Theo dõi hành vi trong lớp học là một trong những kĩ thuật quan trọng của việc quản trị lớp học hiệu suất cao. Tuy nhiên, làm thế nào để giáo viên ghi nhận những lỗi sai, những yếu tố về hành vi của học mà không làm học sinh xấu hổ hoặc khiến chúng có cảm xúc đang bị trừng phạt, đó thực sự là một thử thách .
Những công cụ theo dõi hành vi của học sinh dưới đây sẽ là một công cụ hiệu suất cao để giúp học sinh thay thế sửa chữa những sai lầm đáng tiếc và kiểm soát và điều chỉnh hành vi của mình trong suốt quy trình học tập. Một số công cụ còn khiến cho buổi học trở nên mê hoặc hơn, học sinh sẽ cảm thấy gắn bó và chịu khó hơn trong lớp học .
- Bảng dữ liệu lớp học
Đây là phiên bản nâng cấp cải tiến của bảng theo dõi hành vi đã từng được sử dụng trong những lớp học truyền thống lịch sử .
Sẽ có các cột hành vi khác nhau bao gồm: đúng giờ, đồng phục, điểm danh, hoàn thành bài tập, điểm kiểm tra hàng tuần, sự tập trung trong lớp học,….
Giáo viên sẽ điền vào những cột này cho mỗi học sinh có yếu tố về hành vi vào cuối ngày .
Biểu đồ sẽ được nghiên cứu và phân tích hàng tháng và học sinh hoàn toàn có thể biết được những lỗi mà mình đã mắc phải và tần suất lặp lại những lỗi .
Nó cũng được cho phép giáo viên truy xuất dưới dạng những biểu đồ và thống kê số lỗi sai của học sinh trên quy mô toàn lớp học. Đồng thời, giáo viên cũng có những dẫn chứng, những số lượng đơn cử khi đưa ra bất kể phản hồi nào về hành vi của học sinh .
Nếu học sinh lặp lại quá nhiều lần những lỗi sai, giáo viên hoàn toàn có thể nhu yếu báo cáo giải trình, nhận xét có chữ ký của cha mẹ để phối hợp. Nếu yếu tố không quá nghiệm trọng, giáo viên đơn giản hóa bằng cách nhắc nhở và cho học sinh thời cơ sửa chữa thay thế .
- Thang điểm hành vi
Đây là một cách có mạng lưới hệ thống hơn để theo dõi hành vi của học sinh trên thang điểm từ – 10 đến 10 .
Đầu tiên, giáo viên cùng học sinh kiến thiết xây dựng ‘ nội quy lớp học ’ và cho học sinh biết về cách nhìn nhận hành vi của mình .
Điều này giúp học sinh hiểu rõ được kì vọng của giáo viên về những hành vi tích cực trong lớp học và phấn đấu để đạt được nhiều điểm hơn .
Giáo viên hoàn toàn có thể cho điểm từ 1 đến 10 so với hành vi tích cực và cho điểm từ – 10 đến 0 so với hành vi xấu đi. Cuối ngày, giáo viên sẽ cộng lại những điểm số mà học sinh có và ghi lại trong một cuốn sổ và tổng kế vào cuối tuần hoặc cuối tháng .
Nếu học sinh bị điểm thấp vào một ngày nào đó, chúng hoàn toàn có thể cố gắng nỗ lực để cải tổ bằng cách có hành vi tích cực trong những ngày còn lại .
- Trò chơi Bingo
Đây là một game show mê hoặc giúp quản trị lớp học một cách vui tươi .
Giáo viên tạo một bảng với 100 ô vuông, mỗi hàng có 10 ô vuông .
Chia học sinh thành những nhóm / những đội, mỗi nhóm sẽ có một dấu tích với sắc tố riêng hoặc một đồng xu được phong cách thiết kế riêng .
Mỗi khi học sinh có hành vi tốt như : giữ trật tự, triển khai xong trách nhiệm sớm hoặc đạt được một mốc quan trọng, học sinh sẽ được gắn một dấu tích ( hoặc một đồng xu bằng giấy ) vào một ô vuông trên bảng của nhóm mình .
Nhóm nào tạo được 5 ô vuông liền nhau ( theo hàng ngang, hàng dọc, hàng chéo ) thì được một phần thưởng từ giáo viên .
Hoạt động này sẽ viến việc quản trị lớp học thành một game show đồng đội, học sinh sẽ thôi thúc lẫn nhau để kiếm điểm và giành phần thưởng sau cuối .
- Phiếu đặc quyền
Giáo viên sẽ tạo ra những phiếu độc quyền, ví dụ được chọn chỗ ngồi trong một tiết học, được Tặng voucher 20 k, được giáo viên mời một ly trà sữa, … Mỗi khi học sinh có hành vi tốt hoặc được khen, chúng hoàn toàn có thể được khuyến mãi 1 phiếu độc quyền như vật .
Tương tự như vậy, học sinh được nhận phiếu thưởng cho những việc làm tốt và cũng sẽ bị mất phiếu thưởng nếu không phân phối bất kể “ nội quy lớp học ” nào .
Chiến lược này chắc như đinh sẽ truyền cảm hứng cho học sinh, thôi thúc những hành vi tích cực trong lớp học .
- “Bấm bằng lái”
Đây là một cách dễ thương và đáng yêu nhưng hiệu suất cao để khuyến khích hành vi tốt và tính tích cực của học sinh .
Giáo viên sẽ phát cho mỗi học sinh một tấm thẻ, trên tấm thẻ này đánh số từ 1 đến 20. Mỗi số lượng được điền trong một ô hình tròn trụ .
Khi học sinh được giáo viên khen hoặc khi có những hành vi tích cực trong lớp của chúng sẽ được giáo viên bấm một lỗ tròn trên tấm thẻ tương ứng với một số lượng .
Khi một học sinh được bấm đủ 20 lỗ trên tấm thẻ, chúng sẽ nhận được phần thưởng .
Phần thưởng hoàn toàn có thể được quyết định hành động ngay từ trước khi giáo viên phát thẻ hoặc sau khi bàn luận với học sinh .
Điều này khuyến khích trẻ duy trì hành vi tích cực và hạn chế những hành vi xấu đi .
- Tài khoản lớp học
Đây là một cách sáng tạo để đánh giá và điều chỉnh hành vi của học sinh trong lớp học.
Khi giáo viên cảm thấy khó trấn áp hành vi của học sinh bằng cách nhắc nhỏ thì cách làm này hoàn toàn có thể là mẹo hiệu suất cao .
Giáo viên nói với cả lớp rằng, tổng thể lớp sẽ có thông tin tài khoản là 50 đồng xu hoặc 100 triệu. Mỗi lần khi có một học sinh vi phạm ‘ nội quy lớp học ’ như nói tự do hay vấn đáp mà không giơ tay, một đồng xu sẽ bị thu lại .
Đến cuối ngày hoặc cuối tuần, giáo viên sẽ đếm số đồng xu hoặc số tiền còn lại và đưa nhận xét, phản hồi về tình hình lớp học .
Điều này khiến học sinh có ý thức về hành vi của mình hơn vì những gì chúng làm sẽ có tác động ảnh hưởng đến thông tin tài khoản của cả lớp .
Giáo viên cũng nên quan tâm đến trường hợp, cả lớp sẽ cô lập hoặc đổ lỗi nặng nề, chỉ trích những bạn khiến lớp bị trừ thông tin tài khoản .
- Bảng hậu quả hành vi cá nhân
Phương pháp biểu đồ cá thể này được sử dụng để giúp mỗi học sinh hiểu được hậu quả / tác động ảnh hưởng của hành vi và có thời cơ sửa sai .
Cột dọc tiên phong của bảng sẽ là tên những học sinh trong lớp. Các cột tiếp theo sẽ có tiêu đề là : Xuất sắc, Cảnh cáo, Cơ hội sau cuối, Liên hệ với cha mẹ .
Mỗi lần học sinh vi phạm, giáo viên sẽ chuyển dời học sinh đến một mức độ cao hơn .
Phương pháp này đưa ra một cảnh báo nhắc nhở trực quan rõ ràng về những hành vi không mong ước và sẽ truyền cảm hứng cho học sinh tập trung chuyên sâu vào việc học và cải tổ những yếu tố về hành vi .
- Tài khoản cá nhân
Đây là một kế hoạch quản trị lớp học mê hoặc. Giáo viên sẽ pháp luật mỗi lần học sinh có hành vi tốt : tập trung chuyên sâu trong giờ học, đi học không thiếu, đúng giờ hoặc triển khai xong tốt bài tập về nhà … chúng sẽ được nhận một số tiền nhất định ( học sinh sẽ nhận trực tiếp hoặc cộng vào thông tin tài khoản ) .
Đồng thời, học sinh sẽ phải trả lại tiền cho giáo viên nếu chúng vi phạm ‘ nội quy lớp học ’ .
Giáo viên hoàn toàn có thể ấn định thời hạn mỗi tuần để học sinh dùng tiền trong thông tin tài khoản để shopping hoặc đổi lấy những phần thưởng .
- Sticker khen thưởng
Trong giải pháp mê hoặc này, giáo viên hoàn toàn có thể đặt ra những tiềm năng cho học sinh kiếm được 15 sticker trong một buổi học .
Giáo viên hoàn toàn có thể quy ước những hành vi tốt gắn với những loại sticker nhất định .
Giáo viên sẽ có list lớp học dán trên bảng, mỗi hành vi tốt, học sinh sẽ được dán Tặng Kèm một sticker .
Sau một tuần hoặc một tháng, giáo viên sẽ tổng kết và khen thưởng những học sinh đạt nhiều sticker hoặc gửi thư khen về cho cha mẹ .
- Bảng hành vi hàng ngày
Đây là một ý tưởng tương đối đơn thuần nhưng hiệu suất cao để theo dõi hành vi trong lớp học .
Hoạt động này cũng tựa như như sổ đầu bài truyền thống cuội nguồn. Giáo viên tạo một bảng, trong đó cột thứ nhất là list học sinh, những cột còn lại tương ứng với những môn học ( để giáo viên bộ môn sẽ điền ) .
Giáo viên hoàn toàn có thể in bảng này và dán trên tường lớp học hoặc để dưới dạng sheet trên google drive. Mỗi khi học sinh có yếu tố về hành vi, những giáo viên sẽ điền tên học sinh kèm theo hành vi vi phạm vào đó .
Cuối tuần, giáo viên sẽ dựa vào những yếu tố mà học sinh gặp phải để gặp riêng học sinh, đưa ra những giải pháp để can thiệp, kiểm soát và điều chỉnh .
- Chia đội theo bàn
Đây là một cách mê hoặc nhưng sáng tạo để thôi thúc hành vi tốt trong lớp học .
Lớp hoàn toàn có thể được chia thành bốn nhóm dựa trên vị trí chỗ ngồi và đặt tên cho môi nhóm bằng một sắc tố, ví dụ như bàn đỏ, bàn xanh, bàn xanh và bàn vàng .
Việc nhìn nhận những bàn sẽ dựa trên những tiêu chuẩn như : đúng giờ, chịu khó, tiếp xúc, bài tập về nhà và tuân theo ‘ nội quy lớp học ’ .
Điều này giúp học sinh làm việc cùng nhau như một đội và mang lại tinh thần tập thể.
Bàn / nhóm thắng lợi cuối mỗi tháng sẽ được trao phần thưởng .
Những ý tưởng đơn thuần trên hoàn toàn có thể thực thi được với mọi đối tượng người tiêu dùng học sinh thuộc mọi cấp học. Nó không chỉ giúp học sinh hạn chế và cải tổ những yếu tố về hành vi mà còn góp thêm phần thiết kế xây dựng hội đồng lớp học tích cực .
Táo Giáo Dục.
