm, than, đồng
+ Kìm, kéo cắt kim loại
+ Bình đựng dd nước muối, quả chanh, muối, nước
-Nhóm cùng nhau chế tạo sản phẩm
=> đo điện áp (ghi chép kết quả đo vào sổ).
– Thảo luận dự đoán về sự phụ thuộc giá trị điện áp của pin
vào các yếu tố:
+ Chất điện li
+ Chất điện cực
+ Kích thước điện cực
+ Khoảng cách giữa các điện cực
-Tiến hành TN kiểm tra dự đoán (ghi chép kết quả đo vào
sổ).
Hoạt động 5 : Tự đánh giá về sản phẩm pin điện hóa đã chế
tạo, đề ra các khả năng sử dụng.
3
Trợ giúp của giáo viên
-Theo dõi các nhóm chế tạo
sản phẩm.
– Lưu ý HS: không để 2 cực
chạm vào nhau
-Từ kết quả đo, thảo luận nhóm để xác định pin có khả năng -Gợi ý: các nhóm mắc nối tiếp
tạo ra điện áp cao và đáp ứng được tiêu chí về nguyên vật 3 pin và đo điện áp xem điện
liệu, cách thức chế tạo hay không?
áp có cao hơn không?
– Thảo luận nhóm: đưa ra cách thức sử dụng pin điện hóa
trong đời sống (những dụng cụ điện dùng điện áp thấp)
Hoạt động 6 : Xây dựng báo cáo sản phẩm pin điện hóa đã
chế tạo.
-Nhóm xây dựng báo cáo về một số nội dung:
+Nguyên tắc cấu tạo và hoạt động
+Số liệuTN thu thập được khi đo pin đã chế tạo
+Khả năng sử dụng trong thực tiễn
Hoạt động 7 : Đánh giá, nhận xét, nêu cảm xúc và trao đổi
về quá trình làm việc.
-Cá nhân đưa ra nhận xét và cảm nhận về ý nghĩa của hoạt
động đối với bản thân
=> Đề ra ý tưởng phát triển hoặc hướng nghiên cứu mới
-Theo dõi các nhóm báo cáo.
-Yêu cầu nhóm đưa ra ý tưởng
phát triển hoặc hướng nghiên
cứu mới
3/ Củng cố : Thông qua
4/ Dặn dò :Ôn tập chuẩn bị kiểm tra.
5/. Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………….
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
4
CHƯNG CẤT NƯỚC – VẬT LÍ 6
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
– Chế tạo được thiết bị chưng cất nước từ các nguyên vật liệu đơn
giản, dễ tìm kiếm, gần gũi trong cuộc sống.
– Vận dụng được các kiến thức về sự bay hơi, ngưng tụ, truyền
nhiệt, dẫn nhiệt vào giải thích hiện tượng thực tế được trải
nghiệm.
2. Kĩ năng
– Vận dụng kiến thức của bài học trước để hình thành ý tưởng và
thực hiện thí nghiệm.
– Biết báo cáo và trình bày sản phẩm của nhóm mình bằng các
poster, báo tường, sơ đồ tư duy……
3. Thái độ
– Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể trong việc thu thập
thông tin trong nhóm.
– Khơi nguồn cảm hứng, say mê và yêu thích đối với môn Vật lí.
II. CHUẨN BỊ
– Sách giáo khoa Vật lí 6
– Bút viết, bút màu, vở ghi, giấy a4 hoặc a3.
– Máy tính có thể kết nối internet.
– Dụng cụ chưng cất nước.
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
Hoạt
Hoạt động của học sinh
động
của GV
– Gv
– 3 nhóm hoạt động
chia lớp
thành
– HS đọc và điền thông tin vào phiếu thu thập thông tin
nhiều
và chú ý nhấn mạnh đến các khái niệm sự bay hơi,
nhóm
ngưng tụ, chưng cất nước.
nhỏ để – HS rút ra nguyên tắc.
tiện
trao đổi
và chế
tạo.
– vẽ sơ đồ tư duy
? Yêu
cầu HS
đọc lại
nội
dung
bài
5
26+
27: Sự
bay hơi
và sự
ngưng
tụ
trong
sgk vật
lí 6
? Rút ra
nguyên
tắc về
chưng
cất
nước.
– Gv gợi
ý cho
Hs tìm
thêm
thông
tin
thông
qua các
phương
tiện
các
(intern
et,
phòng
thư
viện…)
? Yêu
cầu các
nhóm
trưởng
tổng
hợp
thông
tin của
các
thành
6
viên và
tiến
hành
vẽ sơ
đồ tư
duy.
? Từ
mô
hình
các
nhóm
đã thu
thập
được,
gv cho
HS
thảo
luận về
dụng
cụ và
phương
án bố
trí thiết
bị.
– Nếu
khó
khăn
thì gv
nêu gợi
ý quá
trình
chưng
cất
gồm
những
giai
đoạn
nào….
– gv
trình
chiếu 1
số
7
dụng
cụ có
thể có
trong
quá
trình
chưng
cất.
+ Đèn
cồn.
+ Nến.
+ Năng
lượng
mặt
trời.
+ Bếp
cồn.
+ Nút
cao su.
+ bình
tam
giác
300ml.
+ Dụng
cụ làm
mát
(khăn,
đá).
+ Cốc
nước
để thu
được
nước
sạch.
+ Lưới
tản
nhiệt.
8
– Nhóm
trường
phân
công
các
thành
viên
chuẩn
bị dụng
cụ và
tiến
hành
lắp ráp
thiết bị
ngay
tại lớp.
? Yêu
9
cầu học
sinh
báo
cáo nội
dung
bằng
sơ đồ
tư duy
và bản
vẽ tóm
tắt trên
giấy a0
để
chuẩn
bị cho
buổi
thuyết
trình
sau.
10
hóaHoạt cồn 2 : Xử lí thông báo. – Giải đáp vướng mắc giả dụ học sinh với nhu yếu. – Cá nhân báo cáo giải trình thông báo sẽ tích lũy. – Tổ chức học sinh Reviews lược đồ logic của-Nhóm kiến thiết xây dựng lược đồ chiến thuật bộc lộ content sẽ những đội. tích lũy về pin điện hóa bên trên giấy A0 ( Sơ đố logic sống bên dưới cuối trang ) Hoạt động tam : Xây dựng giải pháp chế tạo pinđiện hóa. – Góp ý tiêu chuẩn mang đến những đội : – Cá nhân giả ra giải pháp phong cách thiết kế của tổ ấm. + Vật liệu bắt buộc phổ cập, dễ dàng tìm, rẻ-Nhóm kiến thiết xây dựng tiêu chuẩn mang lại những giải pháp. tiền ảo => nhất thống quan điểm vào team tìm giải pháp của + Hình thức : ngăn nắp, chắc như đinh. đội. + Dụng cụ sử dụng nên đơn thuần cũng như kìm, nhả, … ba / Củng cố : Sơ đồ chiến thuật cũng như sau : Cực dương ( than chì hay đồng … ) Điện cựcCực âm ( kẽm hay tôn …. ) Pin điệnhóaDung bệnh ( lớp nước muối bột hay trái chanh …. ) Ghép Power ( ghép nối tiếp hay cấy đi đôi ) bốn / Dặn dò : Các đội về sẵn sàng chuẩn bị đồ vật, vật tư & chế tạo hãy thử trước, huyết sau lên lớpchế tạo & triển khai đo thông số kỹ thuật & báo cáo giải trình mẫu sản phẩm của đội. 5 /. Rút kinh nghiệm tay nghề : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Ngày biên soạn : 12/11/2017 Tuần 12 – Tiết 23 : TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO : BÁO CÁO THỰC HIỆN CHỦ ĐỀCHẾ TẠO PIN ĐIỆN HÓAI / Mục tiêu : 1. Kiến thức : – Chế tạo đc những pin điện hóa đơn thuần. – Tiến hành đc những TN có pin điện hóa sẽ chế tạo. 2. Kỹ năng : Vận dụng đc các kiến thức và kỹ năng, nắm rõ của thành viên trong thực tế chế tạora pin điện hóa. tam. Thái độ : thao tác tráng lệ, chế tạo kết thúc bắt buộc dọp dẹp BVMT.II / Chuẩn bị : * GV : Đồng hồ đo điện, ly chai lọ thủy tinh, những tấm sắt kẽm kim loại, dd điện li, … Máy tính với kết nốiinternet * học sinh : sgk lí 7,8,9 ; giấy A0 ; A4 ; sổ biên chép + Dây điện, tôn, kẽm, than, đồng + Kìm, trỏ giảm sắt kẽm kim loại + Bình chứa dd lớp nước muối bột, trái chanh, muối bột, nướcIII / Hoạt động dạy dỗ & học tập : một / Bài cũ : Thông qua2 / Bài thế hệ : Hoạt động của học tập sinhHoạt rượu cồn bốn : Cấu tạo, chế tạo loại sản phẩm & thực thi cácphương án đo nhằm nhìn nhận sự phụ thuôc của điện áp trong cácthông khoản căn bản của pin điện hóa sẽ chế tạo. – Nhóm nhất thống quan điểm giả ra nhu yếu đến những pin tiếp tục chế tạo : gọn gàng, xinh, tiện nghi lúc đo lường, … – Phân công trách nhiệm mang lại mỗi member sẵn sàng chuẩn bị : + Dây điện, tôn, kẽm, than, đồng + Kìm, trỏ giảm sắt kẽm kim loại + Bình chứa dd lớp nước muối bột, trái chanh, muối bột, nước-Nhóm cộng nhau chế tạo mẫu sản phẩm => đo điện áp ( biên chép hiệu quả đo vào sổ ). – Thảo luận Dự kiến về sự nhờ vào giá cả điện áp của pinvào những nhân tố : + Chất điện li + Chất điện cực + Kích thước điện cực + Khoảng cách thân những điện cực-Tiến hành TN bình chọn Dự kiến ( biên chép hiệu quả đo vàosổ ). Hoạt động 5 : Tự nhìn nhận về mẫu sản phẩm pin điện hóa sẽ chếtạo, đề ra những năng lực dùng. Trợ giúp của giáo viên-Theo dõi những đội chế tạosản phẩm. – Lưu ý học sinh : ko nhằm 2 cựcchạm trong nhau-Từ hiệu quả đo, luận bàn đội nhằm xác lập pin mang năng lực – Gợi ý : những team bận rộn kết nối tiếptạo ra điện áp tăng cao & phân phối đc tiêu chuẩn về nguyên thiết bị tam pin & đo điện áp coi điệnliệu, phương pháp chế tạo tuyệt ko ? áp với tăng cao rộng ko ? – Thảo luận đội : trả ra phương pháp dùng pin điện hóatrong cuộc sống ( các đồ vật điện sài điện áp thấp ) Hoạt động 6 : Xây dựng báo cáo giải trình mẫu sản phẩm pin điện hóa đãchế tạo. – Nhóm kiến thiết xây dựng báo cáo giải trình về 1 số ít content : + Nguyên tắc cấu trúc & hoạt động giải trí + Số liệuTN tích lũy đc lúc đo pin sẽ chế tạo + Khả năng sài vào thật tiễnHoạt cồn 7 : Đánh giá, Review, nêu xúc cảm & trao đổivề quy trình thao tác. – Cá nhân giả ra Đánh Giá & cảm thấy về ý nghĩa sâu sắc của hoạtđộng so với bản thân mình => Đề ra sáng tạo độc đáo tăng trưởng hay phía điều tra và nghiên cứu mới-Theo dõi những đội báo cáo giải trình. – Yêu cầu team mang ra ý tưởngphát triển hay phía nghiêncứu mới3 / Củng cố : Thông qua4 / Dặn dò : Ôn tập chuẩn bị sẵn sàng khám nghiệm. 5 /. Rút kinh nghiệm tay nghề : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOCHƯNG CẤT NƯỚC – VẬT LÍ 6I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : – Chế tạo đc dòng thiết bị chiết xuất lớp nước tự những vật liệu đơngiản, dễ dàng kiếm tìm, thân thiện vào đời sống. – Vận dụng đc những kỹ năng và kiến thức về sự bay hơi, ngưng tụ, truyềnnhiệt, dẫn nhiệt trong lý giải hiện tượng kỳ lạ trong thực tiễn đc trảinghiệm. 2. Kĩ năng – Vận dụng kiến thức và kỹ năng của bài học kinh nghiệm trước nhằm dựng nên ý tưởng sáng tạo vàthực hiện tại thể nghiệm. – Biết báo cáo giải trình & trình diễn loại sản phẩm của đội gia đình bạn bởi cácposter, báo tường, lược đồ logic … … ba. Thái độ – Rèn tính cẩn trọng, sống động, lòng tin cộng đồng vào bài toán thu thậpthông tin vào đội. – Khơi nguồn cảm giác, mê hồn & thương mến so với môn Vật lí. II. CHUẨN BỊ – Sách giáo khoa Vật lí 6 – Bút viết lách, cây viết color, vở ghi, giấy a4 hay a3. – Máy tính hoàn toàn có thể liên kết mạng internet. – Dụng cụ tinh chiết lớp nước. III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNGHoạtHoạt động của học tập sinhđộngcủa GV – Gv – tam đội hoạt độngchia lớpthành – học sinh tham khảo & điền thông báo trong phiếu tích lũy thông tinnhiềuvà quan tâm nhấn mạnh vấn đề tới những định nghĩa sự bay hơi, nhómngưng tụ, tinh chiết lớp nước. ốm nhằm – học sinh bỏ ra nguyên lý. tiệntrao đổivà chếtạo. – vẽ lược đồ logic ? Yêucầu HSđọc lạinộidungbài26 + 27 : Sựbay hơivà sựngưngtụtrongsgk vậtlí 6 ? Rút ranguyêntắc vềchưngcấtnước. – Gv gợiý choHs tìmthêmthôngtinthôngqua cácphươngtiệncác ( mạng internet, phòngthưviện … ) ? Yêucầu cácnhómtrưởngtổnghợpthôngtin củacácthànhviên vàtiếnhànhvẽ sơđồ tưduy. ? Từmôhìnhcácnhómđã thuthậpđược, gv choHSthảoluận vềdụngcụ vàphươngán bốtrí thiếtbị. – Nếukhókhănthì gvnêu gợiý quátrìnhchưngcấtgồmnhữnggiaiđoạnnào …. – gvtrìnhchiếu một sốdụngcụ cóthể cótrongquátrìnhchưngcất. + Đèncồn. + Nến. + Nănglượngmặttrời. + Bếpcồn. + Nútcao su. + bìnhtamgiác300ml. + Dụngcụ làmmát ( khăn, đá ). + Cốcnướcđể thuđượcnướcsạch. + Lướitảnnhiệt. – Nhómtrườngphâncôngcácthànhviênchuẩnbị dụngcụ vàtiếnhànhlắp rápthiết bịngaytại lớp. ? Yêucầu họcsinhbáocáo nộidungbằngsơ đồtư duyvà bảnvẽ tómtắt trêngiấy a0đểchuẩnbị chobuổithuyếttrìnhsau. 10
