CHUYÊN ĐỀ CẤP TỈNH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 6- CHỦ ĐỀ: “XÂY DỰNG CỘNG ĐỒNG VĂN MINH, …

Thực hiện kế hoạch năm học 2021-2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình; được sự chỉ đạo, hướng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo Gia Viễn, 13h30 ngày 19/01/2022 tại Nhà văn hóa xã Gia Lập, Trường THCS Gia Lập, THCS Gia Trung tổ chức buổi chuyên đề môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 6  cấp tỉnh với chủ đề “Xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện”.

Dự buổi chuyên đề có đồng chí Vũ Thị Hồng Nga – Phó Trưởng phòng GDTrH, Sở GDĐT Ninh Bình; đồng chí Lương Thị Hồng Thúy – Trưởng phòng GDĐT huyện Gia Viễn, các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên phòng GDĐT các huyện, thành phố cùng các đồng chí trong Ban Giám Hiệu, giáo viên, học sinh lớp 6  trường THCS Gia Lập, trường THCS Gia Trung, các đồng chí giáo viên dạy môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 6 trong toàn tỉnh.

Do tình hình dịch bệnh Covid – 19 nên chuyên đề được tổ chức bằng hình thức trực tuyến với hơn 40 điểm cầu tham dự trong toàn tỉnh. Điểm cầu trung tâm tại trường THCS Gia Lập đã chuẩn bị tốt các điều kiện phụ vụ cho hội thảo trực tuyến nên chất lượng đường truyền âm thanh, hình ảnh khá chất lượng, tạo thành công cho chuyên đề.

Hoạt động Trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 6 là hoạt động giải trí giáo dục được triển khai bắt buộc trong chương trình giáo dục phổ thông 2018. Hoạt động này được phân loại theo hai quy trình tiến độ :

 Giai đoạn giáo dục cơ bản: Bằng hoạt động trải nghiệm của bản thân trong các hoạt động khác nhau, mỗi học sinh vừa tham gia vừa thiết kế và tổ chức các hoạt động cho chính mình, qua đó tự khám phá, điều chỉnh bản thân, điều chỉnh cách tổ chức hoạt động để sống và làm việc hiệu quả. Ở giai đoạn này, mỗi học sinh bước đầu xác định được sở trường và chuẩn bị một số năng lực cơ bản của người lao động và người công dân có trách nhiệm.

Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Chương trình Hoạt động trải nghiệm tiếp tục phát triển những phẩm chất và năng lực đã hình thành từ giai đoạn giáo dục cơ bản thông qua hoạt động phát triển cá nhân, hoạt động lao động, hoạt động xã hội và phục vụ cộng đồng và hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhưng tập trung cao hơn vào việc phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp.

Hoạt động hướng nghiệp thưởng thức tạo thời cơ cho học viên kêu gọi tổng hợp kiến thức và kỹ năng, kỹ năng và kiến thức của những môn học và nghành nghề dịch vụ giáo dục khác nhau để thưởng thức thực tiễn mái ấm gia đình, nhà trường, xã hội ; tham gia những hoạt động giải trí Giao hàng cộng đồng và hoạt động giải trí hướng nghiệp dưới sự hướng dẫn, tổ chức triển khai của nhà giáo dục, qua đó hình thành những phẩm chất đa phần ( yêu nước, nhân ái, cần mẫn, trung thực, nghĩa vụ và trách nhiệm ) và năng lượng chung ( năng lượng tự chủ và tự học, năng lượng tiếp xúc và hợp tác, năng lượng xử lý yếu tố và phát minh sáng tạo ). Các năng lượng chung hình thành và tăng trưởng trong Hoạt động thưởng thức được bộc lộ dưới những hình thức đặc trưng : năng lượng thích ứng với đời sống, năng lượng phong cách thiết kế và tổ chức triển khai hoạt động giải trí, năng lượng khuynh hướng nghề nghiệp .Ở cấp trung học cơ sở, chương trình tập trung chuyên sâu nhiều hơn vào những hoạt động giải trí xã hội, hoạt động giải trí Giao hàng cộng đồng và mở màn tăng cường những hoạt động giải trí hướng nghiệp. Tuy nhiên, hoạt động giải trí tăng trưởng cá thể, hoạt động giải trí lao động vẫn được liên tục tiến hành để tăng trưởng những phẩm chất và năng lượng của học viên .Thông qua chuyên đề HS hiểu được thế nào là nơi công cộng, biết bộc lộ được hành vi văn hoá nơi công cộng ; thiết lập được những mối quan hệ với cộng đồng, thế hiện được sự chuẩn bị sẵn sàng giúp sức, san sẻ với những thực trạng khó khăn vất vả và có ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh sắc vạn vật thiên nhiên ở địa phương nơi em sống .Học sinh được trực tiếp tham gia những hoạt động giải trí dưới sự hướng dẫn của thầy cô giáo, phát huy sự phát minh sáng tạo của học viên, tạo sân chơi trí tuệ, sự hứng thú đam mê môn học. Học sinh biết vận dụng tích hợp kiến thức và kỹ năng, kĩ năng của nhiều môn học như : Mĩ thuật, Âm nhạc, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Lịch sử, Tin học, … phân phối tiềm năng dạy học tích hợp và phân hóa học viên trong quy trình tổ chức triển khai hoạt động giải trí. Thông qua hoạt động giải trí thưởng thức tạo thời cơ cho toàn bộ học viên được vận dụng kiến thức và kỹ năng, kĩ năng, kinh nghiệm tay nghề của bản thân vào xử lý những yếu tố thực tiễn của đời sống một cách phát minh sáng tạo, tự hình thành phẩm chất, năng lượng cho bản thân bộc lộ được chính kiến khi phản biện, phản hồi về những trường hợp xã hội, triển khai được những trách nhiệm với những nhu yếu khác nhau, có cách tiếp xúc, ứng xử văn minh, thân thiện .Chuyên đề được phong cách thiết kế dưới hình thức sân khấu hóa, giáo viên giao trách nhiệm cho học viên, học viên triển khai trách nhiệm của mình, sau đó báo cáo giải trình mẫu sản phẩm, ở đầu cuối giáo viên nhận xét, nhìn nhận. Thông qua hoạt động giải trí thưởng thức để nâng cao hiệu suất cao việc dạy học, nâng cao năng lượng trình độ và kinh nghiệm tay nghề giảng dạy, tích cực thay đổi chiêu thức dạy học những môn nói chung, cho giáo viên dạy môn Hoạt động thưởng thức, hướng nghiệp trong nhà trường nói riêng, tăng nhanh tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt trình độ theo nghiên cứu và điều tra bài học kinh nghiệm và trao đổi trình độ góp thêm phần thôi thúc trào lưu dạy học trong nhà trường ngày một tốt hơn .

Chuyên đề Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp chủ đề 6 “Xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện” gồm những phần sau:

Phần I: Văn nghệ chào mừng với chủ đề “ Một vùng non nước Ninh Bình” bao gồm những tiết mục đặc sắc, sôi động, ca ngợi quê hương Ninh Bình do đội văn nghệ hai nhà trường biểu diễn.

Một số hình ảnh các tiết mục văn nghệ

Phần II: Chào hỏi: Hai đội thi giới thiệu về quê hương và thành viên của mỗi đội bằng tiểu phẩm.

Màn chào hỏi của đội Văn Minh

Màn chào hỏi của đội Thân Thiện

Phần III: Phần thi “ Hiểu biết” gồm 2 nội dung:

Thi “Rung chuông vàng” để kiểm tra kiến thức của các em sau những tiết học trên lớp về chủ đề 6.

Phần thi Rung chuông vàng

Thi vận dụng kiến thức và kỹ năng để xử lý trường hợp .

Phần thi vận dụng kiến thức

Phần IV: Giao lưu khán giả

Ở phần Giao lưu khán giả các em học sinh đã tham gia trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” bằng việc trả lời các câu hỏi liên quan đến chủ đề của buổi trải nghiệm. Trả lời đúng câu hỏi các em sẽ nhận được phần quà của ban tổ chức. Hình thức này sẽ tạo cho các em tâm thế rất hào hứng, phấn khởi khi tham gia.

Phần giao lưu khán giả

Phần V: Thi Tài năng

Mỗi đội biểu lộ năng lực của đội mình bằng cách lựa chọn những hình thức như vẽ tranh, hùng biện … theo sự phân công trách nhiệm của giáo viên. Qua đó, những em vừa được khẳng định chắc chắn thế mạnh của mình, vừa thực thi trách nhiệm của một tuyên truyền viên nhí gửi thông điệp tới mọi người cùng nhau xây dựng cộng đồng văn minh, thân thiện .

Phần thi tài năng của đội Văn Minh

Phần thi tài năng của đội Thân Thiện

Phần trao giải thưởng

Cuối buổi chuyên đề, những chiến sỹ giáo viên tham gia đã trao đổi bàn luận về nội dung, giải pháp tiến hành Hoạt động thưởng thức, hướng nghiệp trong những trường THCS. Giáo viên tại những điểm cầu đã thẳng thắn trao đổi quan điểm về nội dung chuyên đề .

Thông qua buổi chuyên đề, các thầy cô giáo có thêm những kinh nghiệm, phương pháp dạy học tích cực góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà chương trình giáo dục phổ thông mới đang hướng tới. Buổi chuyên đề đã được các đồng chí đại diện lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo Gia Viễn cùng các giáo viên trong tỉnh đánh giá cao./.

Trường THCS Gia Lập, THCS Gia Trung, huyện Gia Viễn

Đỗ Thị Mai Chi –Phòng GDTrH

                                                Thực hiện

Source: https://vvc.vn
Category : Vì Cộng Đồng