Được xây dựng từ năm 2018 và hoạt động giải trí khá hiệu suất cao nhiều năm qua, Ban tư vấn tâm ý học đường Trường trung học phổ thông Phúc Lợi ( Long Biên, Thành Phố Hà Nội ) tiếp tục theo dõi, chớp lấy tư tưởng, tâm sinh lý của học viên để kịp thời giúp những em vượt qua những trở ngại. Ban tư vấn tâm ý học đường của trường có bảy thành viên, được phân công từng việc làm đơn cử về hướng nghiệp ; học tập, tiếp xúc, ứng xử với mái ấm gia đình, thầy trò, trên mạng xã hội, giới tính, sức khỏe thể chất sinh sản vị thành niên … Trường trung học phổ thông Phúc Lợi còn lồng ghép những nội dung tư vấn tâm ý trải qua những tiết hoạt động và sinh hoạt lớp, hoạt động và sinh hoạt dưới cờ hoặc tích hợp vào những môn học chính khóa và hoạt động giải trí thưởng thức. Thầy Nguyễn Quý Xuân, Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông Phúc Lợi cho biết, trường học không chỉ là nơi truyền thụ kiến thức và kỹ năng mà còn hướng đến giáo dục nhân cách, giúp học viên tăng trưởng tổng lực về sức khỏe thể chất và ý thức. Cô giáo Phạm Thu Hà, Hiệu trưởng Trường trung học cơ sở Ngô Sĩ Liên ( Hoàn Kiếm, TP. Hà Nội ) cho biết : Nắm bắt được những yếu tố khó khăn vất vả của học viên, từ năm 2011, Phòng tư vấn tâm ý Tuổi hồng của nhà trường chính thức đi vào hoạt động giải trí. Đến năm 2022, phòng đã quản lý và vận hành quy mô phòng tham vấn theo tiêu chuẩn 3C là : Chuyên môn, chuyên nghiệp và chuyên trách. Phòng tiếp tục tương hỗ tư vấn, sát cánh cùng học viên xử lý những yếu tố từ áp lực đè nén học tập, những mối quan hệ, đấm đá bạo lực học đường, tư vấn nghề nghiệp … Thông qua những hoạt động giải trí của phòng tư vấn như : Tọa đàm, ngày hội tham vấn, chương trình tập huấn, hoạt động giải trí ngoại khóa … giáo viên, học viên và mái ấm gia đình nhận thức rõ về sự ảnh hưởng tác động của giá trị niềm tin tới đời sống.
Trong nỗ lực trở thành bạn của học sinh, các chuyên gia phòng tư vấn cũng chủ động đổi mới, cập nhật các phương thức giao tiếp hiện đại của học sinh để gần gũi với các con hơn như qua mạng xã hội Facebook, Zalo. Các hoạt động của phòng được xây dựng chuyên nghiệp từ phòng ngừa đến trị liệu, can thiệp. Ðáng chú ý, toàn bộ các ca tham vấn đều được nhập trên phần mềm quản lý và gửi đến các bên liên quan thông tin mã hóa trong các trường hợp cần thiết.
Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác tư vấn học đường cũng tồn tại nhiều khó khăn. Cô giáo Nguyễn Kiều Trang, thành viên Ban tư vấn tâm lý học đường Trường THPT Phúc Lợi chia sẻ: Do thành phần tham gia Ban tư vấn học đường đều là kiêm nhiệm nên chưa được đào tạo chuyên sâu về tâm lý học, tâm lý lứa tuổi và kỹ năng tư vấn. Ngoài ra, cũng do thành phần của Ban tư vấn là các cán bộ, giáo viên và nhân viên nhà trường nên bản thân học sinh cảm thấy e ngại khi chia sẻ những vấn đề của bản thân, nhiều em còn lo sợ bạn bè biết sẽ chê cười.
Một số chuyên viên giáo dục cho rằng, để công tác tâm ý học đường trong những trường phổ thông đạt hiệu suất cao, ngành giáo dục cần tăng cường vai trò quản trị, bảo vệ chất lượng trong công tác tư vấn tâm ý trong những cơ sở giáo dục. Để nâng cao trình độ, đội ngũ làm công tác tư vấn kiêm nhiệm cần được tham gia những khóa tập huấn và được cấp chứng từ tương ứng do những cơ sở giảng dạy có uy tín cung ứng dựa trên kiểm tra, nhìn nhận quy trình tu dưỡng và hiệu quả đầu ra. PGS, tiến sỹ Trần Thị Minh Hằng, giảng viên hạng sang, chuyên viên tâm ý, Học viện Quản lý giáo dục cho biết : Cần nâng cao chất lượng huấn luyện và đào tạo tu dưỡng những nhà tư vấn tâm ý trường học ; tạo điều kiện kèm theo về cơ sở vật chất và chính sách đãi ngộ cho những người làm công tác tư vấn trường học ; tập trung chuyên sâu nâng cao năng lượng tư vấn cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, vì đây là những người gắn bó, đồng cảm học viên … Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, đã chỉ huy những sở giáo dục và giảng dạy, những cơ sở giáo dục thực thi trang nghiêm những lao lý của pháp lý về công tác tư vấn tâm ý trong trường học. Thời gian tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ liên tục phối hợp Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội, Trung ương Đoàn, Hội đồng Đội Trung ương, những tổ chức triển khai quốc tế tại Nước Ta để tiến hành những hoạt động giải trí tương hỗ tư vấn tâm ý, trong đó chú trọng trợ giúp nhóm học viên yếu thế. Về những chính sách, chủ trương, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng điều tra và nghiên cứu, thanh tra rà soát và đề xuất kiến nghị bổ trợ, sửa đổi pháp luật hướng dẫn triển khai công tác tư vấn tâm ý cho học viên trong trường đại trà phổ thông và hướng dẫn công tác xã hội trong trường học .
Trong đó, ngành giáo dục điều tra và nghiên cứu lao lý rõ quá trình thực thi công tác tư vấn tâm ý tại những cơ sở giáo dục, đồng thời phân định rõ nghĩa vụ và trách nhiệm của những bên tương quan ; xem xét sắp xếp nhân viên cấp dưới làm công tác tư vấn tâm ý trong trường đại trà phổ thông tương thích điều kiện kèm theo thực tiễn của những nhà trường … Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng chỉ huy kiến thiết xây dựng và tăng trưởng mạng lưới những cơ sở phân phối dịch vụ tư vấn tâm ý trong trường học ; đa dạng hóa những hình thức và nâng cao chất lượng phân phối dịch vụ tư vấn tâm ý trong trường học, tương thích nhu yếu và toàn cảnh xã hội ; kiến thiết xây dựng tiêu chuẩn hoạt động giải trí tư vấn tâm ý của những cơ sở giáo dục. Tiếp tục tăng cường tổ chức triển khai đào tạo và giảng dạy, huấn luyện và đào tạo lại, tập huấn, tu dưỡng nâng cao trình độ trình độ, nhiệm vụ cho cán bộ, viên chức, nhân viên cấp dưới và cộng tác viên làm công tác xã hội và tư vấn tâm ý trong những cơ sở giáo dục để hướng tới chuyên nghiệp hóa đội ngũ này …
