Con kể tiếp : “ Cô kêu học 3 bài : tả cây hoa hồng, tả cây phượng, tả cây xoài, con học mới được hai bài, còn bài cây xoài khó quá con học mãi không xong ” .
Con gái đang học lớp 4. Năm lớp 4 là năm khó nhất đời học viên vì mở màn phải học thuộc lòng, mà con chẳng biết làm thế nào để học thuộc lòng .
Ban đầu con bắt chước theo chị, cứ lặp đi lặp lại, ê a, chẳng có tí cảm hứng : “ Đà Lạt là nơi có khí hậu quanh năm thoáng mát … ”. Ê a, cứ được vài câu lại quên những câu trước .
Nhìn con học thuộc thật khổ sở, mẹ bày vẽ hình để gợi nhớ cho nhanh, nhưng không phải cái gì cũng vẽ được. Đến bài vitamin và khoáng chất, bệnh béo phì… mẹ con cùng bó tay.
Con lại than vãn : “ Chán đi học, ai là người phát minh ra việc học vậy mẹ ? ” .
Để chứng tỏ cho mẹ thấy không phải mỗi mình con chán đi học, con kể : “ Trên xe đưa rước, khi con hỏi ai thích đi học giơ tay lên, chỉ có mỗi một bạn giơ tay ” .
Con còn kể : “ Giả sử trong chương trình 60 giây có một cô bé mái ấm gia đình khó khăn vất vả, cha mẹ mất sớm, không được đi học, cô bé ao ước được đến trường, vậy ai muốn nhường cho bạn ấy suất đi học ? Trời ơi, cả xe cùng giơ tay, giành nhau um sùm cả lên. Đó mẹ thấy không, chẳng ai muốn đi học cả ” .
Mẹ kiên nhẫn cùng con kể ra lý do con không muốn đến trường: cô la chuyện không phải lỗi của con. Giờ chơi không được xuống sân chạy nhảy, cô bắt phải ngồi trong lớp học thuộc bài… “Giờ chơi mà không cho con chạy giỡn, chơi đùa thì làm sao con có tuổi thơ. Nếu không có tuổi thơ thì con cũng không có quá khứ, không có hiện tại và cả tương lai…”.
Cố nín cười trước lý lẽ vô cùng “ sắc bén ” của con, tôi liền khen con : “ Con nói thật đúng, trẻ con là phải chơi đùa, nhưng hình như mẹ nghe nói giờ chơi có bạn nào bị té chảy máu phải không ? … ” .
Từng bước nghiên cứu và phân tích cho con thấy chuyện gì cũng có nguyên do của nó, đến mẹ từng tuổi này còn bị la mắng mà không phải lỗi của mình .
Con nhiệt tình “phản biện” lại bằng các dẫn chứng bạn té thế nào, những câu chuyện oan mà con biết ra sao… Nghe con nói thì biết con chán đến trường lắm.
Con ngồi vào bàn học sớm, chú ý vào màn hình hiển thị. Bất ngờ khi nghe con nói : “ Con đang tìm xem : học là cái gì ? ”. Chắc con vẫn chưa nguôi giận … ông bà nào đã nghĩ ra việc phải học. Rồi con viết vào sổ tay : “ Tại sao con lại xuất hiện trên đời, tại sao lại có thiên hà … ”, con còn có nhiều vướng mắc lắm nhưng ở trường chưa ai vấn đáp giúp con .
Chợt nhớ đến những kiến thức và kỹ năng thiết yếu để chuẩn bị sẵn sàng cho năm 2020 mà diễn thuyết đã nói trong một buổi hội thảo chiến lược : tâm lý phát minh sáng tạo, tư duy phản biện, tâm lý độc lập … Con đã nhú trồi những mần nin thiếu nhi rất đáng quý ấy, vậy ai lại nỡ nào ngắt bỏ, thật đau lòng biết bao .
Cầm tờ giấy nhỏ con đưa, mẹ viết : “ Con gái yêu. Mẹ mong ước con học tập làm văn bằng toàn bộ sự quan sát, bằng trí tưởng tượng và với tình cảm trong lòng con chứ không phải là học thuộc ”, không biết cô giáo sẽ nghĩ gì …
