Thi học kỳ có lẽ là phát minh gây ám ảnh nhất với học sinh và sinh viên. Vậy bạn đã biết ai là người tạo ra “phát minh ám ảnh” này hay chưa? Hãy cùng chúng tôi đi tìm câu trả lời qua bài viết Ai là người phát minh ra thi học kỳ này nhé!
Thi học kỳ là thi kết thúc học kỳ, nhằm mục đích nhìn nhận quy trình học của học viên trong từng học kỳ, cả năm hoặc cả một quá trình. Việc thi học kỳ nói riêng và kiểm tra, thi tuyển nói chung còn mang nhiều yếu tố tích cực khác, ví dụ như để giáo viên chớp lấy được mặt phẳng kỹ năng và kiến thức của học viên. Kỳ kiểm tra hay kỳ thi là để phản hồi lại hiệu suất cao việc dạy và học đến đâu .
Vẫn biết thi học kỳ có ý nghĩa tốt đẹp như vậy, song đa số chúng ta vẫn cảm thấy lo lắng mỗi khi kỳ thi này chuẩn bị đến hoặc hồi hộp khi nhận kết quả kỳ thi này. Thậm chí khi đã qua thời kỳ đi học, nhiều người vẫn gặp ác mộng, bị ám ảnh với những kỳ thi như thi học kỳ.
Không ít người đã từng than trách “ Không biết tại sao lại phải thi học kỳ trong khi đã phải làm rất nhiều bài kiểm tra khác?”, “Không biết ai lại nghĩ ra thi học kỳ nữa?”. Vậy cùng chúng tôi tìm hiểu ai là người phát minh ra thi học kỳ? Trong phần tiếp theo của bài viết nhé.
Ai là người phát minh ra thi học kỳ?
Henry Fischel – một Nhà từ thiện và một Doanh nhân người Pháp, sống vào thế kỷ 19 được xem là người phát minh ra thi học kỳ. Ông đã tạo ra những kỳ thi để chỉ ra kỹ năng và kiến thức tổng thể và toàn diện của học viên trong những môn học và kiểm tra năng lực sử dụng kiến thức và kỹ năng của họ .
Henry Fischel từng đi du lịch đến Mỹ và nhiều nơi khác trên thế giới. Ý tưởng của ông về các kỳ thi tập trung vào hai khía cạnh chính; kiểm tra yếu tố bên ngoài và bên trong. Ông cho rằng những đánh giá này sẽ kiểm tra mức độ quen thuộc của học sinh với những gì họ đã được dạy. Henry là một trong những người đầu tiên có triết lý về thi cử. Triết lý của ông đã định hình nên lịch sử.
Tuy nhiên, những năm gần đây, 1 số ít nguồn tài liệu lại cho rằng, Henry Fischel, một người cùng tên nhưng sống đầu thế kỷ 20 ( 20/11/1913 – 20/3/2008 ) mới là người phát minh ra thi học kì. Ông Fischel này là một giáo sư người Mỹ gốc Đức, giảng dạy bộ môn Ngôn ngữ và văn hóa truyền thống Cận đông tại Đại học Indiana. Không rõ Henry Fischel thế kỷ 19 hay thế kỷ 20 mới đúng mực là người đã phát minh ra kỳ thi nhưng hiện tại, kỳ thi này đã trở thành một phần tất yếu trong công cuộc học tập của học viên tại nhiều vương quốc trên quốc tế .
Học là gì ?
Học (hay còn gọi là học tập, hay học hành, hay học hỏi) là quá trình đạt được sự hiểu biết, kiến thức, hành vi, kỹ năng, giá trị, thái độ và sở thích mới. Khả năng học hỏi được thấy ở con người, động vật và một số máy móc; cũng có bằng chứng cho một số loại học tập ở một số loài thực vật. Một số việc học là ngay lập tức, do một sự kiện duy nhất gây ra (ví dụ như bị đứt tay khi chơi dao), nhưng nhiều kỹ năng và kiến thức tích lũy được từ trải nghiệm lặp đi lặp lại. Những thay đổi do học tập gây ra thường kéo dài suốt đời, và thật khó để phân biệt tài liệu đã học dường như bị “thất lạc” với tài liệu không thể lấy lại được.
Quá trình học tập của con người khởi đầu từ khi mới sinh ( thậm chí còn hoàn toàn có thể mở màn trước khi sinh ) và liên tục cho đến khi chết do hệ quả của những tương tác liên tục giữa con người và thiên nhiên và môi trường của họ. Bản chất và những quy trình tương quan đến học tập được điều tra và nghiên cứu trong nhiều nghành nghề dịch vụ, gồm có tâm lý học giáo dục, tâm lý học thần kinh, tâm lý học thực nghiệm và sư phạm. Nghiên cứu trong những nghành nghề dịch vụ như vậy đã dẫn đến việc xác lập những loại hình học tập khác nhau. Ví dụ, việc học hoàn toàn có thể xảy ra do môi trường tự nhiên sống, hoặc phản xạ có điều kiện kèm theo cổ xưa, phản xạ có điều kiện kèm theo hoạt động giải trí hoặc hiệu quả của những hoạt động giải trí phức tạp hơn như đi dạo, vốn chỉ thấy ở những động vật hoang dã tương đối mưu trí. Việc học hoàn toàn có thể xảy ra có ý thức hoặc không có ý thức. Biết rằng không hề tránh khỏi một sự kiện bất lợi cũng không hề trốn thoát nó hoàn toàn có thể dẫn đến thực trạng được gọi là bất lực tập nhiễm. Có vật chứng cho việc học tập hành vi của con người trước khi sinh, trong đó thói quen đã được quan sát sớm nhất là khi thai kỳ được 32 tuần, cho thấy rằng mạng lưới hệ thống thần kinh TW đã đủ tăng trưởng và chuẩn bị sẵn sàng cho việc học và ghi nhớ xảy ra rất sớm trong quy trình tăng trưởng .
Bản quyền bài viết thuộc trường trung học phổ thông thành Phố Sóc Trăng. Mọi hành vi sao chép đều là gian lận !
Nguồn san sẻ : Trường trung học phổ thông Sóc Trăng ( thptsoctrang.edu.vn )
