HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHẾ TẠO THƯỚC ĐO ĐƠN GIẢN (TOÁN)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (106.18 KB, 11 trang )
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
CHỦ ĐỀ: Chế tạo thước đo
Họ và tên giáo viên: Vi Văn Tuất, Kha Xuân Hoài
Lớp thực hiện: 6A(đc Tuất), 6B,C (đc Hoài)
I/ MỤC TIÊU
1. Kiến thức
– Hs chế tạo được thước đo với giới hạn đo, giới hạn chia nhỏ nhất phù hợp để đo
kích thước sân trường;
– Hs vẽ được hình dạng sân trường và đo được độ dài đường bao quanh sân trường.
2. Kỹ năng:
– Học sinh biết cách phối hợp và làm việc theo nhóm, biết cách tìm kiếm thông tin,
biết cách hoàn thiện sản phẩm và thực hành với sản phẩm;
– Hs biết cách trình bày một bản báo cáo.
3. Thái độ
– Có ý thức hoạt động nhóm; rèn luyện tính cẩn thận, yêu thích môn học.
4. Định hướng năng lực
– Năng lực sáng tạo, giải quyết vấn đề;
– Năng lực tư duy;
– Năng lực hợp tác;
– Năng lực ngôn ngữ, phát biểu.
Để giải quyết các vấn đề đạt ra, học sinh cần vận dụng các kiến thức:
Môn
Bài liên quan đến chủ đề
Vật lý, Toán
Đo độ dài
II/ THỜI GIAN
– Sau khi học xong bài 6 gv giao nhiệm vụ cho hs
– Sau bài 10 tổ chức tiết 1: hs thực hiện tìm kiếm, xử lí thông tin trình bày ý tưởng;
– Tiết 2:chế tạo thước đo, thực hành đo sân trường và hoàn thành báo cáo
– Tiết 3: báo cáo trải nghiệm và đánh giá.
III/ CHUẨN BỊ
– Sgk toán 6 tập 1, vật lí 6;
– Thước kẻ, bút, kéo, sổ ghi chép, giấy A4, keo dán, giấy, nhựa,…
– Máy tính sách tay, máy chiếu.
IV/ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỊA ĐIỂM
– Làm việc theo nhóm 6 bạn ( tùy theo hs để phân chia phù hợp)
– Tổ chức trong lớp học
V/ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN
– Dạy học theo dự án
– Quan sát, đàm thoại…
VI/ THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
Tuần 13
Tiết 11
Ngày soạn: 24/11/2017
Ngày dạy: 25/11/2017
CHỦ ĐỀ HĐTNST
CHẾ TẠO THƯỚC ĐO
1.
.Ổn định tổ chức: 1’
2.
Kiểm tra bài cũ: 2’
– Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3.
Bài mới:
* Hoạt động 1: Khởi động: 1’
– – Giáo viên giới thiệu mục tiêu, yêu cầu của tiết học và kiểm tra sự chuẩn bị của
học sinh.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 41’
Hoạt động của Gv
Gv: chia nhóm 6 -6 hs
1. Tìm kiếm thông tin: 9’
Gv: giao nhiệm vụ
– Đọc các bài từ bài 7 đến bài 10/ sgk toán
6/1 hình học, bài 1 và 2 của sgk vật lí 6.
Điền thông tin vào phiếu thu thập thông
tin (do gv phát cho hs)
Gv chiếu các hình ảnh, video liên quan
đến thước đo…yêu cầu hs quan sát để
biết cách tìm kiếm và lưu trữ thông tin
Gv: theo dõi, chỉnh sửa hướng dẫn kịp thời
cho hs.
2. Xử lí thông tin: 12’
Gv: giao nhiệm vụ cho các nhóm:
– Phân loại các loại thước đo trên theo
nhóm sử dụng?
Học sinh
Hs : nhóm nhận nhiệm
vụ
Phân chia nhiệm vụ và
hoàn thành phiếu thông
tin
Hs: quan sát ghi nhớ
cách tra cứu thông tin,
nội dung và cách lưu
trữ
– Vẽ một vài thước tìm được dùng để đo
độ dài sân trường
Gv: theo dõi, quan sát hỗ trợ học sinh
Gv: treo bài của 2 nhóm- yêu cầu các nhóm
nhận xét, chỉnh sửa và bổ sung cho cả 2
nhiệm vụ
3. Hình thành ý tưởng: 19’
Gv: giao nhiệm vụ cho hs và hướng dẫn hs
giao nhiệm vụ cho bạn:
– Vẽ lại sân trường trên giấy A4- ước
lượng số đo
– Trình bày ý tưởng và lựa chọn vật liệu
Gv: y/c các nhóm vẽ đúng hình ảnh thực tế của
sân trường, dựa trên ước lượng số đo để trình
bày ý tưởng của nhóm mình – từng nhóm trình
bày, các nhóm khác nhận xét
Gv: nhận xét bổ sung cho từng nhóm
Gv: nhận xét quá trình hoạt động của hs, sản
phẩm đạt được
( Gv:1’- giao nhiệm vụ về nhà cho hs và sự
chuẩn bị tiết sau)
4.
Giáo viên nhận xét đánh giá chung:
5.
Hs: nhận và thực hiện
nhiệm vụ
Hs: nhận xét bài của
nhóm trên
Hs: nhận và giao nhiệm
vụ cho bạn
-Bạn làm thư kí, bạn vẽ,
bạn chọn nguyên liệu,..
=> thống nhất ý tưởng
của nhóm
Hs: góp ý cho nhóm
bạn
Về số lượng sản phẩm:
– Về chất lượng sản phẩm:
– Về công tác tổ chức:
– Về thái độ, tinh thần làm việc của các nhóm
– Tuyên dương các nhóm làm việc tốt:
– Phê bình các nhóm làm việc chưa nghiêm túc.
6.
Dặn dò.Giáo viên dặn học sinh về nhà chuẩn bị bài
PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN
Từ khóa
Các loại thước đo
Cách đo độ dài
Các loại đơn vị đo
Giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất
Nội dung liên quan đến từ khóa
Ứng dụng của các loại thước đo
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNGCá nhân tự đánh giá/ đánh giá đóng góp của các
thành viên trong nhóm theo các mức độ 0,1,2,3,4
0: gây cản trở cho nhóm
1: không có đóng góp cho nhóm
2: có đóng góp nhỏ cho nhóm
3: có đóng góp có ý nghĩa cho nhóm
4: Có những đóng góp quan trọng cho nhóm
Họ và tên các
thành viên
Mức độ đóng
góp
Tuần 17
Tiết 14
Ngày soạn: 22/12/2017
Ngày dạy: 23/12/2017
CHỦ ĐỀ HĐTNST: BÁO CÁO CHỦ ĐỀ
THỰC HIỆN CHẾ TẠO THƯƠCS ĐO
7.
Ổn định tổ chức: 1’
8.
Kiểm tra bài cũ: 2’
– Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
9.
Bài mới:
* Hoạt động 1: Khởi động: 1’
– – Giáo viên giới thiệu mục tiêu, yêu cầu của tiết học và kiểm tra sự chuẩn bị của
học sinh.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 41’
Hoạt động của Gv
4. Chế tạo thước đo
Gv: giao nhiệm vụ
– Với vật liệu đã lựa chọn. Hãy chế tạo
thước đo theo ý tưởng của nhóm
Gv: theo dõi và nhắc nhở học sinh thực hiện đủ
các bước chế tạo
5. Thực hành đo sân trường
Gv: giao nhiệm vụ:
– Thực hiện đo sân trường;
Học sinh
Hs: nhận và phân chia
nhiệm vụ
-Thực hiện nhiệm vụ
– Hoàn thiện báo cáo ghi rõ kết quả đo vào
hình vẽ theo sơ đồ sân trường
Gv: theo dõi hỗ trợ và nhắc nhở hs, nhắc hs đo
và ghi trực tiếp số đo vào hình vẽ
6. Báo cáo sản phẩm
Gv: yêu cầu các nhóm báo cáo về sản phẩm
thước đo sử dụng, vật liệu, giới hạn đo, độ chia
nhỏ nhất
Gv: lắng nghe và theo dõi ý kiến của hs
Gv?:
?giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của thước
?nêu cách đo các cạnh thẳng và cong của
sân trường
?cách chế tạo thước đo, cách chia đơn vị
trên thước và cách bố trí đo kích thước sân
trường
7. Đánh giá sản phẩm và hoạt động
Gv: đưa ra tiêu chí đánh giá:
*Về sản phẩm:
– thước phù hợp với giới hạn đo, độ chia nhỏ
nhất để đo sân trường dễ dàng, thuận tiện, chính
xác; vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền; đơn vị đo thông
dụng
– Bản vẽ giống thực tế sân trường
*Hoạt động
– Phân chia nhiệm vụ
– Tích cực tham gia và đưa ra ý tưởng
– Thống nhất và cùng tham gia đo sân trường
Gv: giao nhiệm vụ:
-hoàn thành bản hs tự đánh giá trong nhóm
Gv: đánh giá nhóm nào đạt hay không đạt dựa
vào tiêu chí và câu hỏi ở phần báo cáo để phân
tích cho hs thấy rõ kết quả của nhóm
10.
Giáo viên nhận xét đánh giá chung:
Hs: thực hiện nhiệm vụ
– phân chia nhiệm vụ
– Tiến hành đo đạc
– Hoàn thiện báo cáo
Hs: từng nhóm báo cáo
Hs: sau mỗi nhóm báo
cáo học sinh trong lớp
thảo luận đóng góp ý
kiến và bảo vệ kết quả
của nhóm mình
Hs:Hs: đại diện các
nhóm được yêu cầu trả
lời câu hỏi của gv
Hs:- cá nhân tự đánh
giá trong nhóm
Hs: lắng nghe sự đánh
giá của gv, phản hồi
(nếu có ý kiến), ghi
nhận kết quả của nhóm
và bản thân
– Về số lượng sản phẩm:
– Về chất lượng sản phẩm:
– Về công tác tổ chức:
– Về thái độ, tinh thần làm việc của các nhóm:
– Tuyên dương các nhóm làm việc tốt:
– Phê bình các nhóm làm việc chưa nghiêm túc.
11.
Dặn dò.
Giáo viên dặn học sinh về nhà chuẩn bị bài
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG
Cá nhân tự đánh giá/ đánh giá đóng góp của các thành viên trong nhóm theo các mức độ
0,1,2,3,4
0: gây cản trở cho nhóm
1: không có đóng góp cho nhóm
2: có đóng góp nhỏ cho nhóm
3: có đóng góp có ý nghĩa cho nhóm
4: Có những đóng góp quan trọng cho nhóm
Họ và tên các
thành viên
Mức độ đóng
góp
Tuần 18
Ngày soạn: 29/12/2017
Ngày dạy: 30/12/2017
Tiết 15- BÁO CÁO CHỦ ĐỀ
CHẾ TẠO THƯỚC ĐO
12.
Ổn định tổ chức: 1’
13.
Kiểm tra bài cũ: 2’
– Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
14.
Bài mới:
* Hoạt động 1: Khởi động: 1’
– – Giáo viên giới thiệu mục tiêu, yêu cầu của tiết học và kiểm tra sự chuẩn bị của
học sinh.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới: 41’
Hoạt động của Gv
8. Báo cáo sản phẩm
Gv: yêu cầu các nhóm báo cáo về sản phẩm
thước đo sử dụng, vật liệu, giới hạn đo, độ chia
nhỏ nhất
Gv: lắng nghe và theo dõi ý kiến của hs
Gv?:
?giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất của thước
?nêu cách đo các cạnh thẳng và cong của
sân trường
?cách chế tạo thước đo, cách chia đơn vị
trên thước và cách bố trí đo kích thước sân
trường
9. Đánh giá sản phẩm và hoạt động
Gv: đưa ra tiêu chí đánh giá:
*Về sản phẩm:
– thước phù hợp với giới hạn đo, độ chia nhỏ
nhất để đo sân trường dễ dàng, thuận tiện, chính
xác; vật liệu dễ kiếm, rẻ tiền; đơn vị đo thông
dụng
– Bản vẽ giống thực tế sân trường
*Hoạt động
– Phân chia nhiệm vụ
– Tích cực tham gia và đưa ra ý tưởng
– Thống nhất và cùng tham gia đo sân trường
Gv: giao nhiệm vụ:
-hoàn thành bản hs tự đánh giá trong nhóm
Gv: đánh giá nhóm nào đạt hay không đạt dựa
vào tiêu chí và câu hỏi ở phần báo cáo để phân
tích cho hs thấy rõ kết quả của nhóm
15.
Giáo viên nhận xét đánh giá chung:
Học sinh
Hs: từng nhóm báo cáo
Hs: sau mỗi nhóm báo
cáo học sinh trong lớp
thảo luận đóng góp ý
kiến và bảo vệ kết quả
của nhóm mình
Hs:Hs: đại diện các
nhóm được yêu cầu trả
lời câu hỏi của gv
Hs:- cá nhân tự đánh
giá trong nhóm
Hs: lắng nghe sự đánh
giá của gv, phản hồi
(nếu có ý kiến), ghi
nhận kết quả của nhóm
và bản thân
– Về số lượng sản phẩm:
– Về chất lượng sản phẩm:
– Về công tác tổ chức:
– Về thái độ, tinh thần làm việc của các nhóm:
– Tuyên dương các nhóm làm việc tốt:
– Phê bình các nhóm làm việc chưa nghiêm túc.
16.
Dặn dò.
Giáo viên dặn học sinh về nhà chuẩn bị bài
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG
Cá nhân tự đánh giá/ đánh giá đóng góp của các thành viên trong nhóm theo các mức độ
0,1,2,3,4
0: gây cản trở cho nhóm
1: không có đóng góp cho nhóm
2: có đóng góp nhỏ cho nhóm
3: có đóng góp có ý nghĩa cho nhóm
4: Có những đóng góp quan trọng cho nhóm
Họ và tên các
thành viên
Mức độ đóng
góp
1 Phiếu đánh giá kết quả nhóm học sinh
Nhóm………………………………………………….lớp: …
Tên dự án: Chế tạo máy sấy nông sản.
Tiêu chí
Mục đánh giá
Chi tiết
1. Sự tham gia của các
thành viên
2. Sự lắng nghe của các
thành viên
3. Sự phản hồi của các
1. Quá trình hoạt động của
thành viên
nhóm (Điểm tối đa 18)
4. Sự hợp tác của các thành
viên
5. Sự sắp xếp thời gian
6. Giải quyết xung đột trong
nhóm
7. Chiến thuật thu thập
thông tin
8. Tập trung vào nguồn
thông tin chính
2. Quá trình thực hiện dự án
9. Lựa chọn, tổ chức thông
nhóm (Điểm tối đa 18)
tin
10. Liên kết thông tin
11. Cơ sở dữ liệu
12. Kết luận
13. Ý tưởng
3. Đánh giá bài tự giới thiệu về
14. Nội dung
nhóm (Điểm tối đa 9)
15. Thể hiện
16. Nội dung
17. Hình thức
4. Đánh giá về sản phẩm (Điểm tối đa 18. Thuyết trình
48)
19. Kỹ thuật
20. Tính sáng tạo của sản
phẩm
21. Nội dung
5. Sổ theo dõi dự án của nhóm (Điểm
22. Hình thức
tối đa 7)
23. Tổ chức dữ liệu
TỔNG ĐIỂM
Kết
Điểm tối
quả
đa
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
10
8
10
10
10
3
1
3
100
2 Phiếu đánh giá cá nhân
Nhóm:…………
3: tốt hơn các thành viên trong nhóm.
2: trung bình.
1: Không tốt bằng các thành viên trong nhóm.
0: Không có đóng góp gì.
Nhiệt Tinh thần Tham gia Đưa ra Đóng góp
tình hợp tác, tôn tổ chức, ý kiến trong việc
STT Tên HS
trách trọng, lắng
quản lý
co giá hoàn thành
nhiệm
nghe
nhóm
trị
sản phẩm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Hiệu
quả Tổng
công điểm
việc
15
– Sgk toán 6 tập 1, vật lí 6 ; – Thước kẻ, cây bút, nhả, sổ biên chép, giấy A4, keo dán dán, giấy, vật liệu nhựa, … – Máy tính sách tay, sản phẩm chiếu. IV / HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG VÀ ĐỊA ĐIỂM – Làm việc đi theo đội 6 khách tham quan ( tùy thuộc đi theo hs nhằm phân loại tương thích ) – Tổ chức vào lớp họcV / PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN – Dạy học đi theo dự án Bất Động Sản – Quan sát, đàm thoại … VI / THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNGTuần 13T iết 11N gày biên soạn : 24/11/2017 Ngày dạy dỗ : 25/11/2017 CHỦ ĐỀ HĐTNSTCHẾ TẠO THƯỚC ĐO1 .. Ổn định tổ chức triển khai : một ’ 2. Kiểm tra bài bác cũ : 2 ’ – Kiểm tra sự sẵn sàng chuẩn bị của học tập sinh3. Bài thế hệ : * Hoạt động một : Khởi động : một ’ – – Giáo viên trình làng tiềm năng, nhu yếu của huyết học tập & chất vấn sự sẵn sàng chuẩn bị củahọc sanh. Hoạt động 2 : Hình thành kỹ năng và kiến thức thế hệ : 41 ’ Hoạt động của GvGv : phân tách đội 6 – 6 hs1. Tìm kiếm thông báo : 9 ’ Gv : chuyển giao trách nhiệm – Đọc những bài bác trường đoản cú bài bác 7 tới bài bác 10 / sgk toán6 / một hình học, bài bác một & 2 của sgk vật lí 6. Điền thông báo trong phiếu tích lũy thôngtin ( bởi vì gv phân phát đến hs ) Gv chiếu những logo sản phẩm, Clip liên quanđến thước đo … nhu yếu hs nhìn đểbiết phương pháp kiếm tìm & tàng trữ thông tinGv : theo dấu, chỉnh chữa chỉ dẫn kịp thờicho hs. 2. Xử lí thông báo : 12 ’ Gv : chuyển giao trách nhiệm mang đến những team : – Phân loại những kiểu thước đo bên trên theonhóm sài ? Học sinhHs : đội dấn nhiệmvụPhân phân tách trách nhiệm vàhoàn thành phiếu thôngtinHs : nhìn ghi nhớcách tìm thông báo, content & bí quyết lưutrữ – Vẽ một số trong những thước tậu đc sử dụng nhằm đođộ lâu năm Sảnh trườngGv : theo dấu, nhìn tương hỗ học tập sinhGv : đeo bài xích của 2 team – nhu yếu những nhómnhận xem xét, chỉnh chữa & bổ trợ mang đến cả 2 nhiệm vụ3. Hình thành sáng tạo độc đáo : 19 ’ Gv : bàn giao trách nhiệm mang lại hs & chỉ dẫn hsgiao trách nhiệm mang lại du khách : – Vẽ lại Sảnh ngôi trường bên trên giấy A4 – ướclượng số đo – Trình bày sáng tạo độc đáo & chọn lựa vật dụng liệuGv : y / c những team vẽ chuẩn logo thực tiễn củasân ngôi trường, dựa bên trên ước đạt số đo nhằm trìnhbày ý tưởng sáng tạo của team các bạn – mỗi team trìnhbày, những team khác biệt dìm xétGv : Review bổ trợ mang lại mỗi nhómGv : review quy trình hoạt động giải trí của hs, sảnphẩm đạt đc ( Gv : một ’ – bàn giao trách nhiệm về ngôi nhà mang đến hs & sựchuẩn bị huyết sau ) bốn. Giáo viên reviews nhìn nhận thường nhật : 5. Hs : thừa nhận & thật hiệnnhiệm vụHs : review bài xích củanhóm trênHs : nhấn & chuyển giao nhiệmvụ mang lại bạn-Bạn làm cho thư kí, khách tham quan vẽ, khách du lịch tìm nguyên vật liệu, .. => nhất thống quan điểm ý tưởngcủa nhómHs : góp ý mang lại nhómbạnVề con số mẫu sản phẩm : – Về quality loại sản phẩm : – Về công tác làm việc tổ chức triển khai : – Về cách biểu hiện, niềm tin thao tác của những team – Tuyên dương những team có tác dụng bài toán có lợi : – Phê bình những đội thao tác không trang nghiêm. 6. Dặn dò. Giáo viên dặn học viên về căn nhà chuẩn bị sẵn sàng bàiPHIẾU THU THẬP THÔNG TINTừ khóaCác kiểu thước đoCách đo độ dàiCác dạng hình đơn vị chức năng đoGiới hạn đo, độ chia nhỏ nhấtNội dung tương quan tới tự khóaỨng dụng của những kiểu thước đoPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNGCá nhân tự động nhìn nhận / nhìn nhận góp phần của cácthành viên vào đội đi theo những chừng độ 0,1,2,3,40 : tạo ngăn cản mang đến nhóm1 : ko với góp phần đến nhóm2 : mang góp phần bé nhỏ mang đến nhóm3 : với góp phần với chân thành và ý nghĩa mang lại nhóm4 : Có các góp phần quan yếu mang đến nhómHọ & thương hiệu cácthành viênMức độ đónggópTuần 17 tấn iết 14N gày biên soạn : 22/12/2017 Ngày dạy dỗ : 23/12/2017 CHỦ ĐỀ HĐTNST : BÁO CÁO CHỦ ĐỀTHỰC HIỆN CHẾ TẠO THƯƠCS ĐO7. Ổn định tổ chức triển khai : một ’ tám. Kiểm tra bài xích cũ : 2 ’ – Kiểm tra sự chuẩn bị sẵn sàng của học tập sinh9. Bài thế hệ : * Hoạt động một : Khởi động : một ’ – – Giáo viên ra mắt tiềm năng, nhu yếu của ngày tiết học tập & đánh giá sự sẵn sàng chuẩn bị củahọc sanh. Hoạt động 2 : Hình thành kỹ năng và kiến thức thế hệ : 41 ’ Hoạt động của Gv4. Chế tạo thước đoGv : chuyển giao trách nhiệm – Với vật tư sẽ chọn lựa. Hãy chế tạothước đo đi theo sáng tạo độc đáo của nhómGv : theo dấu & gợi ý học viên triển khai đủcác bước chế tạo5. Thực hành đo sảnh trườngGv : bàn giao trách nhiệm : – Thực hiện đo Sảnh ngôi trường ; Học sinhHs : thừa nhận & phân chianhiệm vụ-Thực hiện tại trách nhiệm – Hoàn thiện báo cáo giải trình ghi rõ ràng tác dụng đo vàohình vẽ đi theo lược đồ Sảnh trườngGv : theo dấu tương hỗ & lưu ý hs, nói hs đovà ghi liên đới số đo trong hình vẽ6. Báo cáo sản phẩmGv : nhu yếu những đội báo cáo giải trình về sản phẩmthước đo sài, vật tư, số lượng giới hạn đo, độ chianhỏ nhấtGv : lắng tai & theo dấu quan điểm của hsGv ? : ? số lượng giới hạn đo, độ chia nhỏ số 1 của thước ? nêu bí quyết đo những cạnh trực tiếp & cong củasân ngôi trường ? phương pháp chế tạo thước đo, bí quyết phân tách solo vịtrên thước & bí quyết sắp xếp đo kích cỡ sântrường7. Đánh giá mẫu sản phẩm & hoạt độngGv : giả ra tiêu chuẩn nhìn nhận : * Về mẫu sản phẩm : – thước tương thích có số lượng giới hạn đo, độ phân tách nhỏnhất nhằm đo Sảnh ngôi trường thuận tiện, tiện lợi, chínhxác ; vật tư dễ dàng tìm, rẻ tiền ; đơn vị chức năng đo thôngdụng – Bản vẽ tương tự trong thực tiễn sảnh ngôi trường * Hoạt động – Phân chia trách nhiệm – Tích cực nhập cuộc & mang ra sáng tạo độc đáo – Thống nhất & cộng nhập cuộc đo Sảnh trườngGv : chuyển giao trách nhiệm : – triển khai xong bạn dạng hs tự động nhìn nhận vào nhómGv : nhìn nhận team như thế nào đạt giỏi ko đạt dựavào tiêu chuẩn & câu hỏi sống hệ thống báo cáo giải trình nhằm phântích mang đến hs nhìn thấy rõ ràng hiệu quả của nhóm10. Giáo viên review nhìn nhận tầm thường : Hs : thực thi trách nhiệm – phân loại trách nhiệm – Tiến hành đo lường – Hoàn thiện hiện ra cáoHs : mỗi team hiện ra cáoHs : sau mọi đội báocáo học viên vào lớpthảo luận góp phần ýkiến & bảo đảm kết quảcủa team mìnhHs : Hs : đại diện thay mặt cácnhóm đc nhu yếu trảlời câu hỏi của gvHs : – cá thể tự động đánhgiá vào nhómHs : lắng tai sự đánhgiá của gv, bình luận ( trường hợp với quan điểm ), ghinhận hiệu quả của nhómvà bản thân mình – Về con số mẫu sản phẩm : – Về quality mẫu sản phẩm : – Về công tác làm việc tổ chức triển khai : – Về cách biểu hiện, ý thức thao tác của những đội : – Tuyên dương những team làm cho vấn đề có lợi : – Phê bình những team thao tác không tráng lệ. 11. Dặn dò. Giáo viên dặn học viên về căn nhà sẵn sàng chuẩn bị bàiPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNGCá nhân tự động nhìn nhận / nhìn nhận góp phần của những member vào đội đi theo những nấc độ0, 1,2,3,40 : tạo ngăn cản mang đến nhóm1 : ko sở hữu góp phần mang đến nhóm2 : sở hữu góp phần tí xíu mang lại nhóm3 : sở hữu góp phần sở hữu ý nghĩa sâu sắc mang đến nhóm4 : Có các góp phần không thể mang đến nhómHọ & thương hiệu cácthành viênMức độ đónggópTuần 18N gày biên soạn : 29/12/2017 Ngày dạy dỗ : 30/12/2017 Tiết 15 – BÁO CÁO CHỦ ĐỀCHẾ TẠO THƯỚC ĐO12. Ổn định tổ chức triển khai : một ’ 13. Kiểm tra bài bác cũ : 2 ’ – Kiểm tra sự sẵn sàng chuẩn bị của học tập sinh14. Bài thế hệ : * Hoạt động một : Khởi động : một ’ – – Giáo viên ra mắt tiềm năng, nhu yếu của máu học tập & bình chọn sự chuẩn bị sẵn sàng củahọc sanh. Hoạt động 2 : Hình thành kỹ năng và kiến thức thế hệ : 41 ’ Hoạt động của Gv8. Báo cáo sản phẩmGv : nhu yếu những đội báo cáo giải trình về sản phẩmthước đo sài, vật tư, số lượng giới hạn đo, độ chianhỏ nhấtGv : lắng tai & theo dấu quan điểm của hsGv ? : ? số lượng giới hạn đo, độ chia nhỏ hàng đầu của thước ? nêu phương pháp đo những cạnh trực tiếp & cong củasân ngôi trường ? phương pháp chế tạo thước đo, bí quyết phân tách 1-1 vịtrên thước & phương pháp sắp xếp đo size sântrường9. Đánh giá mẫu sản phẩm & hoạt độngGv : trả ra tiêu chuẩn nhìn nhận : * Về mẫu sản phẩm : – thước tương thích sở hữu số lượng giới hạn đo, độ phân tách nhỏnhất nhằm đo sảnh ngôi trường thuận tiện, tiện nghi, chínhxác ; vật tư dễ dàng tìm, rẻ tiền ; đơn vị chức năng đo thôngdụng – Bản vẽ tương tự thực tiễn Sảnh ngôi trường * Hoạt động – Phân chia trách nhiệm – Tích cực nhập cuộc & giả ra sáng tạo độc đáo – Thống nhất & cộng nhập cuộc đo Sảnh trườngGv : bàn giao trách nhiệm : – hoàn thành xong bạn dạng hs tự động nhìn nhận vào nhómGv : nhìn nhận team như thế nào đạt tốt ko đạt dựavào tiêu chuẩn & câu hỏi sống ứng dụng báo cáo giải trình nhằm phântích mang đến hs nhìn thấy rõ rệt tác dụng của nhóm15. Giáo viên đánh giá nhìn nhận phổ thông : Học sinhHs : mỗi đội hiện lên cáoHs : sau mọi đội báocáo học viên vào lớpthảo luận góp phần ýkiến & bảo đảm kết quảcủa team mìnhHs : Hs : đại diện thay mặt cácnhóm đc nhu yếu trảlời câu hỏi của gvHs : – cá thể tự động đánhgiá vào nhómHs : lắng tai sự đánhgiá của gv, bình luận ( trường hợp mang quan điểm ), ghinhận hiệu quả của nhómvà bản thân mình – Về con số mẫu sản phẩm : – Về quality mẫu sản phẩm : – Về công tác làm việc tổ chức triển khai : – Về thể hiện thái độ, ý thức thao tác của những team : – Tuyên dương những team có tác dụng bài toán có lợi : – Phê bình những team thao tác không trang nghiêm. 16. Dặn dò. Giáo viên dặn học viên về căn nhà sẵn sàng chuẩn bị bàiPHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNGCá nhân tự động nhìn nhận / nhìn nhận góp phần của những member vào team đi theo những nút độ0, 1,2,3,40 : tạo ngăn cản đến nhóm1 : ko với góp phần mang lại nhóm2 : với góp phần nhỏ dại đến nhóm3 : mang góp phần với ý nghĩa sâu sắc mang lại nhóm4 : Có các góp phần quan yếu mang đến nhómHọ & thương hiệu cácthành viênMức độ đónggóp1 Phiếu nhìn nhận tác dụng đội học tập sinhNhóm …………………………………………………. lớp : … Tên dự án Bất Động Sản : Chế tạo sản phẩm công nghệ sấy nông phẩm. Tiêu chíMục tiến công giáChi tiết1. Sự nhập cuộc của cácthành viên2. Sự lắng tai của cácthành viên3. Sự bình luận của các1. Quá trình hoạt động giải trí củathành viênnhóm ( Điểm cao nhất 18 ) bốn. Sự bắt tay hợp tác của những thànhviên5. Sự bố trí thời gian6. Giải quyết xung đột trongnhóm7. Chiến thuật thu thậpthông tin8. Tập luyện trong nguồnthông tin chính2. Quá trình thực thi dự án9. Lựa chọn, tổ chức triển khai thôngnhóm ( Điểm cao nhất 18 ) tin10. Liên kết thông tin11. Trung tâm tàn ác liệu12. Kết luận13. Ý tưởng3. Đánh giá bài bác tự động trình làng về14. Nội dungnhóm ( Điểm lớn nhất 9 ) 15. Thể hiện16. Nội dung17. Hình thức4. Đánh giá về mẫu sản phẩm ( Điểm tốt nhất 18. Thuyết trình48 ) 19. Kỹ thuật20. Tính sáng tạo của sảnphẩm21. Nội dung5. Sổ theo dấu dự án Bất Động Sản của đội ( Điểm22. Hình thứctối nhiều 7 ) 23. Tổ chức độc ác liệuTỔNG ĐIỂMKếtĐiểm tốiquảđa101010101002 Phiếu nhìn nhận cá nhânNhóm : ………… tam : có lợi rộng những member vào đội. 2 : bình quân. một : Không có lợi bởi những member vào đội. 0 : Không sở hữu góp phần gì. Nhiệt Tinh thần Tham gia Đưa ra Đóng góptình hợp tác ký kết, tôn tổ chức triển khai, quan điểm vào việcSTT Tên HStrách trọng, lắngquản lýco giá trả thànhnhiệmnghenhómtrịsản phẩm1011121314Hiệuquả Tổngcông điểmviệc15
