Trường Mầm non là một cộng đồng của những thành viên khác nhau : Trẻ em, cán bộ quản trị, giáo viên và cha mẹ trẻ. Khi trở thành một cộng đồng học tập thì những nhóm thành viên với tiềm năng và nhu yếu và cách học tập khác nhau sẽ có cùng hướng đích đó là sự tăng trưởng tổng lực của trẻ lứa tuổi mần nin thiếu nhi, sẽ tạo ra môi trường học tập tốt nhất, tương hỗ những nhóm người lớn, nhóm trẻ nhỏ học tập, tương hỗ cho từng thành viên học tập và qua đó phân phối nhu yếu học tập của mỗi trẻ nhỏ hiệu suất cao hơn .. Nhưng trên thực tiễn tại trường Mầm non Ký Phú, việc giáo viên, học viên và nhiều cha mẹ được bảo vệ thời cơ học tập hay yếu tố về nội dung hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt trình độ theo điều tra và nghiên cứu và tìm hiểu bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề vì cộng đồng học tập còn có những hạn chế. Từ thực tiễn đó với vai trò là một Phó Hiệu trưởng đảm nhiệm trình độ đã thôi thúc tôi tìm hiểu và nghiên cứu và điều tra và đưa ra 1 số ít giải pháp khắc phục những hạn chế trong công tác làm việc thao tác chỉ huy hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt trình độ theo nghiên cứu và điều tra và tìm hiểu bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích mục tiêu xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập, cộng đồng dân chủ, kỷ cương, thân thiệnSáng kiến đã tìm hiểu và điều tra và nghiên cứu một số ít ít giải pháp được vận dụng lần tiên phong trong việc xây dựng cộng đồng học tập trong trường mần nin thiếu nhi dựa trên hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt trình độ theo điều tra và nghiên cứu và tìm hiểu bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề của bản thân tôi tại Trường Mầm non Ký Phú .Biện pháp 1 : Xây dựng kế hoạch tu dưỡng trình độ cho giáo viên giáo viên .Biện pháp 2 : Bồi dưỡng kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức xây dựng bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề tìm hiểu và nghiên cứu và điều tra vì cộng đồng học tập cho giáo viên. Biện pháp 3 : Phát huy vai trò của cha mẹ trẻ trong xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập dựa trên hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt trình độ theo tìm hiểu và nghiên cứu và điều tra bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề. Biện pháp 4 : Tích cực tham mưu góp vốn góp vốn đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy và học. Biện pháp 5. Đảm bảo những điều kiện kèm theo kèm theo tổ chức triển khai tiến hành xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập dựa trên hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt trình độ theo điều tra và nghiên cứu và tìm hiểu bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề. Biện pháp 6 : Tăng cường kiểm tra, giám sát. Sau khi vận dụng 1 số ít giải pháp “ Xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập dựa trên hoạt động giải trí và hoạt động và sinh hoạt trình độ theo điều tra và nghiên cứu và tìm hiểu bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề trong trường Mầm non Ký Phú ” đã thu được tính năng đơn cử :
* Đối với giáo viên.
Chất lượng nguồn năng lượng trình độ giáo viên đã có chuyển biến rõ ràng : Nâng cao về nhận thức niềm tin, kỷ cương, thân thiện dân chủ, mối quan hệ giữa văn hoá đạo đức được nâng cao, luôn đoàn kết thống nhất, 100 % giáo viên đã chấp hành tốt việc phối hợp với đồng nghiệp trong trường, phối hợp với cha mẹ trẻ và cộng đồng địa phương ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm và nghĩa vụ và trách nhiệm trong công tác làm việc thao tác chăm nom, giáo dục trẻ, việc tạo môi trường học tập đã ý tưởng phát minh sáng tạo, linh động hơn. Luôn yêu thương, tôn trọng, lắng nghe và tin yêu trẻ. Mặt khác bản thân mỗi giáo viên, nhân viên cấp dưới cấp dưới đã đóng một vai trò tích cực góp thêm phần vô cùng quan trọng trong công tác làm việc thao tác xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập đạt hiệu suất cao cao .
* Đối với trẻ
Trẻ được tham gia vào những hoạt động giải trí vui chơi chiêm ngưỡng và thưởng thức với nhu yếu và sở trường thích nghi. Trẻ khỏe mạnh, nhanh gọn, tự tin, có niềm vui sướng, dữ thế dữ thế chủ động, tích cực tham gia những hoạt động giải trí vui chơi giáo dục, sẵn sàng chuẩn bị sẵn sàng chuẩn bị san sẻ, hợp tác với bạn hữu và những người xung quanh, tương tác và phối hợp cùng nhau nhằm mục đích mục tiêu thôi thúc sự tăng trưởng những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức tư duy, phản biện và những kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức học tập phức tạp khác. Trẻ vui sướng khi tham gia vào những quy trình tiến độ chơi, không ngừng tò mò trọn vẹn hoàn toàn có thể lặp lại nhiều lần việc gì đó và trọn vẹn hoàn toàn có thể thử những năng lượng mới ; được chiêm ngưỡng và thưởng thức có ý nghĩa, link những chiêm ngưỡng và thưởng thức với những gì bản thân đã biết .
* Đối với phụ huynh học sinh:
Qua tiến trình tiến hành 1 số ít giải pháp tích cực nhằm mục đích mục tiêu hấp dẫn sư tham gia của cha mẹ học viên đã nhận được sự an toàn và đáng tin cậy, ủng hộ của cha mẹ học viên, làm đổi khác cách nhìn nhận, nhìn nhận về giáo dục Mầm non, cha mẹ đã thấy được con em của mình của mình mình được học tập và đi dạo trong một môi trường tự nhiên tự nhiên giáo dục bảo vệ bảo đảm an toàn, lành mạnh, thân thiện, luôn có sự tôn trọng và công minh. Phụ huynh hiểu biết rõ hơn về vai trò, vị trí của giáo dục mần nin thiếu nhi. Phụ huynh hiểu thâm thúy hơn trẻ học tập như thế nào ? Chúng cần học thế nào ? Chúng đang gặp khó khăn vất vả khó khăn vất vả gì ? Chủ động kết hợp đồng hành, san sẻ cùng với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường để cùng phối hợp làm tốt công tác làm việc thao tác chăm nom giáo dục trẻ. Tích cực ủng hộ nhà trường trong nhiều hoạt động giải trí vui chơi như lao động vệ sinh tạo cảnh sắc vạn vật thiên nhiên và thiên nhiên và môi trường, sửa chữa thay thế thay thế sửa chữa bàn và ghế, nền nhà, ủng hộ kinh phí đầu tư góp vốn đầu tư để mua cỏ tự tạo làm khu đi dạo cho trẻ .
* Đối với tập thể nhà trường.
Trong năm học 2020 – 2021 với sự cố gắng nỗ lực và quyết tâm cao của mỗi thành viên, sự chỉ huy của Ban giám hiệu, tập thể nhà trường đã đạt tính năng cao trong công tác làm việc thao tác chăm nom giáo dục trẻ : 97,8 % trẻ tăng trưởng tổng lực, đạt 98 % những chỉ số nhìn nhận trẻ theo độ tuổi, tỷ suất trẻ suy dinh dưỡng giảm còn 2,1 % Giáo viên 100 % giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, 04 giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện ; Nhà trường đã tổ chức triển khai tiến hành đăng cai thành công xuất sắc xuất sắc Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện tại nhà trường. Môi trường học tập đi dạo lý tưởng hấp dẫn và tạo cảm hứng cho trẻ mỗi ngày đến trường đã được tái tạo, tăng cấp rõ ràng. * Sáng kiến đã được vận dụng thành công xuất sắc xuất sắc và mang lại tính năng rất khả quan so với việc xây dựng cộng đồng học tập trong nhà trường và trọn vẹn hoàn toàn có thể vận dụng trong những năm học tiếp theo tại nhà trường và một số ít ít đơn vị chức năng tính năng trường Mầm non trong Huyện .
Một số hình ảnh trong quá trình áp dụng ”Một số biện pháp xây dựng nhà trường thành cộng đồng học tập dựa trên sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học” trong trường Mầm non Ký Phú:
Hình ảnh : Triển khai chuyên đề, tu dưỡng trình độ cho giáo viên
Hình ảnh : Sinh hoạt tổ trình độ theo điều tra và nghiên cứu và tìm hiểu bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề
Hình ảnh : Dạy minh hoạ bài học kinh nghiệm kinh nghiệm tay nghề điều tra và nghiên cứu và tìm hiểu vì cộng đồng học tập
Hình ảnh: Giáo viên cùng chia sẻ suy ngẫm sau khi dự thực hành bài học nghiên cứu vì cộng đồng.
Hình ảnh : Hoạt động thao giảng của giáo viên trong những đợt thi đua
Hình ảnh: Hội thi giáo viên giỏi cấp trường
Hình ảnh: Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
Hình ảnh: Trẻ say mê trong các hoạt động học, hoạt động trải nghiệm.
Hình ảnh : Phụ huynh tham gia học tập cùng trẻ để san sẻ kinh nghiệm tay nghề kinh nghiệm tay nghề chăm nom giáo dục trẻ .
Hình ảnh: Giáo viên trao đổi với phụ huynh về nội dung chăm sóc giáo dục trẻ trong buổi họp phụ huynh học sinh của lớp.
Hình ảnh: Phụ huynh phối hợp với nhà trường tổ chức các ngày hội cho trẻ và tạo cảnh quan môi trường học tập.
