|
I. Mục tiêu
– Nhằm nâng cao nhận thức vai trò trách nhiệm, kỹ năng cho cha mẹ trẻ, đồng thời có mối quan hệ hợp tác, chia sẻ với nhà trường và cộng đồng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
– Tuyên truyền tới cha mẹ trẻ trong xã về vị trí, vai trò của giáo dục mầm non và hướng dẫn chăm nom, giáo dục trẻ tại mái ấm gia đình, sẵn sàng chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một .- Tạo điều kiện kèm theo để những bậc cha mẹ tham gia vào hoạt động giải trí của trường, lớp nhằm mục đích nâng cao chất lượng chăm nom, giáo dục trẻ. Kịp thời thông tin đến mái ấm gia đình trẻ về những văn minh hoặc những khó khăn vất vả của trẻ. Có giải pháp khuyến khích sự san sẻ của mái ấm gia đình về đặc thù tâm lí của trẻ để thống nhất những giải pháp thôi thúc sự tân tiến của trẻ .- Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên cấp dưới có kiến thức và kỹ năng tổ chức triển khai thực thi công tác làm việc lôi cuốn cha mẹ và cộng đồng tham gia chăm nom, giáo dục trẻ đặc biệt quan trọng trong giáo dục trẻ khuyết tật và trẻ có thực trạng khó khăn vất vả, tương thích với từng đối tượng người dùng đơn cử và điều kiện kèm theo thực tiễn .
II. NỘI DUNG PHỐI HỢP
1. Phối hợp giữa trường mầm non với gia đình
1.1. Phối hợp thực hiện chương trình chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho trẻ
– Tham gia tổ chức triển khai khám sức khỏe thể chất, theo dõi sức khỏe thể chất của trẻ theo định kỳ .- Giáo viên và cha mẹ cùng san sẻ về đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ để có thêm kỹ năng và kiến thức chăm nom sức khỏe thể chất cho trẻ .- Phòng chống suy dinh dưỡng và béo phì cho trẻ, có kế hoạch và giải pháp chăm nom so với trẻ suy dinh dưỡng và trẻ có khiếm khuyết trong trường ( Hiện tại trường có 2 trẻ khuyết tật và 3 cháu có biểu lộ của trẻ tự kỷ và tăng động )- Đóng góp tiền ăn theo nhu yếu của nhà trường .
1.2. Phối hợp thực hiện chương trình giáo dục trẻ
– Tham gia kiến thiết xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, của nhóm, lớp .- Cha mẹ tham gia vào những hoạt động giải trí triển khai những nội dung giáo dục trẻ tương thích với chương trình, đơn cử là :+ Tạo điều kiện kèm theo giúp trẻ được tự do tìm tòi tò mò trong thiên nhiên và môi trường bảo đảm an toàn theo năng lực và sở trường thích nghi của mình tạo cho trẻ tính tò mò thích tò mò, phát minh sáng tạo ; tự tin và luôn được niềm hạnh phúc vì mọi người xung quanh yêu thương, thân thiện trẻ .+ Thu hút những thành viên trong mái ấm gia đình, đặc biệt quan trọng những thành viên là phái mạnh : ông, bố, anh, chú, bác tham gia vào việc chăm nom và dạy trẻ .+ Giáo dục đào tạo giới tính cho trẻ mẫu giáo .+ Phát hiện, can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, trẻ có bộc lộ tự kỷ, tăng động .- Cung cấp hoặc ra mắt cho những bậc cha mẹ trẻ biết những mốc tăng trưởng thông thường của trẻ, những yếu tố cần quan tâm trong sự tăng trưởng của trẻ để hoàn toàn có thể phát hiện và can thiệp sớm .- Chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi sẵn sàng chuẩn bị tâm thế vào học lớp một : Nhà trường cần tư vấn để cha mẹ trẻ và cảc thành viên trong mái ấm gia đình hoàn toàn có thể chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ những kĩ năng tiền đọc viết, tâm thế phấn khởi sẳn sàng đi học tiểu học .- Phối hợp trong việc tổ chức triển khai đợt nghỉ lễ, ngày hội, tổ chức triển khai ngày sinh nhật cho trẻ, … tổ chức triển khai những hội thi, những cuộc du lịch thăm quan dã ngoại, những hoạt động giải trí cho trẻ thưởng thức .- Tạo môi trường tự nhiên bảo đảm an toàn về ý thức cho trẻ .
1.3. Phối hợp kiểm tra đánh giá công tác chăm sóc – giáo dục trẻ của trường/ lớp mầm non
– Tham gia cùng với nhà trường kiểm tra nhìn nhận chất lượng chăm nom – giáo dục .+ Theo dõi để phát hiện những văn minh, biến hóa, những bộc lộ không bình thường … của trẻ diễn ra hằng ngày, trao đổi kịp thời để giáo viên có sự kiểm soát và điều chỉnh trong nội dung và giải pháp chăm nom – giáo dục trẻ .+ Tham gia góp phần quan điểm với nhà trường về chương trình và chiêu thức chăm nom – giáo dục trẻ. Đề xuất nhà trường hướng dẫn những bậc cha mẹ thực thi việc chăm nom – giáo dục trẻ ở mái ấm gia đình có hiệu suất cao hơn .- Đóng góp quan điểm về những mặt khác nhau như : Tạo môi trường học tập, cơ sở vật chất, trang thiết bị, vật dụng đồ chơi của nhóm, lớp … Thái độ, tác phong, hành vi ứng xử, … của giáo viên và nhân viên cấp dưới trong trường với trẻ và cha mẹ .
1.4. Tham gia xây dựng cơ sở vật chất
– Tham gia lao động vệ sinh trường học, trồng cây xanh, làm vật dụng, đồ chơi cho trẻ .- Đóng góp kiến thiết xây dựng, tái tạo trường, nhóm, lớp, khu công trình vệ sinh, … theo lao lý và theo thỏa thuận hợp tác .- Đóng góp những hiện vật cho nhóm, lớp hoặc trường mầm non như : bàn, ghế, thang leo, cầu trượt, những vật tư cho trẻ thực hành thực tế …
2. Phối hợp của trường mầm non và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ
Ban giám hiệu ( Hiệu trưởng ) dữ thế chủ động tham mưu kịp thời với những cấp ủy Đảng, chính quyền sở tại địa phương về kế hoạch hoạt động giải trí của nhà trường để những cấp chỉ huy đưa vào chương trình, tiềm năng tăng trưởng kinh tế tài chính – xã hội của địa phương hằng năm. Cụ thể :- Huy động mọi nguồn lực tăng cường cơ sở vật chất cho trường, thiết bị, vật dụng, đồ chơi … ). cung ứng nhu yếu nhu yếu chăm nom – giáo dục trẻ .- Chỉ tiêu kêu gọi trẻ trong độ tuổi đến trường hàng năm mẫu giáo đạt 100 %. Trẻ nhà trẻ đến trường học đạt 70-75 %
* Phối hợp với các cơ quan y tế, Thương binh và Xã hội
– Tạo thiên nhiên và môi trường sạch, đẹp, bảo vệ vệ sinh bảo đảm an toàn .- Phối hợp với trạm y tế xã TT y tế xã tổ chức triển khai truyền thông online khám sức khỏe thể chất định kì, chuyên khoa cho trẻ .- Tổ chức tiếp thị quảng cáo hướng dẫn những bậc cha mẹ phòng chống 1 số ít bệnh thường gặp ở trẻ nhỏ. những bệnh về hô hấp, còi xương, suy dinh dưỡng, tiêm chủng đúng lịch đủ mũi …- Có chương trình hành vi vì trẻ nhỏ, phát động tháng hành vi vì trẻ nhỏ để bảo vệ và triển khai Quyền trẻ nhỏ .
* Phối hợp với Hội phụ nữ
– Nâng cao nhận thức và năng lượng của phụ nữ, của nhân dân để họ tham gia tích cực vào việc tổ chức triển khai, quản trị thực thi những hoạt động giải trí chăm nom – giáo dục trẻ, kêu gọi những mái ấm gia đình đưa trẻ trong độ tuổi đến trường .- Huy động sự tham gia của những những tầng lớp phụ nữ vào những hoạt động giải trí lập kế hoạch thiết kế xây dựng, góp phần bảo vệ những khu công trình phúc lợi, những hoạt động giải trí chăm nom – giáo dục trẻ- Phối hợp với tuyên truyền viên của phụ nữ, y tế thôn để trang bị cho hội viên phụ nữ những kiến thức và kỹ năng nuôi dạy con theo khoa học ( Ví dụ như những nội dung : Cho trẻ ăn đủ chất dinh dưỡng, cách chế biến bữa ăn đủ dinh dưỡng cho trẻ từ thực phẩm sẵn có của mái ấm gia đình, địa phương ; tiêm chủng những bệnh truyền nhiễm nguy hại ; theo dõi biểu đồ tăng trưởng để phát hiện trẻ còi xương, suy dinh dưỡng hoặc béo phì ; bảo vệ an tòan về sức khỏe thể chất và tâm lí cho trẻ, … )- Phối hợp thực thi những dự án Bất Động Sản như giáo dục dinh dưỡng, VAC cho những đối tượng người dùng được hưởng là bà mẹ có con trước tuổi đến trường, có con suy dinh dưỡng .- Vận động cha mẹ góp phần thiết kế xây dựng trường học, hoạt động những ban nghành, những tổ chức triển khai kinh tế tài chính, … góp vốn đầu tư cơ sở vật chất thiết bị cho giáo dục mầm non .
Phát động trào lưu làm đồ chơi, vật dụng học tập cho trẻ, góp phần công sức lao động kiến thiết xây dựng cơ sở vật chất cho những cơ sở giáo dục mầm non. Phổ biến kiến thức và kỹ năng chăm nom – giáo dục trẻ
* Phối hợp với Hội nông dân và các tổ chức khác
– Cùng với Hội Nông dân tham mưu với chính quyền sở tại địa phương tạo điều kiện kèm theo có đất làm VAC để bổ trợ chất dinh dưỡng trong bữa ăn hằng ngày cho trẻ, tạo thiên nhiên và môi trường xanh, sạch, đẹp .- Kết hợp với Hội khuyến học, Hội Cựu chiến binh, Hội Người cao tuổi, Hội Chữ thập đỏ, … để tạo thành một lực lượng hùng hậu, rộng khắp, ủng hộ tích cực cho sự nghiệp tăng trưởng giáo dục mầm non của địa phương .
III. HÌNH THỨC PHỐI HỢP
1. Phối hợp giữa gia đình và nhà trường
* Tổ chức hoạt động giải trí truyền thông online :- Qua bảng thông tin hoặc qua góc “ tuyên truyền cho cha mẹ ” của nhà trường- Trao đổi trực tiếp với cha mẹ hoặc qua thư, điện thoại cảm ứng .- Tổ chức họp cha mẹ định kì ( 3 lần / 1 năm ) để thông tin cho mái ấm gia đình những việc làm, bàn luận về những hình thức phối hợp giữa mái ấm gia đình và nhà trường ( họp đầu năm ) tích hợp phổ cập kiến thức và kỹ năng chăm nom – giáo dục trẻ cho cha mẹ trẻ trong những giờ đón, trả trẻ .- Giới thiệu trang Website của nhà trường cho toàn thể cha mẹ học viên biết để trao đổi kinh nghiệm tay nghề nuôi dạy con .- Thông qua những phương tiện thông tin đại chúng ( đài truyền thanh của xã )- Trao đổi với cha mẹ qua đợt kiểm tra sức khỏe thể chất hoặc sau khi nhìn nhận trẻ tròn tháng tuổi, theo tiến trình, cuối năm học .- Đến thăm tại mái ấm gia đình trẻ ( khi trẻ có những bộc lộ không bình thường )- Tổ chức những buổi hoạt động và sinh hoạt, thông dụng kiến thức và kỹ năng chăm nom giáo dục trẻ theo chuyên đề đặc biệt quan trọng hoặc khi có dịch bệnh .- Thông qua những hội thi, sân chơi, hoạt động giải trí văn nghệ .- Mời cha mẹ đến dự và tham gia những hoạt động giải trí thưởng thức cùng trẻ, những hoạt động giải trí chăm nom, giáo dục trẻ ở lớp như : ngày hội dinh dưỡng, ngày hội thể dục thể thao, …* Tham vấn / tư vấn cho cha mẹ :Hỗ trợ cho cha mẹ về việc bảo vệ trẻ khỏi đấm đá bạo lực mái ấm gia đình và đấm đá bạo lực học đường ; chăm nom sức khỏe thể chất, dinh dưỡng .* Tổ chức những buổi tọa đàm san sẻ kinh nghiệm tay nghề theo chuyên đề* Tổ chức thực hành thực tế một số ít kiến thức và kỹ năng chăm nom, giáo dục trẻ :- Tổ chức những hoạt động giải trí thực hành thực tế xen kẽ những buổi tiếp thị quảng cáo .- Thực hiện những video clip hướng dẫn chi tiết cụ thể những bước thực hành thực tế một số ít nội dung quan trọng, bắt buộc để cha mẹ thực thi những thao tác cho đúng rồi gửi qua Zalo, viber hoặc messenger cho cha mẹ .- Thực hành trải qua những buổi tư vấn cho những cha mẹ có nhu yếu .- Tổ chức riêng một buổi thực hành thực tế cho 1-2 nội dung gần nhau .* Tổ chức những sân chơi, hội thi “ Gia đình và nhà trường trong chăm nom giáo dục trẻ ” để tuyên truyền hiệu suất cao của công tác làm việc phối hợp giữa mái ấm gia đình và nhà trường trong chăm nom, giáo dục trẻ .
2. Phối hợp của trường mầm non và cộng đồng trong chăm sóc, giáo dục trẻ
– Thông qua những cuộc họp, hội nghị mà cán bộ giáo viên trường mầm non được tham gia .- Góc tuyên truyền cho cha mẹ ở trường mầm non .- Qua những buổi họp cha mẹ của nhà trường .- Thông qua những phương tiện đi lại truyền thông online đại chúng. Đài phát thanh của xã- Qua những buổi phổ cập kỹ năng và kiến thức của Hội Phụ nữ .- Qua những buổi họp của hội nông dân, thôn, xóm .- Tổ chức những hội thi .- Thành lập những câu lạc bộ tư vấn về chăm, sóc – giáo dục trẻ thơ .
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Đối với nhà trường – công đoàn
– Thống nhất nội dung, thiết kế xây dựng kế hoạch triển khai quy mô phối hợp giữa mái ấm gia đình, nhà trường và cộng đồng trong chăm nom, giáo dục trẻ của nhà trường. Triển khai triển khai bảo vệ những nội dung pháp luật .- Tổ chức hội thi thực thi quy mô phối hợp giữa mái ấm gia đình và nhà trường trong chăm nom, giáo dục trẻ trong tháng 03/2020, nộp kế hoạch về bộ phận mầm non vào sáng ngày 20/01/2020 ; sau khi tập huấn thăm quan quy mô làm điểm tại trường mầm non Đông Động
2. Đối với các tổ chuyên môn và giáo viên ( tổ nhà trẻ, tổ mẫu giáo)
– Tham gia yêu cầu góp phần những nội dung, chiêu thức, hình thức triển khai trong công tác làm việc tuyên truyền kiến thức và kỹ năng chăm nom, nuôi dưỡng giáo dục trẻ. Xây dựng nội dung tuyên truyền tại những lớp có nội dung hình thức đa dạng chủng loại và tương thích với từng độ tuổi .- Phối hợp ngặt nghèo với cha mẹ trẻ trong việc chớp lấy thông tin của trẻ từ cha mẹ trẻ, phảm ánh kịp thời những biểu lộ không bình thường của trẻ hàng ngày ở nhà trường cho cha mẹ trẻ biết .- Kết hợp và tương hỗ cha mẹ trẻ hiểu biết về tâm sinh lý từng lứa tuổi. Đặc biệt trẻ 5 tuổi sẵn sàng chuẩn bị chuẩn bị sẵn sàng tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1. không gò ép trẻ trong việc thực thi trách nhiệm của người học viên tiểu học khi trẻ đang còn học ở trường mầm non .Quan tâm đến trẻ khuyết tật, trẻ có bộc lộ của những bệnh tự kỷ và tăng động để phối hợp với mái ấm gia đình trong việc chăm nom, giáo dục trẻ. Không được nhìn nhận trẻ khuyết tật với những trẻ thông thường khác. Giáo viên nhìn nhận trẻ khuyết tật theo sự văn minh của từng tiến trình trong việc thực thi tiềm năng của kế hoạch .Trên đây là kế hoạch thực thi trong việc phối hợp giữa mái ấm gia đình nhà trường và cộng đồng trong chăm nom, giáo dục trẻ của trường mầm non Đông Kinh. Đề nghị những chiến sỹ CBGVNV trong trường tráng lệ triển khai .
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
– Phòng GD-ĐT ( báo cáo
– Nhà trường ( thực thi ) .Phan Thị Huệ
|
