Giáo án bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (Tiết 1) – Giáo án Ngữ văn lớp 9
Giáo án bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (Tiết 1)
Tải word giáo án: Đấu tranh cho một thế giới hòa bình (Tiết 1)
I. Mục tiêu bài học
Thông qua bài học kinh nghiệm giúp học viên hiểu đuợc :
1. Kiến thức
– Một số hiểu biết về tình hình t / g những năm 1980 tương quan đến vb. Hệ thống những vấn đề luận cứ và cách lập luận trong vb .
2. Kĩ năng
Đọc hiểu vb nhật dụng bàn về một vđ tương quan đến trách nhiệm đ / tr vì hoà bình của trái đất .
3. Thái độ
– Giáo dục đào tạo lòng yêu hoà bình, có những hành vi việc làm bảo vệ hoà bình trong lớp trong trường biết đ / tr vì một t / g hoà bình .
II. Chuẩn bị tài liệu
1. Giáo viên: Soạn bài, đọc tài liệu tham khảo, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng.
2. Học sinh: Đọc trước bài, chuẩn bị bài.
III. Tiến trình tổ chức dạy học
1. Ổn định tổ chức
Kiểm diện : Sĩ số
9A :
9B :
9C :
2. Kiểm tra
H : Sự tiếp thu vốn tinh hoá văn hoá quả đât đã tạo nên phong thái văn hoá TP HCM như thế nào ? Những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh ?
3. Bài mới: GV giới thiệu bài.
– Loài người luôn lôi kéo hoà bình và nỗ lực đấu tranh để có được hoà bình. Tuy nhiên cho đến nay ở đâu đó trên hành tinh này đã thực sự không còn tiếng súng và tiếng bom ? điều đó chưa thực sự diễn ra. Hằng ngày trên những phương tiện đi lại thông tin tất cả chúng ta vẫn thấy những cuộc tranh chấp, đụng độ máu và ước mắt vẫn chảy. Vậy tất cả chúng ta cần có thái độ như thế nào để bảo vệ hoà bình những em sẽ khám phá bài học kinh nghiệm ” Đấu tranh … ”
| Hoạt động của GV và HS |
Kiến thức cần đạt
|
HĐ1. HDHS đọc và khám phá chú thích
– GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc : rõ ràng, rứt khoát, đanh thép .
– Gọi HS đọc .
– GV ra mắt khái quát
H : Văn bản sinh ra trong thực trạng nào ?
– Yêu cầu hs giải nghĩa từ khó : 1,3, 5,6
|
I. Đọc và khám phá chú thích :
1. Đọc
2. Chú thích :
a. Tác giả :
– Ga-brien Gác-xi-a Mác – két là nhà văn Cô-lôm-bi-a. Ông sinh năm 1928 .
– Là t / g của nhiều tiểu thuyết và tậptruyện ngắn theo khuynh hướng hiện thực huyền ảo. Nổi tiếng với tiểu thuyết “ Trăm năm đơn độc ”
– Ông được nhận giải No ben VH năm 1982 .
b. Tác phẩm :
– Vb đc trích từ bài tham luận của nhà văn, khi ông tham gia cuộcgặp gỡ của nguyên thủ 6 nước với nội dung : “ lôi kéo “ chấm hết chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để bảo vệ bảo mật an ninh và hoà bình thế giới ” tại Mê-hi-cô .
c. Từ khó :
|
|
HĐ2. HDHS đọc – hiểu văn bản
H : Xác định kiểu văn bản ?
|
II. Đọc – hiểu văn bản
1. Thể loại : Văn nghị luận chính trị xã hội, thuộc chùm văn bản nhật dụng
|
|
H : Văn bản trích này hoàn toàn có thể chia thành mấy phần ? Nội dung chính của từng phần ?
|
2. Bố cục :
Chia thành 3 phần :
( 1 ) : Từ đầu đến “ sống tốt đẹp hơn ”
⇒ Nguy cơ cuộc chiến tranh hạt nhân đang đè nặng lên toàn toàn cầu .
( 2 ) : Tiếp đến “ xuất phát của nó ”
⇒ Chứng cứ và nguyên do cho sự nguy hại và không bình thường của cuộc chiến tranh hạt nhân .
( 3 ) : Còn lại : Nhiệm vụ của toàn bộ tất cả chúng ta và đề xuất của tác giả .
|
|
H : Xác định vấn đề chính của văn bản ?
|
3. Phân tích :
a. Luận điểm và mạng lưới hệ thống luận cứ của văn bản :
– Luận điểm của văn bản :
– Chiến Tranh hạt nhân là một hiểm hoạ kinh khủng đang đe doạ toàn thể loài ngườivà mọi sự sống trên toàn cầu, thế cho nên đấu tranh để vô hiệu rủi ro tiềm ẩn ấy cho một thế giới hoà bình là trách nhiệm cấp bách của toàn thể trái đất .
|
|
H : Để chứng tỏ cho vấn đề ấy tác giả đưa ra mạng lưới hệ thống luận cứ như thế nào ? nêu từng luận cứ .
|
– Hệ thống luận cứ :
+ ) Kho vũ khí hạt nhân đang được tàng trữ có năng lực huỷ diệt cả toàn cầu và những hành tinh khác trong hệ mặt trời .
+ ) Cuộc chạy đua vũ trang đã làm mất đi năng lực cải tổ đời sống cho hàng tỷ người. Những ví dụ so sánh trong những nghành xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục, … với những ngân sách khổng lồ cho chạy đua vũ trang đã cho thấy đặc thù không bình thường của việc đó .
+ ) Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ngược lại lý trí của loài người mà còn ngược lại với lý trí của tự nhiên, phản lại sự tiến hoá .
+ ) Vì vậy toàn bộ tất cả chúng ta phải có trách nhiệm ngăn ngừa cuộc cuộc chiến tranh hạt nhân, đấu tranh vì một thế giới hoà bình .
⇒ Luận điểm bộc lộ rõ tình hình rủi ro tiềm ẩn cơ cuộc chiến tranh và thái độ tư tưởng của tác giả lôi kéo đấu tranh vì hoà bình .
|
|
H : Nêu nhận xét của em về vấn đề và mạng lưới hệ thống luận cứ của văn bản này ?
|
* Các luận cứ mạch lạc, ngặt nghèo, thâm thúy ⇒ Tính thuyết phục của cách lập luận .
|
4. Củng cố – luyện tập
– Hệ thống bài : Luận điểm, mạng lưới hệ thống luận cứ của văn bản .
5. Hướng dẫn học sinh về nhà:
– Học bài, Làm bài tập 1 ( SBT )
– Chuẩn bị tiếp tiết 2 .
Xem thêm các bài soạn Giáo án Ngữ văn lớp 9 mới nhất, chuẩn nhất khác:
Ngân hàng trắc nghiệm lớp 9 tại khoahoc.vietjack.com
Đã có app VietJack trên điện thoại cảm ứng, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không lấy phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .
Theo dõi chúng tôi không lấy phí trên mạng xã hội facebook và youtube :
Loạt bài Giáo án Ngữ văn lớp 9 chuẩn nhất của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sgk Ngữ văn 9 Tập 1 và Tập 2 theo chuẩn Giáo án của Bộ GD & ĐT.
Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.
