Tiếng Việt Lớp 4 – MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ Doc – Tài Liệu Text

KỂ CHUYỆN MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ

Bạn đang đọc: Tiếng Việt Lớp 4 – MỘT PHÁT MINH NHO NHỎ Doc – Tài Liệu Text

I. Mục tiêu :  Dựa vào tranh minh họa và lời kể của GV, kể lại được hàng loạt câu truyện “ Một phát minh nho nhỏ ”.  Hiểu nội dung truyện : Cô bé Ma-ri-a ham thích quan sát, chịu tâm lý nên đã phát minh ra được một quy luật của tự nhiên.  Hiểu ý nghĩa chuyện : Nếu chịu khó khám phá quốc tế xung quanh, ta sẽ phát hiện ra nhiều điều lý thú và hữu dụng.  Lời kể tự nhiên, phát minh sáng tạo, tích hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt.  Biết nhận xét, nhìn nhận lời kể của bạn theo những tiêu chuẩn đã nêu. II. Đồ dùng dạy học :  Tranh minh họa trang 167 / SGK phóngto. III. Hoạt động trên lớp : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định 2. KTBC : Hát – Gọi 2 HS kể lại chuyện tương quan đến đồ chơi của em hoặc của bạn em. – Nhận xét, cho điểm từng HS. 3. Bài mới : a ) Giới thiệu bài : – Thế giới quanh ta có rất nhiều điều mê hoặc. Hãy thử một lần mày mò những em sẽ thấy ham thích ngay. Câu chuyện Một phát minh nho nhỏ mà những em sẽ được nghe kể thời điểm ngày hôm nay. Kể về tính ham quan sát, tìm tòi, mày mò những quy luật trong Xem thêm : Lịch sử sinh ra máy ATM quốc tế tự nhiên của nhà bác học người Đức khi còn nhỏ, Bà tên là Ma-ri-a Gô-e-pớt May-ơ ( sinh năm 1906 mất năm 1972 ) b ) Hướng dẫn kể chuyện : a. GV kể : – GV kể chuyện lần 1 : chậm rãi, thư thả, phân biệt được lời nhân vật. – GV kể lần 2 : Kết hợp chỉ vào tranh minh họa. Tranh 1 : Ma-ri-a nhận thấy mỗi lần gia nhân bưng trà lên, bát đựng trà thoạt đầu rất dễ trượt – 2 HS kể chuyện. – Lắng nghe.

Xem thêm: Máy bay – Wikipedia tiếng Việt

Xem thêm: Nội dung cơ bản của Luật Công nghệ thông tin

trong đĩa. Tranh 2 : Ma-ri-a tò mò len ra khỏi phòng khách để làm thí nghiệm. Tranh 3 : Ma-ri-a làm thí nghiệm với đống bát đĩa ở bàn ăn. Anh trai của Ma-ri-a Open và trêu em. Tranh 4 : Ma-ri-a và anh trai tranh luận về điều cô bé vừa phát hiện. Tranh 5 : Người cha ôn tồn lý giải cho 2 em. b. Kể trong nhóm : ( nhóm 5 Hs ) – Yêu cầu HS kể trong nhóm và trao đổi với nhau về ý nghĩa của chuyện. GV đi giúp sức những nhóm gặp khó khăn vất vả c. Kể trước lớp : – Gọi HS thi kể tiếp nối đuôi nhau. – Gọi HS kể toàn chuyện. – GV khuyến khích HS dưới lớp đưa ra câu hỏi cho bạn kể. + Theo bạn Ma-ri-a là người thế nào ? – HS kể chuyện trao đổi với nhau về ý nghĩa chuyện. – 2 nhóm HS kể, mỗi HS chỉ kể về nội dung một bức tranh. – 3 HS thi kể.

+Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì? +Bạn học tập ở Ma-ri-a điều gì? +Bạn nghĩ rằng có nên tò mò như Ma-ri-a không? -Nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi và cho điểm từng HS. 4. Củng cố: -Hỏi : Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

Xem thêm: Công nghệ phần mềm – Wikipedia tiếng Việt

– Dặn HS về nhà kể lại chuyện cho người thân trong gia đình nghe. – Nhận xét tiết học. + Nếu chịu khó quan sát, tâm lý, ta sẽ phát hiện ra nhiều điều có ích và lí thú trong quốc tế xung quanh. + Muốn trở thành HS giỏi cần phải biết quan sát, tìm tòi, học hỏi, tự kiểm nghiệm những điều đó từ thực tiễn. + Chỉ có tự tay mình làm điều đó mới biết đúng mực được điều đó đúng hay sai .

quốc tế tự nhiên của nhà bác học người Đức khicòn nhỏ, Bà tên là Ma-ri-a Gô-e-pớt May-ơ ( sinhnăm 1906 mất năm 1972 ) b ) Hướng dẫn kể chuyện : a. GV kể : – GV kể chuyện lần 1 : chậm rãi, thư thả, phânbiệt được lời nhân vật. – GV kể lần 2 : Kết hợp chỉ vào tranh minh họa. Tranh 1 : Ma-ri-a nhận thấy mỗi lần gia nhânbưng trà lên, bát đựng trà thoạt đầu rất dễ trượt-2 HS kể chuyện. – Lắng nghe.trong đĩa. Tranh 2 : Ma-ri-a tò mò len ra khỏi phòng kháchđể làm thí nghiệm. Tranh 3 : Ma-ri-a làm thí nghiệm với đống bát đĩaở bàn ăn. Anh trai của Ma-ri-a Open và trêuem. Tranh 4 : Ma-ri-a và anh trai tranh luận về điềucô bé vừa phát hiện. Tranh 5 : Người cha ôn tồn lý giải cho 2 em. b. Kể trong nhóm : ( nhóm 5 Hs ) – Yêu cầu HS kể trong nhóm và trao đổi với nhauvề ý nghĩa của chuyện. GV đi trợ giúp những nhómgặp khó khănc. Kể trước lớp : – Gọi HS thi kể tiếp nối đuôi nhau. – Gọi HS kể toàn chuyện. – GV khuyến khích HS dưới lớp đưa ra câu hỏicho bạn kể. + Theo bạn Ma-ri-a là người thế nào ? – HS kể chuyện trao đổi với nhau vềý nghĩa chuyện. – 2 nhóm HS kể, mỗi HS chỉ kể về nộidung một bức tranh. – 3 HS thi kể. + Câu chuyện muốn nói với tổng thể tất cả chúng ta điều gì ? + Bạn học tập ở Ma-ri-a điều gì ? + Bạn nghĩ rằng có nên tò mò như Ma-ri-a không ? – Nhận xét HS kể chuyện, phỏng vấn vướng mắc và chođiểm từng HS. 4. Củng cố : – Hỏi : Câu chuyện giúp em hiểu điều gì ? – Dặn HS về nhà kể lại chuyện cho người thânnghe. – Nhận xét tiết học. + Nếu chịu khó quan sát, tâm ý, tasẽ phát hiện ra nhiều điều hữu dụng và líthú trong quốc tế xung quanh. + Muốn trở thành HS giỏi cần phảibiết quan sát, tìm tòi, học hỏi, tựkiểm nghiệm những điều đó từ thựctiễn. + Chỉ có tự tay mình làm điều đó mớibiết đúng chuẩn được điều đó đúng haysai .

Source: https://vvc.vn
Category : Công nghệ