|
 THCSXã hội
nếu thấy bài làm của anh dễ hiểu em hoàn toàn có thể khuyến mãi ngay xu và giúp anh nhìn nhận 5 * nha
TRƯỜNG trung học phổ thông TRẦN BÌNH TRỌNGĐề có 02 trangĐỀ THAM KHẢO THI trung học phổ thông QG NĂM 2020M ôn : NGỮ VĂNThời gian làm bài : 120 phút, không kể thời hạn phát đềI. ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm ) Đọc đoạn trích : GỬI CON … .. Người chìa tay và xin con một đồng. Lần thứ nhất con hãy Tặng Kèm người ấy hai đồng. Lần thứ hai hãy biếu họ một đồng. Lần thứ ba con phải biết khước từ. Và đến lần thứ tư con hãy yên lặng, bước tiến. … .. Đừng vui quá. Sẽ đến lúc buồnĐừng quá buồn. Sẽ có lúc vuiTiến bước mà đánh mất mình. Con ơi, dừng lạiLùi bước để hiểu mình. Con cứ lùi thêm nhiều bước nữaChẳng saoHãy ngước nhìn lên cao để thấy mình còn thấpNhìn xuống thấp. Để biết mình chưa cao. Con hãy nghĩ về tương lai. Nhưng đừng quên quá khứHy vọng vào ngày mai. Nhưng đừng buông xuôi hôm nayMay rủi là chuyện cuộc sống. Nhưng cuộc sống nào chỉ chuyện rủi mayHãy nói thật ít. Để làm được nhiều – những điều có nghĩa của trái tim. Nếu cần, con hãy đi thật xa. Để mang về những hạt giống mới. Rồi dâng Tặng chođời. Dù chẳng được trả công. … .. Hãy hân hoan với điều nhân nghĩaĐừng lãnh đạm trước chuyện bất nhânVà hãy tin vào điều có thật : Con người – sống để yêu thương. ( Theo Bùi Nguyễn Trương Kiên, Ru con một thuở, NXB Văn hóa – Văn nghệ, năm ngoái ) Thực hiện những nhu yếu sau : Câu 1. Xác định phương pháp miêu tả được sử dụng trong văn bản trên. Câu 2. Anh / chị hiểu thế nào về ý nghĩa những câu thơ sau : “ Người chìa tay và xin con một đồng. Lần thứ nhất con hãy Tặng người ấy hai đồng. Lần thứ hai hãy biếu họ một đồng. Lần thứ ba con phải biết phủ nhận. Và đến lần thứ tư con hãy lạng lẽ, bước tiến. ”. Câu 3. Theo anh / chị, vì sao tác giả nói rằng : “ Tiến bước mà đánh mất mình. Con ơi, dừng lạiLùi bước để hiểu mình. Con cứ lùi thêm nhiều bước nữaChẳng saoHãy ngước nhìn lên cao để thấy mình còn thấpNhìn xuống thấp. Để biết mình chưa cao. ” Câu 4. Thông điệp nào của văn bản trên có ý nghĩa nhất so với anh / chị ? Trang 1/2 II. LÀM VĂN ( 7,0 điểm ) Câu 1 ( 2,0 điểm ) : Hãy viết 01 đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn tâm lý của anh / chị về 2 câuthơ trong văn bản ở phần Đọc hiểu : “ Và hãy tin vào điều có thật : Con người – sống để yêu thương. ” Câu 2 ( 5,0 điểm ) : Trong truyện Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tô Hoài đã hai lần nói về việc Mị “ vùngbước đi ” và “ băng đi ” ở hai đoạn văn sau : Đoạn 1 : “ … Trong bóng tối, Mị đứng im re, như không biết mình đang bị trói. Hơi rượucòn nồng nàn, Mị vẫn nghe tiếng sáo đưa Mị theo những game show, những đám chơi. “ Em không yêu, quả pao rơi rồi – Em yêu người nào, em bắt pao nào … Mị vùng bước tiến. Nhưng tay chân đau không cựa được. Mị không nghe tiếng sáo nữa … ” Đoạn 2 : “ … Mị đứng lặng trong bóng tối. Rồi Mị cũng vụt chạy ra. Trời tối lắm. Nhưnng Mị vẫn băng đi. Mị đuổi kịp A Phủ, đã lăn, chạy, chạy xuống tới sống lưng dốc. Mị nói, thở trong hơi gió thốc lạnh buốt : A Phủ cho tôi đi. A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói : Ở đây chết mất …. ( Vợ chồng A Phủ, Tô Hoài, sách Giáo khoa Ngữ văn 12, cơ bản, Nxb Giáo dục đào tạo Nước Ta, 2008, tr 9-11 ) Phân tích nhân vật Mị qua hai lần miêu tả trên, từ đó làm điển hình nổi bật khát vọng sốngcủa nhân vật này. ———————- HẾT———————-Thí sinh không sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không lý giải gì thêm. Họ, tên thí sinh : ……………………………………, Số báo danh : …………………………………. Chữ kí của cán bộ coi thi 1 : ………………… ; Chữ kí của cán bộ coi thi 2 : …………………… Trang 2/2 HƯỚNG DẪN CHẤMA. Hướng dẫn chung – Hội đồng chấm cần thống nhất cách chấm trước khi tiến hành chấm đại trà phổ thông. – Giám khảo cần nắm vững nhu yếu của Hướng dẫn chấm để nhìn nhận tổng quát bài làmcủa thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm. – Do đặc trưng của môn Ngữ văn nên giám khảo cần dữ thế chủ động, linh động trong việc vậndụng đáp án và thang điểm ; khuyến khích những bài viết có cảm hứng và phát minh sáng tạo. – Việc cụ thể hóa điểm số của những ý ( nếu có ) phải bảo vệ không rơi lệch với tổng điểmcủa mỗi ý và được thống nhất trong hội đồng chấm. B. Đáp án và thang điểmĐÁP ÁNĐIỂM3, 0I. ĐỌC HIỂU. ( 3,0 điểm ) Câu 1. Phương thức diễn đạt : Nghị luận và biểu cảm. ( Nếu HS vấn đáp đúng một phương pháp diễn đạt cho 0,25 điểm ) 0,5 Câu 2. Ý nghĩa những câu thơ : 0,5 Người cha muốn nhắc nhở con về việc giúp sức người khác trong đời sống. Cần trợ giúp mọi người tuy nhiên phải biết số lượng giới hạn, và đôi lúc phủ nhận cũng làmột cách giúp sức. Học cách trợ giúp người khác, nhiệt tình, đúng mực để sựgiúp đỡ ấy phát huy giá trị tốt đẹp. Câu 3. Vì sao tác giả cho rằng : “ Tiến bước mà đánh mất mình. …….. Để biết mìnhchưa cao ” 1,0 Bởi vì : Cuộc sống của mỗi người luôn cần có tham vọng, khát vọng, nỗ lựcvươn lên và phải biết khẳng định chắc chắn mình. Tuy nhiên, “ tiến ” và “ ngước lên ” không phải để ganh đua, tất bật, không vì vật chất, danh lợi bản thân màbán rẻ lương tâm, phẩm giá. Điều thiết yếu là “ tiến ” và “ ngước lên ” để biết “ lùi ”, biết “ nhìn xuống ”, biết nhìn nhận, suy ngẫm, nhìn nhận về chính mìnhđể giữ gìn nhân cách. Đó là đời sống thanh thản, niềm hạnh phúc. Câu 4 .. Học sinh hoàn toàn có thể chọn một trong những thông điệp sau và trình diễn suynghĩ thấm thía của bản thân về thông điệp ấy : – Chúng ta cần biết giúp sức người khác, nhiệt tình, đúng mực để sự giúp đỡấy phát huy giá trị tốt đẹp. – Không nên tự cao, tự đại mà phải biết tự nhìn nhận và nhận ra kĩ năng, vịtrí xã hội của mình. – Bình tâm trước những yếu tố được – mất, thăng quan tiến chức bằng chính tài năngcủa mình và luôn giữ gìn đức độ, nhân cách. – Cuộc sống luôn cần có tình yêu thương. Tình yêu thương đem đến hạnhphúc cho quả đât. 1,0 ( HS vấn đáp một trong số những thông điệp được 0,5 điểm, trình diễn tâm lý : 0,5 điểm ) Trang 3/2 II. LÀM VĂN. ( 7,0 điểm ) Câu 1. Anh / chị hãy viết 1 đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn tâm lý củamình về quan điểm được nêu trong phần Đọc hiểu : Và hãy tin vào điều có thật : Con người – sống để yêu thương. 2,00 a. Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luậnCó đủ ba phần câu mở đoạn, những câu thân đoạn và câu kết đoạn. Mở đoạn nêu đượcvấn đề, thân đoạn tiến hành được yếu tố, kết đoạn Kết luận được yếu tố. 0,25 b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận : sống để yêu thương. 0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luậnThí sinh hoàn toàn có thể lựa chọn những thao tác lập luận tương thích để tiến hành vấn đề nghị luậntheo nhiều cách nhưng phải làm rõ sống để yêu thương. Có thể tiến hành theo hướng : * Giải thích : Yêu thương là sự chăm sóc, đồng cảm, đồng cảm, sẻ chia, quý mến, trântrọng … con người. Đây là một lối sống đẹp xuất phát từ trái tim chân thành của conngười. 0,250,75 * Bàn luận : – Sống yêu thương hiện hữu ở khắp nơi, muôn màu muôn vẻ. Đó là sự cảm thông, chăm sóc, giúp sức những người xấu số hoặc là tình cảm thương mến và trân trọngnhững người có phẩm chất đạo đức … Sống yêu thương đời sống sẽ xinh xắn hơn. – Sống yêu thương mang lại những điều kì diệu cho cuộc sống. Người cho đi yêuthương được nhận bình yên và niềm hạnh phúc. Người được nhận yêu thương là nhận đượcrất nhiều. – Cuộc sống không có yêu thương sẽ vô cùng tẻ nhạt, lạnh lẽo. Cần phê phán nhữnghiện tượng sống hờ hững, vô cảm, ích kỉ trong xã hội lúc bấy giờ. Chúng ta hãy mở rộngcánh cửa trái tim, tấm lòng yêu thương, mang tình yêu đến với mọi người. Bởi yêuthương chính là niềm hạnh phúc của con người, của quả đât ! * Bài học nhận thức và hành vi – Ý kiến trên là bài học kinh nghiệm về đời sống : sống để yêu thương. – Hãy học cách sống chân thực và lòng yêu thương. d. Chính tả, ngữ pháp0, 25 Đảm bảo quy tắc chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. e. Sáng tạo Có cách diễn đạt phát minh sáng tạo, bộc lộ tâm lý thâm thúy, mới mẻ và lạ mắt về yếu tố 0,25 nghị luận. Câu 2. Phân tích nhân vật Mị qua hai lần miêu tả trong văn bản, từ đó làm nổi5, 0 bật khát vọng sống của nhân vật này. a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận : Mở bài nêu được yếu tố, thân bài tiến hành đượcvấn đề, kết bài Tóm lại được vấn đềb. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận : nhân vật Mị qua hai lần miêu tả trong văn bản0, 250,5 Trang 4/2 và làm điển hình nổi bật khát vọng sống của nhân vật. c. Triển khai vấn đề nghị luận thành những vấn đề : Thí sinh tiến hành theo nhiềucách nhưng cần vận dụng tốt những thao tác lập luận ; phối hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫnchứng ; bảo vệ những nhu yếu cơ bản sau : * Giới thiệu khái quát về tác giả Tô Hoài, tác phẩm “ Vợ chồng A Phủ ” và đoạn trích * Giới thiệu nhân vật Mị : người con gái miền cao tươi tắn, xinh đẹp, tài hoa, hiếuthuận. Vì món nợ truyền kiếp, Mị đã bị bắt về cúng ma và làm con dâu gạt nợ nhàthống lí. Từ cô gái yêu tự do, tràn trề sức sống, Mị trở thành nô lệ, từ từ tê liệt vềtinh thần. 0,50,25 * Phân tích nhân vật Mị qua hai lần miêu tả trên2, 0 * Đoạn 1 : – Sau khi uống rượu, lắng nghe tiếng sáo trong không khí đêm tình mùa xuân đang về, tâm trạng Mị có sự biến hóa. Từ kiếp sống nô lệ, cam chịu, Mị muốn đi chơi. Đúng lúcđó, A Sử về và trói đứng Mị suốt đêm trong buồng tối, Mị vùng dậy như không biếtmình đang bị trói, vẫn thả hồn theo tiếng sáo. Đoạn văn thể hiện sức sống tiềm tàng, mãnh liệt đang trỗi dậy trong tâm hồn Mị và khát vọng vượt thoát khỏi hiện thực. * Đoạn 2 : – Sau khi cắt dây trói cho A Phủ và thấy A Phủ băng đi trong đêm hôm, Mị đã nghĩ đếnmình bèn băng đi, chạy theo A Phủ để trốn khỏi Hồng Ngài. Đó là sự phản khángmạnh mẽ : tình thương, sự đồng cảm giai cấp, niềm khát khao tự do mãnh liệt … đã thôithúc Mị cắt dây trói cứu A Phủ và tự giải thoát cho cuộc sống mình. * Nhận xét về khát vọng sống của nhân vật. – Cả hai đoạn văn đều tập trung chuyên sâu làm điển hình nổi bật khát vọng sống chân chính của nhân vật : Đó là khát vọng giải thoát khỏi kiếp nô lệ, khát vọng được sống tự do, sống trong tìnhyêu, niềm hạnh phúc ; – Nếu khát vọng đó ở đoạn 1 chỉ dừng lại ở những diễn biến trong tâm trạng và cũngnhanh chóng bị nghịch cảnh chi phối thì ở đoạn 2 nó đã chuyển hoá thành hành độngmạnh mẽ, kinh khủng của nhận vật ; – Vì vậy nhân vật Mị hiện lên không chỉ có khát vọng sống cao đẹp mà còn biểu lộ ởtinh thần phản kháng, đấu tranh để được thoát khỏi nô lệ, về với cách mạng. 0,75 – Xây dựng nhân vật có nhiều điểm rực rỡ, cách trình làng nhật vật đầy giật mình, giátrị hiện thực ; giá trị nhân đạo ; câu văn giàu tính tạo hình và thấm đẫm chất thơ. d. Chính tả, ngữ pháp : Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. 0,25 e. Sáng tạo : Thể hiện tâm lý thâm thúy về vấn đề nghị luận ; có cách diễn đạt mới mẻ và lạ mắt. 0,5 TỔNG ĐIỂM10, 0T rang 5/2 MA TRẬN ĐỀI. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA1. Đánh giá mức độ đạt chuẩn kỹ năng và kiến thức, kĩ năng của học viên về chương trình Ngữ văn THPT. 2. Đánh giá năng lượng đảm nhiệm văn bản và năng lượng tạo lập văn bản của học viên trải qua việcvận dụng kỹ năng và kiến thức, hiểu biết, kĩ năng, thái độ, tình cảm … trong chương trình môn Ngữ vănTHPT. Cụ thể : Nhận biết, thông hiểu, vận dụng những đơn vị chức năng tri thức : – Kiến thức về Đọc hiểu : nhận diện phương pháp miêu tả chính, nhận diện quan điểm củatác giả, hiểu được nội dung đoạn thơ, thông điệp được đề cập trong văn bản. – Kĩ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội : về một yếu tố xã hội được đặt ra ở phần Đọchiểu. – Kĩ năng làm văn nghị luận văn học : nghiên cứu và phân tích một nhân vật đã học ở chương trình Ngữvăn 12 để làm điển hình nổi bật khát vọng sống của nhân vật. II. HÌNH THỨC KIỂM TRA : tự luận, thời hạn 120 phút. III. THIẾT LẬP KHUNG MA TRẬNMức độVận dụngNhận biếtThông hiểuChủ đề1. Chủ đề 1 : Đọc hiểu – Ngữ liệu : một văn bản. – Nhận diệnđược phươngthức biểu đạttrong văn bản. – Nhận biết củabản thân vềquan điểm củatác giả. Số câu : 1T ỉ lệ : 30 % 2. Làm vănNghị luận xãhộiViết đoạn vănnghị luận xãhộikhoảng200 chữ. Số câu : 1T ỉ lệ : 20 % 15 % x 10 = 1,5 điểmVận dụngthấpVận dụngcaoTổng cộng – Hiểu nộidung đoạn thơ. – Hiểu thôngđiệp có ýnghĩa nhất. 15 % x 10 = 1,5 điểm30 % x 10 = 3,0 điểmViếtmộtđoạnvănnghị luận vềmột vấn đềxã hội đượcnêu ra ởphầnĐọchiểu. 20 % x 10 = 2,0 điểm20 % x 10 = 2,0 điểmTrang 6/2 Vận dụng được nhữngkiến thức về tác giả, tácphẩm, đặc trưng thể loại, tích hợp những thao tác nghịluận và phương pháp biểuđạt để viết bài nghị luậnvăn học về một nhân vậttrong tác phẩm văn xuôi. 3. Làm vănNghị luận vănhọcViết bài vănnghị luận vềmột nhân vậttrongđoạntrích đã học ởchương trìnhNgữ văn 12. Số câu : 1 ( 50 % x10 = 5,0 điểm ) Tỉ lệ : 50 % Tổng cộng1, 5 điểm1, 5 điểm7, 0 điểm50 % x10 = 5,0 điểm ) 10 điểmIV. BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO KHUNG MA TRẬNTrang 7/2
|
