Đề thi thử trung học phổ thông vương quốc môn Văn 2021 Đồng Đậu lần 3 ( có đáp án ) vừa diễn ra với chủ đề 1 số ít việc người trẻ tuổi cần thực thi để tạo ý thức cho người lớn .Cùng Đọc tài liệu tìm hiểu thêm mẫu đề thi thử tốt nghiệp trung học phổ thông môn Văn năm học 2020 – 2021 lần thi thứ ba của trường trung học phổ thông Đồng Đậu tại đây .
Đề thi thử tốt nghiệp môn Văn Đồng Đậu lần 3
Cùng Đọc tài liệu tìm hiểu thêm và thử sức với đề thi thử tốt nghiệp trung học phổ thông này trong 120 phút rồi so sánh với đáp án phía dưới bạn nhé .
TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU
ĐỀ KSCL LẦN 3 KHỐI 12 NĂM HỌC 2020-2021
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài : 120 phút, không kể thời hạn phát đề
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn bản sau :Cựu tổng thống Pakistan Ayub Khan từng nói : “ Niềm tin cũng giống như sợi dây mảnh, đã đứt là khó nối ”. Khi cha mẹ mở màn đối xử với đứa con bằng thái độ thiếu tin yêu, dưới định kiến này của cha mẹ, trẻ phát sinh tâm lí dễ làm mưa làm gió, thậm chí còn làm những việc khiến cha mẹ thêm bất tín .Khi thiên tài Edison 8 tuổi, ông từng đặt ra câu hỏi với giáo viên : vì sao 2 + 2 = 4 ? Vì câu hỏi này, ông bị giáo viên cho là chậm rãi, năng lượng thấp. Tuy nhiên, mẹ Edison, người luôn tin yêu con trai mình, đã luôn kiên trì dạy dỗ cậu bé. Dưới sự dìu dắt của mẹ, Edison mê hồn đọc sách – thói quen này trở thành nền tảng cho những ý tưởng lớn trong tương lai của cậu. Nếu người mẹ tin vào lời giáo viên, tin rằng con trai mình là một đứa trẻ kém cỏi, quốc tế sẽ không có vua của những ý tưởng sau này .Một đứa trẻ tình nguyện giúp mẹ lau nhà, nhưng mẹ thay vì khuyến khích, lại nói : “ Đừng kéo lê cái khăn nữa, con làm ướt nhẹp cả sàn ”. Hoặc khi trẻ muốn rửa bát, bố cáu kỉnh : “ Con đi đi, đừng động vào và làm vỡ bát ”. Khi trẻ muốn thử nghiệm những thứ mới mẻ và lạ mắt, cha mẹ đã tạt gáo nước lạnh : “ Chưa đến tuổi thao tác đó, đừng phí thời hạn ”. Rõ ràng, cha mẹ đã ngưng trệ sự tự tin của đứa trẻ, không tin yêu vào năng lượng của bé, làm hạn chế ham muốn học tập của bé. Theo thời hạn, trẻ dần rơi vào cảm xúc bất lực khi không hề được thưởng thức, do sự trấn áp bên ngoài. Khi gặp phải bất kể việc gì, chúng sẽ tự khắc rụt lại, biến mình trở thành đáng thương, đúng như những lời cha mẹ chúng thốt ra .Thế nên, sự tin yêu con, để con được cảm nhận thực sự thấy tình yêu, sự tự do sẽ quan trọng hơn rất nhiều so với sự hài lòng về vật chất. Trong quy trình đó, cần chú ý quan tâm ba điểm quan trọng : cho trẻ thời cơ tự giác, hiểu nguyên do, cho trẻ thời cơ được tin yêu, luôn tin con là tốt nhất .( Thùy Linh, Tác hại nhãn tiền khi thiếu tin yêu con, dẫn theo https : / / vnexpress.net ) .Thực hiện những nhu yếu :
Câu 1. Theo bài viết, thành công của thiên tài Edison đến từ những nguyên nhân nào?
Câu 2. Theo bài viết, tác dụng của việc bố mẹ đặt niềm tin vào trẻ là gì?
Câu 3. Vì sao tác giả bài viết lại cho rằng: “Sự tin tưởng con, để con được cảm nhận thực sự thấy tình yêu, sự tự do sẽ quan trọng hơn rất nhiều so với sự hài lòng về vật chất”?
Câu 4. Anh/Chị có đồng ý với quan điểm “Niềm tin cũng giống như sợi dây mảnh, đã đứt là khó nối” được nhắc đến trong văn bản hay không? Vì sao?
II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1. (2,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh / chị hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn tâm lý của bản thân về 1 số ít việc người trẻ tuổi cần thực thi để tạo ý thức cho người lớn .
Câu 2. (5,0 điểm)
Phân tích sức sống tiềm tàng mãnh liệt của nhân vật Mị trong đoạn trích sau :Ngày Tết, Mị cũng uống rượu. Mị lén lấy hũ rượu, cứ uống ực từng bát. Rồi say, Mị lịm mặt ngồi đấy nhìn mọi người nhảy đồng, người hát, nhưng lòng Mị thì đang sống về ngày trước. Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng. Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi. Mùa xuân này, Mị uống rượu bên nhà bếp và thổi sáo. Mị uốn chiếc lá trên môi, thổi lá cũng hay như thổi sáo. Có biết bao nhiêu người mê, ngày đêm đã thổi sáo đi theo Mị .Rượu đã tan khi nào. Người về, người đi chơi đã vãn cả. Mị không biết, Mị vẫn ngồi trơ một mình giữa nhà. Mãi sau Mị mới đứng dậy, nhưng Mị không bước ra đường chơi, mà từ từ bước vào buồng. Chẳng năm nào A Sử cho Mị đi chơi Tết. Mị cũng chẳng buồn đi. Bấy giờ Mị ngồi xuống giường, trông ra cái hành lang cửa số lỗ vuông mờ mờ trăng trắng. Đã từ nãy, Mị thấy phơi phới trở lại, trong lòng đùng một cái vui sướng như những đêm Tết ngày trước. Mị trẻ lắm. Mị vẫn còn trẻ. Mị muốn đi chơi. Bao nhiêu người có chồng cũng đi chơi ngày Tết. Huống chi A Sử với Mị, không có lòng với nhau mà vẫn phải ở với nhau ! Nếu có nắm lá ngón trong tay lúc này, Mị sẽ ăn cho chết ngay, chứ không buồn nhớ lại nữa. Nhớ lại, chỉ thấy nước mắt ứa ra. Mà tiếng sáo gọi bạn yêu vẫn lửng lơ bay ngoài đường .Anh ném pao, em không bắtEm không yêu, quả pao rơi rồi …( Trích Vợ chồng A Phủ – Tô Hoài, Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục đào tạo, 2008, tr. 7-8 )- HẾT -Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không lý giải gì thêm !
Đáp án [ / anchor đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn 2021 Đồng Đậu lần 3
I. PHẦN ĐỌC HIỂU
Câu 1. Theo bài viết, thành công của thiên tài Edison đến từ những nguyên nhân sau:
– Thói quen mê hồn đọc sách .- Lòng tin cậy và sự kiên trì dạy dỗ của người mẹ .
Câu 2. Theo bài viết, tác dụng của việc bố mẹ đặt niềm tin vào trẻ là:
– Tăng thêm sự tự tin cho trẻ khi đứng trước những thưởng thức mới lạ .- Phát huy ham muốn học tập của trẻ .- Cho trẻ thời cơ được tăng trưởng độc lập, tự do .
Câu 3. Tác giả bài viết cho rằng: “Sự tin tưởng con, để con được cảm nhận thực sự thấy tình yêu, sự tự do sẽ quan trọng hơn rất nhiều so với sự hài lòng về vật chất” vì:
– Mong muốn thực sự của con cháu so với cha mẹ không gì hơn tình yêu thương, sự tin cậy thực sự và cho trẻ sự tự do cần có để tăng trưởng .- Hạnh phúc của một con người đến từ sự hài lòng về vật chất và sự tự do về niềm tin. Do vậy, nếu cha mẹ chỉ cho trẻ sự hài lòng về vật chất mà thiếu đi sự tin cậy con, chưa cho con được cảm nhận thực sự tình yêu, sự tự do thì sẽ không bảo vệ được niềm hạnh phúc cho trẻ .
Câu 4.
* Thí sinh được tự do nêu quan điểm của mình : Đồng ý hoặc không đồng ý chấp thuận với quan điểm “ Niềm tin cũng giống như sợi dây mảnh, đã đứt là khó nối ” được nhắc đến trong văn bản .* Học sinh lý giải quan điểm của mình miễn hợp lý, thuyết phục. Có thể tìm hiểu thêm gợi ý sau :- Đánh giá : Ý kiến trên rất đúng chuẩn .- Giải thích :
+ Niềm tin giữa người và người cần một quá trình lâu dài và rất khó khăn để hình thành nhưng rất dễ đánh mất.
+ Niềm tin là một yếu tố gắn với cảm hứng, khi niềm tin mất thì xúc cảm cũng không còn, những ấn tượng tốt đẹp sẽ phai nhạt dần rồi mất đi, khó hoàn toàn có thể tìm lại được .+ Mất niềm tin vào một đối tượng người tiêu dùng nào đó kéo theo sự tan vỡ quan hệ, thậm chí còn sụp đổ thần tượng ; điều này rất khó hoàn toàn có thể cứu vãn được .( Lưu ý : Nếu chỉ nêu nguyên do mà không nêu quan điểm thì không cho điểm )
II. PHẦN LÀM VĂN
Câu 1. Trình bày suy nghĩ về: một số việc thanh niên cần thực hiện để tạo lòng tin cho người lớn.
a. Yêu cầu về hình thức :- Viết đúng 01 đoạn văn, khoảng chừng 200 chữ .- Viết theo cấu trúc của đoạn văn : diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp …- Trình bày bố cục tổng quan mạch lạc, rõ ràng .b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận : 1 số ít việc người trẻ tuổi cần thực thi để tạo ý thức cho người lớn .c. Triển khai vấn đề nghị luận :Triển khai vấn đề nghị luận thành một đoạn văn hoàn hảo, lôgic ; vận dụng tốt những thao tác lập luận ; tích hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫn chứng ; rút ra được bài học kinh nghiệm cho bản thân. Sau đây là 1 số ít xu thế :Trình bày tâm lý của bản thân về một số ít việc người trẻ tuổi cần thực thi để tạo ý thức cho người lớn :- Có thể tự lập ở 1 số ít việc : chăm nom bản thân, đến trường, học bài, làm bài … .- Chủ động phụ giúp cha mẹ thao tác nhà, triển khai xong tốt những việc ấy một cách nhanh gọn, hiệu suất cao .- Năng động trong những môi trường tự nhiên ngoài mái ấm gia đình để cha mẹ đảm nhiệm phản hồi tích cực về mình từ mọi người xung quanh .( Lưu ý : Học sinh viết thành đoạn văn với dung tích theo nhu yếu ) .d. Chính tả, ngữ pháp, phát minh sáng tạo :- Thể hiện tâm lý thâm thúy về vấn đề nghị luận. Có cách diễn đạt mới lạ- Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu ngữ pháp tiếng Việt
Câu 2. Phân tích sức sống tiềm tàng mãnh liệt của nhân vật Mị trong đoạn trích.
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận : có đủ những phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được yếu tố, thân bài tiến hành được yếu tố, kết bài Tóm lại được yếu tố .b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận : sức sống tiềm tàng mãnh liệt của nhân vật Mị trong đoạn trích .c. Triển khai vấn đề nghị luận thành những vấn đề ; biểu lộ sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng tốt những thao tác lập luận ( đặc biệt quan trọng là thao tác nghiên cứu và phân tích … ) ; tích hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫn chứng. Thí sinh hoàn toàn có thể tiến hành bài làm theo nhiều cách nhưng phải bảo vệ những nội dung chính sau :* Giải thích :Sức sống tiềm tàng : là sức sống nội tại bên trong, có sẵn ở bên trong nhưng bị che lấp, nó như một hòn than âm ỉ cháy trong lớp tro nguội lạnh và khi có điều kiện kèm theo thì sẽ phát cháy .* Hoàn cảnh của Mị :- Mị trẻ đẹp, có tài thổi sáo, lại cần mẫn, hiếu thảo, có lòng tự trọng …- Vì món nợ truyền kiếp của mái ấm gia đình, Mị đã bị bắt về làm con dâu gạt nợ cho nhà thống lí Pá Tra. Sống tăm tối, nhẫn nhục, đau khổ, Mị đã tê liệt về niềm tin, buông xuôi theo số phận ( “ Ở lâu trong cái khổ, Mị cũng quen rồi ”, “ giờ đây Mị tưởng mình cũng là con trâu, cũng là con ngựa …, ngựa chỉ biết việc ăn cỏ, biết đi làm mà thôi ”, “ mỗi ngày Mị không nói, lùi lũi như con rùa nuôi trong xó cửa ” ) .=> Tuy bị bóc lột và bị đày đoạ hung tàn về thể xác và niềm tin, nhưng trong Mị vẫn luôn tiềm tàng một sức sống mãnh liệt .* Biểu hiện :- Sức sống tiềm tàng mãnh liệt của Mị bộc lộ qua hành vi :+ Mị uống rượu+ Mị lắng nghe tiếng sáo gọi bạn+ Mị thổi lá .- Sức sống tiềm tàng mãnh liệt của Mị biểu lộ qua tâm trạng :+ Mị thấy trong lòng đùng một cái vui sướng, phơi phới .+ Mị nhớ về những ngày tươi đẹp, Mị thấy mình còn trẻ, muốn đi chơi .+ Mị muốn ăn lá ngón cho chết ngay, Mị tủi cho thân phận của mình .* Nghệ thuật :- Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu vượt trội, sinh động .- Ngôn ngữ biểu cảm, tự nhiên .- Miêu tả hành vi và diễn biến tâm lí nhân vật tinh xảo .* Đánh giá, phản hồi, lan rộng ra yếu tố :
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.
e. Sáng tạo : Có cách diễn đạt phát minh sáng tạo, bộc lộ tâm lý thâm thúy, mới lạ về vấn đề nghị luận .- / -Kết thúc đề thi thử tốt nghiệp trung học phổ thông 2021 môn Văn lần 3 của trung học phổ thông Đồng Đậu ( Vĩnh Phúc ) theo cấu trúc chuẩn của Bộ Giáo dục đào tạo tại đây. Các em hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm thêm đề thi thử thpt vương quốc 2021 môn văn của những tỉnh khác trên cả nước đã được chúng tôi update liên tục .
