Ngày soạn : … / … / …Ngày dạy : … / … / …
CHỦ ĐỀ 3: XÂY DỰNG TÌNH BẠN, TÌNH THẦY TRÒ
- MỤC TIÊU
- Kiến thức
Sau chủ đề này, HS cần :
– Thiết lập và giữ gìn được tình bạn, tình thầy trò.
– Xác định và xử lý được một số ít yếu tố phát sinh trong quan hệ bè bạn ,
- Năng lực:
– Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
– Năng lực riêng:
+ Thể hiện được chính kiến khi phản biện, phản hồi về những hiện tượng kỳ lạ xã hội và xử lý xích míc .+ Làm chủ được xúc cảm của bản thân trong những trường hợp gjao tiếp, ứng xử khác nhau .+ Thể hiện được cách tiếp xúc, ứng xử tương thích với trường hợp ,
- Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Chuẩn bị của GV:
– Chuẩn bị vật dụng học tập : nam châm từ bảng từ, in sẵn những giải pháp lựa chọn để HS gắn lên bảng, giấy nhớ những màu ( hoạt động giải trí 7 ), giấy A0 hoặc A1, bút dạ những màu, băng dính .- Chuẩn bị những bài hát về chủ để tình thầy trò, tình bạn .- Quả bóng .- Các bảng khảo sát .
- Chuẩn bị của HS:
– Đồ dùng học tập- Chuẩn bị trước những trách nhiệm trong SGK .- Thẻ màu .- Bút viết, bút màu, giấy A4, kéo, keo dính .- Thực hiện bông hoa danh ngôn ( trách nhiệm 9 ), sổ tay tiếp xúc của lớp ( trách nhiệm 10 ) .
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: giúp HS hứng thú với chủ đề, thấy được tầm quan trọng của việc xây dựng tình bạn, tình thấy trò; thấy được sự cần thiết thực hiện những việc làm cụ thể để xây dựng các mối quan hệ và cải thiện mối quan hệ hiện tại.
- Nội dung: GV giới thiệu ý nghĩa và nội dung của chủ đề.
- Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS
- Tổ chức thực hiện:
– GV cho cả lớp hát “ Vui đến trường ” sáng tác của nhạc sĩ Nguyễn Văn Chung .- GV hỏi đáp nhanh cảm hứng của HS về bài hát, về ý nghĩa của tình bạn, tình thầy trò với đời sống mỗi người .- GV cho HS quan sát tranh chủ đề, diễn đạt cảm hứng của những bạn trong tranh, san sẻ ý nghĩa của thông điệp ở tranh chủ đề và đọc phần khuynh hướng nội dung trong SGK .- GV trình làng vào chủ đề : Các mối quan hệ xã hội đều có ý nghĩa so với sự trưởng thành của mỗi cá thể. Các mối quan hệ không tự nhiên sinh ra mà được thiết kế xây dựng từ những điều nhỏ nhất, giản dị và đơn giản nhất và được bồi đắp hàng giờ, hằng ngày, hàng tháng, hằng năm. Ở trường, những mối quan hệ thầy trò, bè bạn là điểm tựa quan trọng của mỗi học viên. Để biết cách thiết kế xây dựng tình bạn tình thầy trò, tất cả chúng ta khám phá chủ đề 3 : Xây dựng tình bạn, tình thầy trò .
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Khám phá cách thiết lập và mở rộng quan hệ bạn bè
- Mục tiêu: giúp HS ý thức được tầm quan trọng của việc chủ động tạo dựng và mở rộng mối quan hệ bạn bè, biết lên kế hoạch cụ thể để cải thiện và mở rộng mối quan hệ bạn bè hiện có.
- Nội dung:
– Tìm hiểu những cách làm quen với bạn mới- HS san sẻ những lần làm quen với bạn hữu .
- Sản phẩm: câu trả lời của HS.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
|
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
|
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
– GV tổ chức triển khai game show : “ Biệt danh của tôi “ thành 4 nhóm. GV thông dụng luật chơi : GV có 1 bông hoa. Hoa chuyển đến ai người đó sẽ mỉm cười và trình làng bản thân bằng một tính từ khởi đầu bằng vần âm đầu trong tên của mình ; ra mắt sở trường thích nghi, sở trường, …Ví dụ : Bạn Lan nói “ Chào những bạn, mình là Lan “ lộng lẫy ” Mình thích đọc truyện tranhvà chơi cờ vua rất giỏi. Minh rất vui được làm quen với bạn ”. Sau đó, Lan chuyển hoa đến bạn mà mình muốn làm quen. Bạn nhận được nếu là Thanh sẽ mỉm cười và nói : Chào Lan “ lộng lẫy ; mình là Thanh “ thành thật Mình thích đi biển và rất giỏi nhớ lời những đoạn quảng cáo. Mình rất vui được làm quen với bạn. Nói xong, Thanh liên tục chuyển hoa đến bạn khác .- GV hỏi đáp nhanh : Khi muốn làm quen với bạn, em cần phải làm gì ?- GV nhu yếu HS đọc cách làm quen bạn mới của M. ở ý 1, trách nhiệm I, trang 25 SGK ,- GV mời một vài HS san sẻ cách là quen của mình với những bạn khi vào trường THCS .
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết tích hợp đọc sgk và triển khai nhu yếu .+ GV theo dõi, tương hỗ HS nếu thiết yếu .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS vấn đáp. HS khác nhận xét và bổ trợ+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận .+ GV ra mắt 1 số ít cách làm quen khác và nhu yếu HS thực hành thực tế theo nhóm 4 — 5HS
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV nhìn nhận, nhận xét, chuẩn kiến thức và kỹ năng .+ HS ghi bài . |
I. Khám phá cách thiết lập và mở rộng quan hệ bạn bè
– Một số cách làm quen và lan rộng ra quan hệ bè bạn :+ Chủ động ra mắt bản thân mình và hỏi tên bạn .+ Khen một món đồ của bạn .+ Khẳng định trông bạn quen và hình như đã gặp ở đâu đó .+ Rủ bạn cùng tham gia một game show hoặc một môn thể thao .+ Hỏi bạn về một bộ phim nổi tiếng gần đây .+ Tìm hiểu sở trường thích nghi và cùng nhau thực thi . |
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thiết lập mối quan hệ với thầy cô.
- Mục tiêu: giúp HS xác định được thời điểm, hình thức thích hợp để giao tiếp với thầy cô, bước đầu chủ động xây dựng mối quan hệ với thầy cô.
- Nội dung:
– Tìm hiểu hình thức và phương pháp tiếp xúc với thầy cô- Thể hiện lại những trải nghiệm của HS khi tiếp xúc với thầy cô .
- Sản phẩm: câu trả lời của HS.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
|
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
|
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
– GV nhu yếu HS đọc trường hợp trong SGK : Nhiều lúc H. rất muốn hỏi thầy cô về bài vở và một số ít việc của lớp nhưng sợ làm phiền thầy cô nên không hỏi nữa, M khuyên nên mạnh dạn, thử những hình thức tiếp xúc sau :+ Giao tiếp trực tiếp với thầy cô lúc tan học, giờ ra chơi, gọi điện hoặc gửi tin nhắn với thầy cô để trao đổi điều mình cần .+ Cách tiếp xúc : chào hỏi lễ phép, ra mắt bản thân và nói rõ ràng, đơn cử điều mình cần .- GV hỏi : Khi có việc cần gặp thầy cô em thường gặp vào khi nào ? Trao đổi trực tiếp hay gián tiếp ?- GV triển khai ví dụ mẫu về gọi điện thoại cảm ứng cho thầy cô : “ Em chào cô ạ. Em gọi vào giờnày có phiền cô không ạ ? Thưa cô, em là A. học viên lớp 6B, Em có phần chưa hiểuvề bài học kinh nghiệm sáng nay, Em hoàn toàn có thể gọi điện hỏi cô khi nào thì tương thích ạ ? ”- GV trao đổi với HS về phần tiếp xúc mẫu, chỉ ra hình thức, nội dung, thời gian và thái độ khi tiếp xúc mà GV vừa thực thi .- GV nhu yếu HS thao tác theo đôi bạn trẻ. Mỗi bạn nghĩ ra nội dung mình muốn hỏi, lựa chọn thời gian và hình thức tiếp xúc. Sau đó, thực hành thực tế tiếp xúc mỗi người 2 lượt : một lượt nói và một lượt nghe .
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết phối hợp đọc sgk và thực thi nhu yếu .+ GV theo dõi, tương hỗ HS nếu thiết yếu .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS vấn đáp. HS khác nhận xét và bổ trợ+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận .
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV nhìn nhận, nhận xét, chuẩn kiến thức và kỹ năng .+ HS ghi bài . |
II. Tìm hiểu cách thiết lập mối quan hệ với thầy cô.
– Hình thức trao đổi với thầy cô :+ Gặp trực tiếp+ Gọi điện+ Nhắn tin+ Gửi thư điện tử- Cách thức tiếp xúc : chào hỏi lễ phép, ra mắt bản thân và nói rõ ràng, đơn cử điều mình cần- Thời điểm : đầu giờ, giờ tan học, giờ nghỉ trưa, buổi tối, …- HS thực hành thực tế tiếp xúc với thầy cô theo mẫu .
|
Hoạt động 3: Tìm hiểu các bước giải quyết vấn đề trong mối quan hệ bạn bè
- Mục tiêu: HS bình tĩnh, bước đầu biết cách phát hiện vấn đề cá nhân gặp phải trong mối quan hệ bạn bè và tìm cách giải quyết.
- Nội dung:
– HS chỉ ra những bước xử lý yếu tố- Liên hệ trải nghiệm của HS .
- Sản phẩm: câu trả lời của HS.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
|
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
|
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
– GV nhu yếu HS đọc những bước xử lý yếu tố ở ý 1, trách nhiệm 3 SGK trang 26 để biết cách xử lý những trường hợp .- GV gọi 1 số ít HS nói lại ví dụ mình họa từng bước trong SGK .- GV cho HS bàn luận theo 6 nhóm, nhu yếu lựa chọn một vấn để của bạn trong nhóm, HS san sẻ về cách xử lý, nghiên cứu và phân tích những bước xử lý vấn để đã được vận dụng .
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS dựa vào hiểu biết phối hợp đọc sgk và thực thi nhu yếu .+ GV theo dõi, tương hỗ HS nếu thiết yếu .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS vấn đáp. HS khác nhận xét và bổ trợ+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận .
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV nhìn nhận, nhận xét, chuẩn kỹ năng và kiến thức .+ HS ghi bài . |
III. Tìm hiểu các bước giải quyết vấn đề trong mối quan hệ bạn bè
– Các bước xử lý yếu tố trong mối quan hệ với bạn hữu :+ Bước 1 : xác lập yếu tố cần xử lý+ Bước 2 : xác lập nguyên do và hệ quả của yếu tố+ Bước 3 : Lựa chọn và triển khai chiêu thức cho yếu tố+ Bước 4 : Đánh giá hiệu suất cao chiêu thức .=> Trong trong thực tiễn, tất cả chúng ta thấy 4 bước này lướt qua rất nhanh nên thường không chú ý. Việc luôn tư duy đây đủ sẽ giúp tất cả chúng ta xử lý yếu tố chắc như đinh và đúng hướng . |
- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Giữ gìn quan hệ với bạn bè, thầy cô
- Mục tiêu: giúp HS rèn luyện kĩ năng giữ gìn và phát triển mối quan hệ với bạn bè, thầy cô. Từ đó, thể hiện sự trân trọng tình cảm với bạn bè, thầy cô qua việc làm, hành động cụ thể.
- Nội dung:
– Tổ chức game show : Làm theo lời hát- Khảo sát những cách giữ gìn mối quan hệ với bè bạn, thầy cô .
- Sản phẩm: Kết quả của HS.
- Tổ chức thực hiện:
* Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: “Làm theo lời bài hát”
– GV phổ cập luật chơi : HS hát và làm theo lời bài hát : “ Cầm tay nhau đi, xem ai có giận hờn gì. Cầm tay nhau đi, xem ai có giận hờn chi. Mình là bạn bè, có chi đâu mà giận hờn. Cầm tay nhau đi hãy cầm cái tay nhau đi ” .- GV lần lượt thay thế sửa chữa động từ cầm tay bằng những hành vi khác như : hỏi han, khoác vai, …- GV hỏi HS về thông điệp của game show : Khuyên tất cả chúng ta tươi cười, thân mật, chăm sóc đến nhau để mối quan hệ luôn tự do, vui tươi và bền vững .
* Nhiệm vụ 2: Khảo sát các cách giữ gìn mối quan hệ với bạn bè, thầy cô
– GV nhu yếu HS mở SBT ; xem lại trách nhiệm 4 đã triển khai ở nhà. GV cho HS bổ trợ thêm những cách giữ gìn mối quan hệ với bè bạn, thầy cô của mình .- GV tổ chức triển khai cho HS thực hành thực tế 1 số ít cách để giữ gìn mối quan hệ với bạn hữu, thấy cô .
Hoạt động 2: Phát triển kĩ năng tạo thiện cảm trong giao tiếp
- Mục tiêu: giúp HS rèn kĩ năng thiện cảm với người giao tiếp qua việc sử dụng lời nói, cử chỉ, ánh mắt, khơi gợi ý tưởng cho nội dung giao tiếp phát triển. Qua đó, giúp HS hình thành kĩ năng lắng nghe, kï năng phản hồi và kĩ năng phát triển câu chuyện trong giao tiếp.
- Nội dung:
– Lưu ý về kĩ năng lắng nghe, phản hồi và đặt câu hỏi gợi mở- Thực hành kĩ năng lắng nghe, phản hồi và đặt câu hỏi gợi mở- Thảo luận về kĩ năng nghe
- Sản phẩm: Kết quả của HS.
- Tổ chức thực hiện:
– GV nhấn mạnh vấn đề về tầm quan trọng của việc tạo thiện cảm trong quy trình tiếp xúc với thầy cô và bạn hữu. Bên cạnh sự chân thành, cần một số ít kĩ năng biểu lộ tình cảm với người đối lập khi tiếp xúc .- GV gọi lần lượt 3 HS đọc những mục 1, 2, 3 trong trách nhiệm 5, trang 27, 28 SGK .- GV tạo những nhóm 3 HS, nhu yếu HS đứng về nhóm, phân rõ số 1, 2, 3 cho từng HS trong nhóm ,- Hoạt động này được triển khai theo 3 lượt với những vai trò được đổi khác như sau :
| |
Lượt 1
|
Lượt 2
|
Lượt 3
|
|
Phân vai
|
– Số 1 là người nghe- Số 2 là người kể chuyện- Số 3 là người quan sát |
– Số 1 là người quan sát- Số 2 là người nghe- Số 3 là người kể chuyện |
– Số 1 là người kể chuyện- Số 2 là người quan sát- Số 3 là người nghe |
|
Người kể chuyện
|
Kể về một niềm vui, một kỉ niệm đáng nhớ |
Kể về nỗi sợ hãi của bản thân |
Kể về kế hoạch nghỉ hè, nghỉ tết |
|
Người nghe
|
Người nghe biểu lộ sự không chú tâm, lơ đãng, thao tác riêng, không chú ý đến câu truyện của người nói |
Người nghe biểu lộ nghe nhưng cứ nge được một câu thì đã đưa ra lời khuyên hoặc phủ nhận quan điểm của người nói, can thiệp quá nhiều vài quy trình người nói trình diễn |
Người nghe biểu lộ lắng nghe chuẩn mực ; ánh mắt chú tâm vào người nói, khuôn mặt biểu cảm theo người nói, gật đầu đồng ý chấp thuận ; nhiều lúc hỏi thêm hoặc nói câu cảm thán bộc lộ sự đồng cảm đồng cảm . |
|
Người quan sát
|
Quan sát thái độ người nghe và người nói. Đưa ra tâm lý của bản thân khi thấy hai bạn chuyện trò |
Quan sát thái độ người nghe và người nói. Đưa ra tâm lý của bản thân khi thấu hai bạn chuyện trò |
Quan sát thái độ người nghe và người nói. Đưa ra tâm lý của bản thân khi thấy hai bạn chuyện trò |
|
Thời gian
|
2 phút |
2 phút |
2 phút |
– GV trao đổi với HS về từng lượt sắm vai với 2 câu hỏi :
- Người nói chuyện cảm thấy thế nào khi người nghe như vậy?
- Người quan sát khi hai bạn nói chuyện với nhau như vậy có suy nghĩ gì?
– GV gọi một số ít HS ở những nhóm phát biểu .- GV nhấn mạnh vấn đề : việc người nghe lắng nghe tốt đã tạo sự thiện cảm trong tiếp xúc, người nói có ấn tượng tốt về người nghe này. Điều đó góp thêm phần tạo quan hệ tốt đẹp .
- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 1: giải quyết nhưng tình huống nảy sinh trong trường học
- Mục tiêu: giúp HS nhận ra các vấn đề tiêu cực HS đang phải đối mặt ở độ tuổi học đường, HS được chia sẻ để giải toả những khúc mắc và biết xử lí một số tình huống điển hình trong môi trường lớp học
- Nội dung:
– Xác định yếu tố học viên lớp 6 thường gặp phải- Quan sát tranh và Dự kiến
- Sản phẩm: Kết quả của HS
- Tổ chức thực hiện:
* Nhiệm vụ 1: Xác định vấn đề học sinh lớp 6 thường gặp phải
– GV nhu yếu HS đọc SGK, chọn ra những yếu tố bản thân HS gặp phải .- GV hỏi phỏng vấn, HS giơ tay, ví dụ :
- Bạn nào tự thấy mình hay đùa dai thì giơ tay!
- Bạn nào thấy mình hay thất hứa với bạn?
- Bạn nào đễ nổi cáu với mợi người?
– GV đặt câu hỏi : Em còn gặp yếu tố nào ngoài những yếu tố nêu trong sách ? Hãy kể tối thiểu 3 yếu tố ?
– Hs kể một số vấn đề thường gặp. HS khác bổ sung.
– GV chốt kỹ năng và kiến thức .
* Nhiệm vụ 2: Giải quyết vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè
– GV mời 1 số ít HS nhắc lại ngắn gọn 4 bước xử lý vấn để .
