Đó là giải pháp được đưa ra trao đổi, luận bàn tại Hội thảo “ Tăng cường sự chỉ huy của cấp ủy đảng, chính quyền sở tại trong việc giảm tẩy chay và phân biệt đối xử với trẻ nhỏ bị tác động ảnh hưởng bởi HIV / AIDS trong trường học ” do Ban Tuyên giáo Trung ương vừa tổ chức triển khai tại TP. Hà Nội .
Số liệu thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy, hiện số trẻ nhiễm HIV là hơn 4.200 em, trong đó có 2.153 em đang được điều trị ARV. Nếu không được can thiệp, với tỷ suất lây truyền từ mẹ sang con là 35 % thì trung bình mỗi năm, có khoảng chừng 1.400 trẻ sơ sinh nhiễm HIV từ mẹ. Sự thiếu hiểu biết về HIV / AIDS trong thanh thiếu niên, học sinh, sinh viên và dân cư đã góp phần làm tăng hành vi xấu đi, ngày càng tăng sự lây nhiễm HIV trong cộng đồng dân cư. Hiện tượng tẩy chay và phân biệt đối xử trong cộng đồng cũng tăng theo .
 |
|
Giờ học của những em có HIV tại TRung tâm 2, Ba Vì, Thành Phố Hà Nội .
|
Ông Chu Quốc Ân, Phó Cục trưởng Cục trưởng Cục Phòng chống HIV / AIDS, Bộ Y tế cho biết, nguyên do của tẩy chay và phân biệt đối xử so với người có HIV : Do sợ bị lây nhiễm căn bệnh thuộc diện nan y ; do thiếu hiểu biết hoặc hiểu biết không đúng về bệnh ; do đặc thù tâm ý xã hội ; do sự bất bình đẳng giới … Đáng chú ý quan tâm, một trong những nguyên do là do truyền thông online không rất đầy đủ và không tương thích như, không lý giải rõ ràng về đường lây truyền của bệnh, không làm rõ tầm quan trọng của việc chăm nom người nhiễm HIV.
Trên thực tiễn, hầu hết người dân có nhận thức không không thiếu, đúng mức về căn bệnh này, từ đó dẫn đến sự tẩy chay so với người bệnh cũng như người thân trong gia đình của họ. Một trong thực tiễn khá giật mình là hầu hết người dân, thậm chí còn kể cả một số ít cán bộ coi HIV / AIDS là một tệ nạn xã hội, trong khi thực ra đây là một căn bệnh. Sự nhầm lẫn này đã dẫn đến cách nhìn tẩy chay : thay vì nhìn nhận người có HIV / AIDS với tư cách là bệnh nhân thì người ta lại xem họ như hiện thân của tệ nạn, của cái xấu .
Bà Hà Dung, Phó Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh, sinh viên, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết: Hiện nay, nội dung phòng, chống HIV/AIDS đã chính thức được đưa vào giảng dạy lồng ghép trong các môn học ở các cấp giáo dục tiểu học, giáo dục trung học, ở các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp. Ngoài ra, nội dung này còn được đưa vào các học phần như dân số, môi trường, HIV và ma túy (học phần tự chọn) trong các trường cao đẳng sư phạm. Tuy nhiên, công tác truyền thông giáo dục về phòng, chống HIV/AIDS chưa thật sinh động, hấp dẫn học sinh, sinh viên; một số ban chỉ đạo của các sở giáo dục và đào tạo và cùng các cơ sở đào tạo làm việc chưa tích cực, hiệu quả; cán bộ, giáo viên phụ trách công tác phòng, chống HIV/AIDS còn kiêm nhiệm, nên thiếu thời gian đầu tư cho công việc; chưa có chế độ kinh phí cho công tác phòng, chống HIV/AIDS trong các trường học; chương trình giáo dục lồng ghép sức khỏe sinh sản, phòng, chống HIV, kỹ năng sống còn phân tán, trùng lắp về nội dung, thiếu sự điều phối tổng thể.
|
Đưa ra giải pháp để xử lý những khó khăn vất vả, hạn chế còn tồn dư, Bác sĩ Nguyễn Trọng An, Phó Cục trưởng Cục Bảo vệ và Chăm sóc trẻ nhỏ, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội cho rằng cần tiếp tục, liên tục làm tốt và thay đổi công tác làm việc truyền thông online giáo dục biến hóa hành vi ; giúp mọi người hiểu rõ thực chất yếu tố và tương hỗ những kỹ năng và kiến thức, kỹ năng và kiến thức phòng chống HIV / AIDS để vượt qua rào cản tâm ý. Cụ thể, tổ chức triển khai tuyên truyền ngay tại những buổi họp cha mẹ trong trường học, cho học sinh và bản thân trẻ nhỏ có HIV về con đường lây nhiễm và cách phòng tránh HIV, cách chơi với bạn như thế nào để hai bên cùng được bảo đảm an toàn. Tuyên truyền những pháp luật của pháp lý để cộng đồng hiểu rằng việc ngăn cản trẻ nhỏ bị ảnh hưởng tác động bởi HIV / AIDS đến trường là vi phạm pháp luật …
Trong thời hạn tới, công tác làm việc giáo dục, tuyên truyền cần được tăng cường để mọi người hiểu biết khá đầy đủ từ đó có thái độ đối xử đúng với người có HIV và người thân trong gia đình của họ. Giảm tẩy chay, phân biệt đối xử với trẻ nhỏ trong trường học là việc làm cần có sự phối hợp toàn xã hội, tuy nhiên cũng cần có sự phân công nghĩa vụ và trách nhiệm rõ ràng giữa những bộ, ngành tương quan để thực thi có hiệu suất cao .
