Ngày đăng : 02/11/2019, 11 : 23
Ngày soạn: Lớp Ngày dạy 11B1 11B2 11B3 Tiết 68,69: TIẾNG VIỆT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO LUYỆN TẬP PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN I Mục tiêu học Về kiến thức – Củng cố kiến thức vấn trả lời vấn, loại hoạt động thiếu xã hội văn minh – Cung cấp thêm cho HS số hiểu biết giáo dục đời sống xã hội như: Vai trò mơn Ngữ văn hoạt động TNST nhà trường; An tồn giao thơng, nhiễm mơi trường, bạo lực học đường, Về kĩ – Giúp HS biết vận dụng kiến thức lí thuyết học hoạt động vấn trả lời chủ đề có liên quan mật thiết đến đời sống thực tế HS – Có kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực Về thái độ – Thái độ lịch sự, nhã nhặn tham gia giao tiếp; – Biết đồng cảm, lắng nghe chia sẻ với hoàn cảnh người khác; – Qua câu chuyện từ thực tế sống, tự rút cho học hữu ích hướng tới giá trị tốt đẹp người; – Có chủ động, sáng tạo, trách nhiệm công việc hàng ngày Phát triển lực: Giúp HS phát triển lực: – Năng lực giải quyêt vấn đề – Năng lực sử dụng ngôn ngữ – Năng lực giao tiếp – Năng lực hợp tác, làm việc nhóm – Năng lực tự học, sáng tạo – Năng lực tạo lập văn – Ngăng lực thu thập thông tin – Năng lực công nghệ thông tin truyền thông II Chuẩn bị giáo viên học sinh Học sinh: – Nắm kiến thức PV TLPV; – Máy quay điện thoại thông minh; – Video có chứa nội dung PV TLPV biên tập nhóm; – Xem trước nội dung liên quan tới bạo lực học đường, tình u tuổi học trò Giáo viên: SGK, Giáo án, Tài liệu tham khảo, máy tính, máy chiếu, micrơ III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (1 phút) * GV vào bài: Trong tiết 60, em tìm hiểu hoạt động vấn trả lời vấn cô giao cho em nhiệm vụ thực vấn theo nhóm với đề tài em giao lựa chọn Hôm nay, cô em tham gia hoạt động TNST với đề tài: Luyện tập vấn trả lời vấn Nội dung hoạt động TNST I Hoạt động 1: Hoạt động vấn theo nhóm (45 phút) – Mục tiêu: Giúp HS: + Nắm thông tin vai trò cuả mơn văn, HĐ TNST nhà trường thực trạng học văn HS Đồng thời giúp HS nắm bắt số thông tin vấn đề XH trạng an toàn giao thông hay tượng nghiện game huyện Sốp Cộp + Rèn cho HS số kĩ như: kĩ nắm nắt thông tin, vấn TLPV + Bồi dưỡng tình yêu cho HS mơn văn nói chung mơn học khác nói chung, phê phán hành động sai trái, vi phạm pháp luật + Phát triển cho HS số lực đáp ứng nhu cầu sống như: lực giải vấn đề, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học sáng tạọ nhiều lực khác – Nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: – Nhiệm vụ 1: HS thực lên lớp với hình thức thực theo nhóm Cụ thể lớp chia thành bốn nhóm, nhóm gồm 8-10 thành viên thực nhiệm vụ sau: + Nhóm 1: Thực hoạt động vấn trả lời vấn với chủ đề “Vị trí, vai trò mơn ngữ văn thái độ HS môn văn nhà trường THPT nay.” + Nhóm 2: Thực hoạt động vấn trả lời vấn với chủ đề: “Lợi ích hoạt động trải nghiệm sáng tạo qua mơn học nói chung mơn ngữ văn nói riêng học sinh trường trung học phổ thơng” + Nhóm 3: Thực hoạt động vấn trả lời vấn với chủ đề: “Hiện tượng nghiện game HS huyện Sốp Cộp nói chung HS trường THPT Sốp Cộp nói riêng” + Nhóm 4: Thực hoạt động vấn trả lời vấn với chủ đề: Thực trạng giao thông huyện Sốp Cộp – Nhiệm vụ 2: Mỗi nhóm biên tập(ghi lại) nội dung vấn nhóm thực * u cầu sản phẩm: Sau thực xong hoạt động nhóm nhóm nộp lại clip quay để GV kiểm tra xếp, trình chiếu buổi trải nghiệm lớp – Phương thức thực hiện: Nhóm – Sản phẩm: SP riêng nhóm – Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm – Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm thuyết trình, thảo luận góp ý học sinh – Tiến trình thực hiện: Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt * GV phối hợp nhóm trưởng nhóm Trình chiếu chiếu sản phẩm vấn thực theo hình thức video nhóm nhóm thực * GV tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét, đánh giá – Video 1: PV & chấm điểm cho sản phẩm nhóm TLPV chủ đề :“Vị (Theo tiêu chí phát cho HS nhà nghiên trí, vai trò mơn cứu trước) ngữ văn thái độ HS mơn – Tiêu chí đánh giá: văn nhà Tiêu chí sản phẩm nhóm 1, 2: trườngTHPT Đối với người vấn: – Video 2: PV & TLPV chủ đề :“Lợi + Hệ thống câu hỏi phù hợp với chủ đề chưa? ích hoạt động trải + Các câu hỏi có lơ gich khơng, làm sáng tỏ nghiệm sáng tạo qua nội dung cần PV chưa? mơn học nói + Cách thức đặt câu hỏi có phù hợp với đối tượng trả chung môn ngữ văn lời vấn không?(mức độ rõ ràng, lưu lốt, khéo nói riêng học léo, linh hoạt cách đặt câu hỏi vấn) sinh trường + Thái độ người vấn có tế nhị, lịch trung học phổ thông” không? Người PV biết trân trọng, lắng nghe – Video 3: PV & chia sẻ người TLPV chưa? TLPV chủ đề : + Mức độ bạo dạn, tự tin người vấn “Hiện tượng nghiện nào? (Cách nói, giọng nói, hành động, cử chỉ, nét game HS Sốp Cộp nói chung HS mặt có tự nhiên khơng? trường THPT Sốp Cộp + Phần mở đầu kết thúc vấncó phù hợp với đặc điểm hoạt động PV & TLPV không? nói riêng” – Đối với người trả lời vấn: – Video 4: PV & + Mức độ bạo dạn, tự tin người trả lời vấn TLPV chủ đề : nào?(Cách nói, giọng nói, hành động, cử chỉ, Thực trạng giao thông huyện Sốp Cộp nét mặt có tự nhiên khơng?) + Thái độ người trả lời vấn người PV nội dung PV (người TLPV có hợp tác với người PV khơng? Có nhiệt tình trả lời hết Thảo câu hỏi mà người PV đưa không? ) nhận xét + Người TLPV trả lời nội dung câu hỏi mà người PV đặt khơng? Ngồi trả lời PV lời nói người TLPV sử dụng kết hợp hành động, cử chỉ, giọng điệu, nét mặt nào? Việc sử dụng kết hợp mang lại hiệu nội dung TLPV? luận, Tiêu chí sản phẩm nhóm 3,4: Ngồi tiêu chí giống nhóm 1,2 bổ sung thêm tiêu chí sau: + Việc lựa chọn đối tượng TLPV nhóm phù hợp với nội dung cần PV chưa? + Bối cảnh thực vấn có phù hợp khơng? – Hình thức tổ chức đánh giá: + Thảo luận theo nhóm, đánh giá vòng tròn cụ thể: Nhóm đánh giá sản phẩm nhóm 2-> Nhóm đánh giá sản phẩm nhóm 3-> Nhóm đánh giá sản phẩm nhóm 4-> Nhóm đánh giá sản phẩm nhóm + Đại diện nhóm trình bày phần nhận xét, đánh giá điểm nhóm sản phẩm đánh giá + Các nhóm khác bổ sung (nếu có) + Đại diện nhóm có sản phẩm đánh giá phản biện (nếu có) * GV nhận xét, đánh giá bổ sung, chốt ý kiến cho Các nhóm đọc điểm sản phẩm nhóm biên tập sau – GV mời đại diện nhóm đọc biên tập vấn nhóm sau vấn nhóm – GV đưa tiêu chí để HS nhận xét, đánh giá biên tập sau vấn cho nhóm: + Bài biên tập ghi lại chân thực, xác nội dung PV & TLPV chưa? + Bài biên tập có ghi lại hành động, cửa chỉ, ánh mắt, nét mặt người vấn khơng Nếu có việc ghi lại có phù hợp khơng? – GV cho HS nhóm dựa tiêu chí để chấm điểm chéo cho – Các nhóm nộp lại phiếu chấm – GV nhận xét hoàn thiện phần biên tập HS II Hoạt động 2: Hoạt động vấn trả lời vấn cặp đôi (30 phút) – Mục tiêu: Giúp HS: + Nắm thông tin số tượng xã hội diễn phổ biến sống hàng ngày + Rèn cho HS số kĩ như: kĩ nắm nắt thông tin, vấn TLPV + Giúp HS ý thức hành động, việc làm mình, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội + Phát triển cho HS số lực đáp ứng nhu cầu sống như: lực giải vấn đề, NL giao tiếp, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học sáng tạọ nhiều lực khác – Nhiệm vụ: Mỗi cá nhân HS nhà tìm hiểu số tượng sau: Tình u tuổi học trò; Bạo lực học đường; Ơ nhiễm mơi trường huyện Sốp Cộp nói chung trường THPT Sốp Cộp nói riêng để thực vấn cặp đôi lớp – Phương thức thực hiện: cá nhân – Sản phẩm: Nội dung vấn trả lời vấn HS lớp – Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm – Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm vấn trả lời vấn HS trình thảo luận góp ý học sinh – Tiến trình thực hiện: + GV mời hai HS có khả thực tốt hoạt động PV & TLPV lớp lên thực PV chủ đề mà em lựa chọn để lớp theo dõi, học tập rút kinh nghiệm + GV cho HS nhận xét nhanh PV dựa tiêu chí có hoạt động nhóm (phần trước) Sau GV nhận xét, chốt – GV mời cặp đơi lên thực hoạt động PV TLPV tương ứng với chủ đề khác (Quan tâm tới HS hạn chế lực; tổ chức theo hình thức HS có khả giao tiếp tốt, nắm chắc, thực tốt hoạt động PV & TLPV cặp với HS để dẫn dắt bạn vào hoạt động) – GV tổ chức cho HS nhận xét, sau GV tổng hợp nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm cho HS – GV yêu cầu HS nhà biên tập lại nội dung vấn cặp đôi III Hoạt động 3: Nhận xét, rút kinh nghiệm lưu sản phẩm (10 phút) – Mục tiêu: + Giúp HS nắm rõ ưu điểm đặc biệt tồn hạn chế trình thực hoạt động PV & TLPV + Lưu lại sản phẩm HS để GV tiện theo dõi xem HS có tiến nhận thức, lực hay không – Nhiệm vụ: – Phương thức thực hiện: GV nhận xét, rút kinh nghiệm, HS nghe – Sản phẩm: – Dự kiến câu trả lời HS:Câu hỏi HS (nếu có) – Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs – Tiến trình thực hiện: + GV nhận xét, đánh giá chung nội dung HĐ TNST HS ưu điểm nhược điểm từ đề biện pháp khắc phục rút kinh nghiệm cho lần tổ chức HĐ TNST lần sau + GV lưu sản phẩm HS (bao gồm vi deo, hình ảnh, biên tập ) chấm sản phẩm lấy điểm 15 phút cho HS lưa làm tư liệu Củng cố luyện tập hướng dẫn học sinh tự học (4 phút) 3.1 Củng cố, luyện tập: Kết hợp trình hoạt động 3.2 Hướng dẫn học sinh tự học & HĐ VẬN DỤNG Hoạt động GV – HS Bước 1: Giao nhiệm vụ: Kiến thức cần đạt – Hình thức: Viết biên tập lại nội dung + Bài vấn vấn trả lời vấn thực + Kĩ năng: Tạo lập văn lớp – Nội dung: Nội dung câu hỏi Bước 2: Thực nhiệm vụ: câu trả lời người PV – HS: Làm việc cá nhân hoàn thành người TLPV nhiệm vủa (về nhà viết) Bước 3: Báo cáo (có thể thực đầu tiết sau) – GV chọn ngẫu nhiên HS lớp trình bày chuẩn bị nhà – HS: Trình bày: – HS khác bổ sung: – GV: Nhận xét, chốt ý Bước Kiểm tra, đánh giá: – GV: Nhận xét đánh giá câu trả lời Thưởng điểm cho có chất lượng tốt & TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO Hoạt động GV – HS Kiến thức cần đạt Bước 1: Giao nhiệm vụ – HS thực nhiệm vụ – HS nhà đóng vai người PV hoạt động PV TLPV người TLPV tự thực thêm PV TLPV với nội dung tự chọn Bước 2: Thực nhiệm vụ: – HS: Làm việc cá nhân hoàn thành nhiệm vủa mình: Bước 3: Báo cáo: – GV chọn ngẫu nhiên HS lớp trình bày tìm tòi Bước 4: Kiểm tra, đánh giá: – GV: Nhận xét đánh giá câu trả lời Thưởng điểm cho HS có ý thức tốt tìm tòi, sáng tạo tốt TRƯỜNG THPT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ NGỮ VĂN Độc lập –Tự do- Hạnh phúc Số: 02/KH-TCM Sốp Cộp, ngày 20 tháng11 năm 2016 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO MÔN NGỮ VĂN KHỐI 12 HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2016 – 2017 CHỦ ĐỀ: HÌNH ẢNH NGƯỜI LÍNH – ANH BỘ ĐỘI TRONG KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP VÀ CHỐNG MĨ CỨU NƯỚC Căn văn đạo cấp nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016 -2017 hướng dẫn hoạt động TNST; Căn vào tình hình thực tiễn trường, tổ chuyên môn năm học 2016 -2017; Tổ Ngữ Văn xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm sáng tạo năm học 2016-2017 với nội dung, yêu cầu sau: I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU – Tổ chức sân chơi mang tính giáo dục thực tiễn cao, đại, an toàn – Tạo điều kiện tốt đẻ em học tập, mở rộng kiến thức, giao lưu, xây dựng tình đồn kết tương trợ lẫn học tập sống Qua phát triển lực thực tiễn, phẩm chất nhân cách phát huy tiềm sáng tạo cá nhân HS Cụ thể Hoạt động TNST nhằm giúp học sinh: + Phát triển phẩm chất lực học sinh + Nâng cao hiểu biết giá trị truyền thống dân tộc, biết tiếp thu giá trị tốt đẹp nhân loại; bổ sung, củng cố, mở rộng kiến thức học lớp; có trách nhiệm với thân, gia đình, nhà trường xã hội; định hướng nghề nghiệp cho thân + Củng cố vững kĩ rèn luyện từ lớp, sở tiếp tục hình thành phát triển lực chủ yếu như: lực tự hoàn thiện, lực thích ứng, lực giao tiếp, lực hoạt động trị – xã hội, lực tổ chức quản lý, lực hợp tác cạnh tranh lành mạnh + Có thái độ đắn trước vấn đề sống, biết phân biệt, đánh giá để tự điều chỉnh hồn thiện thân người khác, hướng tới mục tiêu: chân, thiện, mĩ II HÌNH THỨC TỔ CHỨC: Theo nhóm lớp: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Lớp 12B1, 12B2, 12B3 12B4, 12B5, 12B6 12B7, 12B8 GV phụ trách Đặng Thị Hoài Nguyễn Thanh Phương Lê Thị Dung III ĐỊA ĐIỂM, THỜI GIAN: – Địa điểm: Phòng hội đồng – Thời gian: Tuần học 16 Cụ thể: + Nhóm 1: 14 00 phút, ngày 08/12/2016; + Nhóm 2: 14 00 phút, ngày 09/12/2016; + Nhóm 2: 14 00 phút, ngày 10/12/2016 IV NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH HĐ TNST Xem phim tư liệu người lính kháng chiến chống Pháp, Mĩ; Sân khấu hoá – Kịch ngắn sống người lính hai kháng chiếnchống Pháp, Mĩ dân tộc; Trò chơi “Vòng tay đồng đội” để củng cố khắc sâu kiến thức Cụ thể: – Nhìn hình ảnh đốn tên tác giả, tên thơ, nội dung tác phẩm thơ lớp 12 viết hình ảnh người lính hai kháng chiến chống Pháp Mĩ; – Hoàn thành nhận định người lính; Thi vẽ tranh sống người lính; Triển lãm tranh, thơ thảo luận ước mơ, trách nhiệm thân với đất nước ( Mục 5: GV thu sản phẩm chấm – lấy điểm 15 phút) V PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ: Giáo viên: – Xây dựng kế hoach HĐTNST; – Chuẩn bị giáo án, nội dung chương trình, máy chiếu, loa, micro; – Chuẩn bị thiết bị đồ dùng phục vụ tiết học: giấy A4, giấy A0, giấy A3, bút viết, bút màu, ghim giấy, băng dính, keo nến, móc treo bảng; Học sinh: – Mỗi học sinh: + Nắm kiến thức thơ kháng chiến chống Pháp, Mĩ lớp 12; + Sưu tầm ghi lại dẫn chứng câu, đoạn thơ viết hình ảnh người lính (đã học lớp 12 ngồi SGK 12 ) Em thích hình ảnh nhất? Vì sao? + Ước mơ em đất nước ta công ? + Ước mơ nghề nghiệp tương lai em để góp phần xây dựng đất nước? + Trách nhiệm thân đất nước nay? – Mỗi lớp: + Thành lập đội chơi gồm thành viên, bầu đội trưởng; + Dựng diễn ( vài cảnh) kịch ngắn sống người lính chiến tranh thể qua tác phẩm thơ u cầu: Có 01 thành viên đơi chơi tham gia đóng kịch + Tham gia thi vẽ tranh VI.ĐIỀU KIỆN KHÁC – Loa, micro, máy chiếu, bảng – Dự trù kinh phí tổ chức: STT Tên sản phẩm Số lượng Số tiền Thành tiền 10 TỔNG Keo nến Giấy A4 Bút màu Giấy màu gói quà Băng dính hai mặt Móc treo bảng Ghim giấy Giấy khổ A3 Giấy khổ Ao Hộp bút viết 16 gam hộp 20 tờ cuộn bià móc 30 tờ 30 tờ hộp (Trên sản phẩm) 10.000 VND 70.000 VND 20.000 VNĐ 1.000 VND 10.000 VND 20.0000 VNĐ 15.000 VND 500 VND 5.000 VND 60.000 VND 160.000 VND 280.000 VND 160.000 VNĐ 20.000 VND 80.000 VND 60.0000 VNĐ 120.000 VND 15.000 VND 150.000 VND 180.000VND 1.225.000 VND VII TỔ CHỨC THỰC HIỆN – Tổ Ngữ văn, Giáo viên khối 12 thảo luận, thống xây dựng kế hoạch, chương trình HĐTNST – Giáo viên triển khai, phân công nhiệm vụ cho học sinh; giám sát, kiểm tra việc thực nhiệm vụ học sinh – Học sinh thực hịên nhiệm vụ phân cơng – Trình kế hoạch lên Ban giám hiệu phê duyệt Trên đây, tổ Ngữ văn xây dựng kế hoạch thực dự trù kinh phí, kính trình BGH xem xét, định phê duyệt quan tâm giúp đỡ để Tổ thực thành công chủ đề Hoạt động trải nghiệm sáng tạo Sốp Cộp, ngày 20 tháng 11 năm 2016 Nơi nhận: – BGH -Lưu hồ sơ tổ CM BGH PHÊ DUYỆT XÁC NHẬN CỦA TỔ NGƯỜI LẬP KẾ CHUYÊN MÔN HOẠCH … Thực hoạt động vấn trả lời vấn với chủ đề “Vị trí, vai trò môn ngữ văn thái độ HS mơn văn nhà trường THPT nay.” + Nhóm 2: Thực hoạt động vấn trả lời vấn với chủ đề: “Lợi ích hoạt động trải nghiệm. .. tham gia hoạt động TNST với đề tài: Luyện tập vấn trả lời vấn Nội dung hoạt động TNST I Hoạt động 1: Hoạt động vấn theo nhóm (45 phút) – Mục tiêu: Giúp HS: + Nắm thông tin vai trò cuả mơn văn, HĐ… ích hoạt động trải + Các câu hỏi có lơ gich khơng, làm sáng tỏ nghiệm sáng tạo qua nội dung cần PV chưa? mơn học nói + Cách thức đặt câu hỏi có phù hợp với đối tượng trả chung môn ngữ văn lời vấn
– Xem thêm –
Xem thêm: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG tạo NGỮ văn 11 PHỎNG vấn và TRẢ lời PHỎNG vấn,
