Cách Trang Trí Lớp Học Vnen, Cách Trang Trí Lớp Học Theo Mô Hình Vnen

KINH NGHIỆM TRANG TRÍ LỚP HỌC

THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM.

Năm học 2012 – 2013 trường Tiểu học Tức Tranh II thực hiện dạy học theo Mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) với khối lớp 2 và khối lớp 3. Năm học 2013 – 2014 thực với học sinh khối 2,3,4. Đến năm năm học 2014 – 2015 nhà trường đã thực hiện ở 4 khối lớp đó là khối 2,3,4,5.

Trang trí những lớp học theo quy mô VNEN có sự tham gia của cha mẹ và cộng đồng. Lớp học được trang trí như góc học tập, góc thư viện, góc phát minh sáng tạo, góc cộng đồng, góc cảm hứng, biển kiến thức và kỹ năng.

 I. Trang trí các góc

1. Góc học tập.

+ Góc học tập không hề thiếu được trong quy trình học tập vì : Giúp học viên thu nhận tổng hợp kiến thức và kỹ năng bằng cách thực hành thực tế, thao tác, quan sát và sử dụng những vật phẩm ở góc học tập, học viên được tăng trưởng kiến thức và kỹ năng của chính bản thân. + Học sinh tự nghiên cứu và điều tra và sử dụng thời hạn nhà rỗi của mình vào những chủ đề mà những em yêu dấu nhất, tạo nên thói quen học tập và năng lực điều tra và nghiên cứu tự nhiên và xã hội ngay từ nhỏ. + Học sinh hoàn toàn có thể thao tác theo nhóm nhỏ hoặc thao tác độc lập do đó khuyến khích ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm và học tập đặc trưng của cá thể. + Giáo viên hoàn toàn có thể mày mò những khuynh hướng và mối chăm sóc mang tính nghề nghiệp của từng học viên qua cách mà những em thao tác tại góc học tập và những tác dụng tích cực mà những em thu được hoàn toàn có thể chỉ ra xu thế nghề nghiệp của học viên. + Góc học tập mang lại sự hài lòng, hứng thú và động cơ khi những em quan sát việc làm của chính mình hoặc những bạn thao tác trong góc học tập. + Trong góc học tập gồm có góc môn học ; Ví dụ : Góc môn Tiếng Việt, Toán, TN&XH …

2. Góc thư viện:

Thư viện là một công cụ quan trọng tạo thời cơ cho học viên học tập một cách tích cực, đồng thời cung những nguồn tài liệu khác nhau để học viên học tập và điều tra và nghiên cứu. Ngoài việc cung ứng thông tin cho học, thư viện còn góp thêm phần hình thành, tăng trưởng thói quen đọc sách cho những em.

3. Góc sáng tạo:

Góc này được trang trí ở khu vực cuối lớp học. Ở góc này tọa lạc những bài viết, bài vẽ, những loại sản phẩm đẹp được những bạn bầu chọn qua những tiết học.

 4. Góc cảm xúc:

Sau mỗi bài học, học sinh ghi lại cảm xúc của mình (nếu có) vào mảnh giấy rồi dán lên góc cảm xúc.

5. Góc cộng đồng:

– Góc cộng đồng là sự mô tả một cách đơn giản về mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng địa phương.

– Góc cộng đồng gồm có những thông tin về mùa vụ, sản vật chính, nghề thủ công bằng tay đặc trưng, phong tục tập quán, văn hóa truyền thống liên hoan, .. – Đưa nội dung thông tin đó vào bài học kinh nghiệm sao cho tương thích. – Là nguồn thông tin ra mắt với những người đến thăm và thao tác tại góc cộng đồng Ngoài những góc nêu trên còn có góc phát minh sáng tạo, góc cảm hứng, biển kiến thức và kỹ năng. Góc phát minh sáng tạo tọa lạc những bài tiêu biểu vượt trội trong những môn học. Sau môi tiết học, bài học kinh nghiệm học viên có xúc cảm gì thì ghi nhanh vào mảnh giấy nhớ rồi dán lên góc cảm hứng.

II. Công cụ hoạt động để tổ chức hoạt động của Hội đồng tự quản học sinh.

1. Xây dựng quy trình 10 bước học tập: Được trang trí phía trên bục giảng để mọi học đều dễ quan sát.

Xem thêm : Trồng Răng Sứ Mất Bao Lâu Thì Hoàn Thành, Có Thể Ăn Nhai Bình Thường ?

2. Xây dựng nội quy lớp học: Việc tổ chức cho học sinh xây dựng nội quy trường học, lớp học tạo cho các em cảm thấy có trách nhiệm khi tự mình xây dựng nội quy của trường mình, lớp mình, vì vậy sẽ giúp học sinh có ý thức hơn trong việc thực hiện nội quy. Cách xây dựng các lớp tổ chức thảo luận trong nhóm, sau đó thảo luận trức lớp, xây dựng nội quy, nội quy cần ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực hiện.

3. Hộp thư “Điều em muốn nói”: Để học bày tỏ ý kiến của mình. Những ý kiến của học sinh có thể là những tình cảm, cảm nhận, mong muốn đề nghị của các em về thầy cô, cha mẹ, nhân viên phục vụ, điều kiện học tập, sinh hoạt và các hoạt động vui chơi… mà các em không thể hoặc không dám nói trực tiếp. Hộp thư đặt ở vị trí thuận tiện, vừa tầm để học sinh dễ tham gia. Hàng ngày giáo viên phải kiểm tra hộp thư để kịp thời giải quyết những điều các em muốn nói.

4. Hộp thư bè bạn: Tạo cơ hội cho giáo viên và học sinh trong lớp được chia sẻ những cảm xúc, suy nghĩ; hình thành cho học sinh thói quenquan tâm, chia sẻ với mọi người; rèn luyện học sinh biết tôn trọng sự riêng tư của bạn. Công cụ này còn là cách để giáo viên động viên, khích lệ học sinh, hiểu được học sinh hơn.

5. Bảng theo dõi sĩ số (Bảng chuyên cần, Ngày em đến trường). Giúp các em phát triển tính tự giác, đi học đúng giờ và có trách nhiệm trong học tập. Mỗi buổi đến trường học sinh tự đánh tích vào ô tương ứng với ngày đi học để tự mình ghi thêm thành tích chuyên cần cho mình. Cuối tuần hoặc cuối tháng, cuối kỳ đại diện các nhóm sẽ có bản báo cáo ngắn gọn gửi giáo viên.

5. Bản đồ cộng đồng: Giúp chúng ta biết được khoảng cách mỗi học sinh phải đi học từ nhà đến trường.

+ Xác định được những thuận tiện và khó khăn vất vả khi đi học. + Biết được khu vực khi đi thăm mái ấm gia đình học viên. + Là nguồn thông tin ra mắt về cộng đồng với những người đến thăm và thao tác tại cộng đồng. + Cách thiết kế xây dựng map cộng đồng được tích hợp giữa giáo viên, cha mẹ học viên và Ban địa chính xã.

6. Các loại sổ liên quan đến hoạt động của lớp học.

 – Sổ ghi chép (nhật kí cá nhân)

– Sổ ghi chép khách đến thăm trường.

– Sổ ghi chép của cha mẹ

Trên đây là một số chia sẻ của trường Tiểu học Tức Tranh II về trang trí lớp học theo mô hình VNEN. Với việc thực hiện dạy học theo Mô hình trường học mới Việt Nam sẽ góp phần tích cực vào việc thực hiện Đề án “Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo”.

III. Sau đây mời quý vị xem một số hình ảnh minh họa về cách trang trí lớp học theo mô hình VNEN.

Source: https://vvc.vn
Category : Vì Cộng Đồng