Giáo án Địa Lí lớp 6 Chân trời sáng tạo | Tải Giáo án Địa Lí 6 mới, chuẩn nhất
Tài liệu Giáo án Địa Lí lớp 6 Chân trời sáng tạo đc soạn đi theo mẫu giáo án thế hệ hàng đầu trợ giúp Thầy / Cô thuận tiện rộng vào bài toán biên soạn giáo án môn Địa Lí 6 .
Tải word giáo án Địa lí 6 Chân trời sáng tạo
Mục lục Giáo án Địa lí 6 – Chân trời sáng tạo
Quảng cáo
Giáo án Địa Lí 6 Bài mở đầu: Tại sao cần học địa lí
Thời gian thực thi : ( một máu )
I. MỤC TIÊU :
Yêu cầu nên đạt :
1. Kiến thức:
Học sinh gọi đc content căn bản, trách nhiệm của bộ môn Địa Lý lớp 6 .
– Hiểu đc khoảng cấp thiết của câu hỏi tóm vững vàng những định nghĩa căn bản, những năng lực địa lí vào học hành & hoạt động và sinh hoạt .
– Hiểu đc ý nghĩa sâu sắc & sự lí thú cơ mà môn địa lí có lại .
– Nêu đc tầm quan trọng của địa lí vào đời sống, sở hữu chiếc chú ý khách hàng đi qua về thế giới quan & xử lý những yếu tố vào đời sống
2. Năng lực
* Năng lực chung
– Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
* Năng lực Địa Lí
– Năng lực khám phá địa lí : dùng map & lược đồ, sơ đồ, tranh vẽ nhằm xác lập content đi theo nhu yếu của giảng viên .
– Vận dụng kỹ năng và kiến thức, năng lực sẽ học tập : Biết mối liên hệ thực tiễn nhằm lý giải những hiện tượng kỳ lạ, những yếu tố tương quan tới bài học kinh nghiệm ; Contact sở hữu Nước Ta ví như sở hữu
– Năng lực trí tuệ kỹ thuật địa lí : Phân tích côn trùng quan hệ thân những nhân tố tự nhiên và thoải mái
3. Phẩm chất
– Trách nhiệm : Thực hiện, tuyên truyền đến người thân trong gia đình về các trị giá mà lại bài học kinh nghiệm có lại
– Chăm chỉ : tích cực và lành mạnh, dữ thế chủ động vào những hoạt động giải trí học tập
– Nhân ái : Chia sẻ, thông cảm sở hữu các sự khó khăn vất vả, thử thách của các yếu tố tương quan tới content bài học kinh nghiệm .
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
– Thiết bị học xá :
+ trái người ta, map quốc tế, tranh vẽ địa lý .
– Học liệu : sgk, sách phong cách thiết kế địa lí 6 tập một
2. Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
|
Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục đích: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó để hình thành kiến thức vào bài học mới.
b. Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : Tại sao với mưa, với nắng và nóng ? Tại sao mang vào ngày, sở hữu tối ? Tại sao Nước Ta ko tiếp tục sở hữu tuyết vào lúc sống Nam Cực băng tuyết lại phù đầy quanh năm ? Các em tiếp tục với câu trảlời đi qua những bài học kinh nghiệm địa lí .
học sinh : Lắng nghe & đi tới trách nhiệm
|
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên triển khai trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV : Lắng nghe, call học sinh reviews & bổ trợ
học sinh : Trình bày tác dụng
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kỹ năng và kiến thức & dẫn trong bài xích thế hệ
học sinh : Lắng nghe, trong bài bác thế hệ
|
|
|
Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
|
|
|
|
Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về SỰ LÍ THÚ CỦA VIỆC HỌC MÔN ĐỊA LÍ
a. Mục đích: HS biết được khái niệm về những điều lí thú, kì diệu của tự nhiên mà các em sẽ được học trong môn địa lí
b. Nội dung: Tìm hiểu SỰ LÍ THÚ CỦA VIỆC HỌC MÔN ĐỊA LÍ
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : học sinh tranh luận đi theo đội
? Hãy đến xác định các content làm sao đc kể tới vào SGK Địa Lý 6
? Kể gắn một lượng yếu tố lí thú về thoải mái và tự nhiên & người nhưng em xác định
học sinh : Lắng nghe & đi tới trách nhiệm
|
I/ SỰ LÍ THÚ CỦA VIỆC HỌC MÔN ĐỊA LÍ
– Trên Trái Đất với các địa điểm mưa rộng rãi quanh năm, thảm thực vật blue có lợi, mang các địa điểm bị khô quá ấm, vài ba năm ko với mưa, ko sở hữu loại cây trồng như thế nào hoàn toàn có thể ở
– Học môn Địa lí tiếp tục trợ giúp những em tuần tự mày mò các vấn đề lí thú bên trên .
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên triển khai trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
học sinh : Trình bày hiệu quả
GV : Lắng nghe, call học sinh Reviews & bổ trợ
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kỹ năng và kiến thức & ghi bảng
học sinh : Lắng nghe, ghi bài bác
|
|
|
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về VAI TRÒ CỦA ĐỊA LÍ TRONG CUỘC SỐNG
a. Mục đích: HS biết được vai trò của kiến thức Địa lí đối với cuộc sống
b. Nội dung: Tìm hiểu VAI TRÒ CỦA ĐỊA LÍ TRONG CUỘC SỐNG
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV tổ chức triển khai tranh luận đôi bạn trẻ & đi theo lớp, nhu yếu học sinh đàm đạo
một / Dựa trong câu truyện bên trên, em cần mang đến xác định, Tiu-li sẽ hạn chế đc sóng thần nhờ vào với kỹ năng và kiến thức & tài năng địa lí làm sao ?
2 / nêu tỉ dụ đơn cử nhằm nhìn thấy đc tầm quan trọng của kiến thức và kỹ năng Địa lí so với đời sống
học sinh : Lắng nghe & đi tới trách nhiệm
|
II/ VAI TRÒ CỦA ĐỊA LÍ TRONG CUỘC SỐNG
+ Kiến thức Địa lí trợ giúp khuyên bảo những hiện tượng kỳ lạ vào đời sống : hiện tượng kỳ lạ nhật thực, nguyệt thực, đợt, mưa đá, mưa phùn, chênh lệch h thân những địa điểm, năm nhuận, đổi khác thời tiết, …
+ Kiến thức Địa lí chỉ dẫn phương pháp xử lý những yếu tố vào đời sống : làm cho gì lúc xảy ra địa chấn, núi lửa, lũ lụt, biến hóa thời tiết, sóng thần, ô nhiễm và độc hại môi trường tự nhiên, …
+ Định hướng thể hiện thái độ, tinh thần ở : nghĩa vụ và trách nhiệm có thiên nhiên và môi trường ở, yêu thương vạn vật thiên nhiên, đảm bảo môi trường tự nhiên tự nhiên và thoải mái, …
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên thực thi trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
học sinh : Trình bày tác dụng
GV : Lắng nghe, Call học sinh Đánh Giá & bổ trợ
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kiến thức và kỹ năng & ghi bảng
học sinh : Lắng nghe, ghi bài xích
|
|
|
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC NẮM CÁC KHÁI NIỆM VÀ KĨ NĂNG ĐỊA LÍ
a. Mục đích: HS Trình bày được các khái niệm cơ bản của địa lí như Trái Đất, các thành phần tự nhiên của TĐ và các kĩ năng cơ bản của bộ môn như quan sát lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, bảng số liệu …
b. Nội dung: Tìm hiểu về TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC NẮM CÁC KHÁI NIỆM VÀ KĨ NĂNGĐỊA LÍ
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : học sinh xem thêm thông tin thông báo SGK & chú ý những hình ảnh sản phẩm minh họa về quy mô, map, biểu đồ. Cho biết :
một / Những định nghĩa căn bản vào địa lí giỏi sài .
2 / Ý nghĩa
học sinh : Tiếp cận trách nhiệm & lắng tai
|
III/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC NẮM CÁC KHÁI NIỆM VÀ KĨ NĂNG ĐỊA LÍ
– Khái niệm căn bản của địa lí cũng như Trái Đất, những phần tử tự nhiên và thoải mái của TĐ & những kỹ năng căn bản của bộ môn cũng như nhìn sơ đồ, biểu đồ, tranh vẽ, bảng số liệu …
-> Giúp những em học tập có lợi môn học, trải qua đấy sở hữu năng lực lý giải & xử sự tương thích lúc phát hiện những hiện tượng kỳ lạ vạn vật thiên nhiên diễn ra vào đời sống dãy Trong ngày
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên triển khai trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
học sinh : Trình bày hiệu quả
GV : Lắng nghe, Gọi học sinh đánh giá & bổ trợ
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kiến thức và kỹ năng & ghi bảng
học sinh : Lắng nghe, ghi bài bác
|
|
|
Hoạt động 3: Luyện tập.
a. Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học
b. Nội dung: Hoàn thành các bài tập.
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
|
GV : học sinh tâm lý, tranh luận hoàn thành xong những câu hỏi sau .
học sinh : lắng tai
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
|
|
học sinh tâm lý, bàn luận nhằm sắm ra câu vấn đáp .
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
|
|
học sinh tuần tự vấn đáp những câu hỏi
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
|
|
GV chuẩn kiến thức và kỹ năng, nhấn mạnh vấn đề kiến thức và kỹ năng giữa trung tâm của bài học kinh nghiệm
|
|
|
Hoạt động 4. Vận dụng
a. Mục đích: HS biết được giải thích được những vấn đề có liên quan đến bài học hôm nay
b. Nội dung: Vận dụng kiến thức
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : học sinh học hỏi các câu ca dao & phương ngôn về hiện tượng kỳ lạ tự nhiên và thoải mái lớp nước ta .
học sinh : Lắng nghe & đi tới trách nhiệm
|
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên triển khai trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
học sinh : trình diễn hiệu quả
– Chuồn chuồn bay thấp thì mưa
Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm.
– Gió heo may, chuồn chuồn bay thì bão.
– Cơn đằng đông vừa trông vừa chạy.
Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi.
Cơn đằng bắc đổ thóc ra phơi.
GV : Lắng nghe, hotline học sinh đánh giá & bổ trợ
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kiến thức và kỹ năng
học sinh : Lắng nghe & nhớ .
|
|
Giáo án Địa Lí 6 Bài 1 : Hệ thống kinh, vĩ tuyến và tọa độ địa lí
I. MỤC TIÊU
Yêu cầu buộc phải đạt :
1. Kiến thức:
– Biết đc kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến cội, vĩ tuyến nơi bắt đầu, những bán cầu & tọa độ
địa lí, độ kinh, độ vĩ .
– Hiểu & nhận thấy đc sự dị biệt nhau thân kinh tuyến & vĩ tuyến, thân độ kinh &
kinh tuyến, thân độ vĩ & vĩ tuyến .
– Nhận biết đc 1 số ít lưới kinh vĩ tuyến của map quốc tế
2. Năng lực
* Năng lực chung
– Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm.
* Năng lực Địa Lí
– Năng lực tìm hiểu và khám phá địa lí : Biết dùng trái Địa Cầu nhằm nhận ra những kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến nơi bắt đầu, vĩ tuyến nơi bắt đầu, bán cầu Đông, bán cầu Tây, bán cầu Bắc, bán cầu Nam. Biết xem tư vấn & ghi tọa độ địa lí của 1 khu vực bên trên trái Địa Cầu .
– Vận dụng kiến thức và kỹ năng, tài năng sẽ học tập : Biết mối quan hệ trong thực tiễn nhằm lý giải những hiện tượng kỳ lạ, những yếu tố tương quan tới bài học kinh nghiệm ; Contact mang Nước Ta trường hợp sở hữu
– Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên
3. Phẩm chất
– Trách nhiệm : Thực hiện, tuyên truyền mang đến người thân trong gia đình về các trị giá cơ mà bài học kinh nghiệm sở hữu lại
– Chăm chỉ : tích cực và lành mạnh, dữ thế chủ động vào những hoạt động giải trí học tập
– Nhân ái : Bồi dưỡng ái tình quê nhà, quốc gia, tinh thần & bảo đảm chủ quyền lãnh thổ chủ quyền lãnh thổ trải qua xác lập những nơi rất của quốc gia bên trên lục địa ..
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
– Quả Địa Cầu
– Các biểu tượng logo về Trái Đất
– Bức Ảnh, đoạn phim những nơi rất bên trên hệ thống lục địa chủ quyền lãnh thổ Nước Ta
2. Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
|
Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục đích: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó để hình thành kiến thức vào bài học mới.
b. Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : ngày này những nhỏ tàu ra khơi đề với đính những dòng thiết bị xác định nhằm thông tin địa điểm củatàu. Vậy dựa trong đâu nhằm thế giới xác lập đc địa điểm của nhỏ tàu đang được lênh đênh bên trên đại dương
học sinh : Lắng nghe & đi tới trách nhiệm
|
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên triển khai trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
GV : Lắng nghe, hotline học sinh reviews & bổ trợ
học sinh : Trình bày hiệu quả
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kiến thức và kỹ năng & dẫn trong bài xích thế hệ
học sinh : Lắng nghe, trong bài xích thế hệ
|
|
|
Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới
|
|
Hoạt động 2.1: HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYẾN
a. Mục đích: HS Trình bày được khái niệm về hệ thống kinh tuyến và vĩ tuyến; xác định được tọa độ trên quả địa cầu
b. Nội dung: Tìm hiểu về HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYẾN
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : học sinh nhìn trái Địa Cầu ,
? Em cần xác lập bên trên hình 1.1 những đối tượng người tiêu dùng sau : kinh tuyến cội, những kinh tuyến Đông, những kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam, Xích đạo, bán cầu Bắc, bán cầu Nam .
trường đoản cú đấy nhu yếu học sinh đánh giá về đẳng cấp
học sinh luận bàn các content sau .
|
Nhóm
|
Nội dung
|
|
Hình dạng, size Trái Đất
|
Hình dạng : ….
Kích thước : ….
|
|
Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến .
|
Khái niệm :
Kinh tuyến : …..
Kinh tuyến nơi bắt đầu : ….
Vĩ tuyến : ……
|
|
So sánh độ nhiều năm thân những kinh tuyến mang nhau, thân những vĩ tuyến có nhau .
|
học sinh : Tiếp cận trách nhiệm & lắng tai
|
I. HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYẾN
– Kinh tuyến được xem là các nửa con đường tròn kết nối nhị rất bên trên mặt phẳng trái Địa cầu .
– Vĩ tuyến được xem là các vòng tròn bao cong queo trái Địa cầu & vuông góc có những kinh tuyến
– Kinh tuyến cội được xem là mặt đường đi đi qua đài thiên văn Grin – Uýt sống ngoại thành Luân Đôn – thủ đô hà nội lớp nước Anh ( viết số độ được xem là 0 o )
+ Dựa trong kinh tuyến nơi bắt đầu ( kinh tuyến 0 ° ) & kinh tuyến 180 ° đối lập nhằm phân biệt kinh tuyến đông, kinh tuyến tây. Dựa trong vĩ tuyến cội ( Xích đạo ) nhằm xác định vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến phái nam .
+ Các kinh tuyến sở hữu khoảng cách bởi nhau. Các vĩ tuyến với khoảng cách nổi trội nhau .
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên triển khai trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
học sinh : Trình bày tác dụng
GV : Lắng nghe, điện thoại tư vấn học sinh đánh giá & bổ trợ
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kiến thức và kỹ năng & ghi bảng
học sinh : Lắng nghe, ghi bài bác
|
|
|
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ
a. Mục đích: HS biết được khái niệm Kinh độ, vĩ độ và tọađộ địa lí và cách xác định trên bản đồ, lược đồ
b. Nội dung: Tìm hiểu TỌAĐỘ ĐỊA LÍ
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : Quan sát hình bốn & thông báo SGK bàn luận mái ấm đô những content sau
một / Khái niệm độ kinh, độ vĩ & tọa độ địa lí .
2 / Xác định tọa độ địa lí của những nơi A, B, C, D bên trên hình
học sinh : Lắng nghe & đi tới trách nhiệm
|
II.TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ
– Kinh độ của một nơi được xem là khoản độ chỉ khoảng cách từ bỏ kinh tuyến đi đi qua nơi đấy đến kinh tuyến cội .
– Vĩ độ của một nơi được xem là lượng độ chỉ khoảng cách tự vĩ tuyến đi đi qua khu vực đấy tới vĩ tuyến nơi bắt đầu .
– Tọa độ địa lý của 1 nơi được xem là địa điểm bàn giao nhau thân độ kinh & độ vĩ của nơi đấy .
Cách viết: 
Hoặc c ( 200 T, 100 B )
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên thực thi trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
học sinh : Trình bày hiệu quả
GV : Lắng nghe, call học sinh reviews & bổ trợ
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kỹ năng và kiến thức & ghi bảng
học sinh : Lắng nghe, ghi bài xích
|
|
|
Hoạt động 2.3: Tìm hiểu về LƯỚI KINH, VĨ TUYẾN CỦA BẢN ĐỒ THẾ GIỚI
a. Mục đích: HS biết được khái niệm Kinh độ, vĩ độ và tọađộ địa lí và cách xác định trên bản đồ, lược đồ
b. Nội dung: Tìm hiểu LƯỚI KINH, VĨ TUYẾN CỦA BẢN ĐỒ THẾ GIỚI
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : Quan sát hình bốn & thông báo SGK đàm đạo nam nữ đô những content sau
Dựa trong content diễn đạt lưới hoảng hồn, vĩ tuyến của map quốc tế ( hình 1.3. a ), cần diễn đạt đặc thù lưới sợ, vĩ tuyến của những hình vẫn lại .
học sinh : Lắng nghe & đi tới trách nhiệm
|
III/ LƯỚI KINH, VĨ TUYẾN CỦA BẢN ĐỒ THẾ GIỚI
. Một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới
– Bản đồ quốc tế đi theo lưới chiếu hình nón ) : Kinh tuyến được xem là các đoạn thẳng
đồng quy sống rất, vĩ tuyến được xem là các cung tròn đồng tâm sống rất map quốc tế đi theo lưới chiếu hình tròn trụ đứng đồng góc – Mercator ) :
– Hệ thống sợ hãi, vĩ tuyến đầy đủ được xem là các đường thẳng liền mạch đi đôi & vuông góc có nhau
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên triển khai trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
học sinh : Trình bày tác dụng
GV : Lắng nghe, hotline học sinh reviews & bổ trợ
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kiến thức và kỹ năng & ghi bảng
học sinh : Lắng nghe, ghi bài bác
|
|
|
Hoạt động 3: Luyện tập.
a. Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học
b. Nội dung: Hoàn thành các bài tập.
c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
|
GV :
Dựa trong hình 1.4, em có thể triển khai xong những trách nhiệm & vấn đáp các câu hỏi sau :
một. Mô tả quánh điểmlưới sợ, vĩ tuyến của map bên trên .
2. Tìm bên trên map những vĩ tuyến :
– Vòng cực Bắc, Vòng cực Nam .
– Chí tuyến Bắc, Chỉ con đường Nam .
ba. Xác định tọađộ địa lí của những điểmA, B, c, D
học sinh : lắng tai
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
|
|
học sinh tâm lý, luận bàn nhằm sắm ra câu vấn đáp .
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
|
|
học sinh tuần tự vấn đáp những câu hỏi
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
|
|
GV chuẩn kỹ năng và kiến thức, nhấn mạnh vấn đề kiến thức và kỹ năng trung tâm của bài học kinh nghiệm
|
|
|
Hoạt động 4. Vận dụng
a. Mục đích: HS biết được giải thích được những vấn đề có liên quan đến bài học hôm nay
b. Nội dung: Vận dụng kiến thức
c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh
d. Cách thực hiện.
|
Hoạt động của GV và HS
|
Nội dung chính
|
|
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV : Dựa trong map hành chánh Nước Ta, em phải xác lập & ghi ra tọa độ địa lí bên trên lục địa tư nơi rất : cực Bắc, cực Nam, rất Đông & rất Tây của chủ quyền lãnh thổ lớp nước ta. :
học sinh : Lắng nghe & đi tới trách nhiệm
|
|
|
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Gợi ý, tương hỗ học viên triển khai trách nhiệm
học sinh : Suy nghĩ, vấn đáp
|
|
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
học sinh : trình diễn hiệu quả
GV : Lắng nghe, điện thoại tư vấn học sinh Review & bổ trợ
|
|
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV : Chuẩn kiến thức và kỹ năng
học sinh : Lắng nghe & chú ý .
|
|
………………………………
………………………………
………………………………
Ngân hàng trắc nghiệm lớp 6 tại khoahoc.vietjack.com
Đã mang phầm mềm VietJack bên trên điện thoại cảm ứng, giải bài luyện tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải gần phần mềm bên trên Android & iOS .
Loạt bài Giáo án Địa Lí lớp 6 mới, chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Địa Lí 6 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.
Giải bài luyện tập lớp 6 sách thế hệ những môn học
