Dạy học theo xu thế tăng trưởng năng lượng là giải pháp thay đổi trong tư duy dạy và học ở những trường học lúc bấy giờ. Theo chiêu thức dạy học này thì tập trung chuyên sâu tăng trưởng những năng lượng cho học viên như : Năng lực tự học, Năng lực xử lý yếu tố, Năng lực sáng tạo, Năng lực tự quản lý, Năng lực tiếp xúc, Năng lực hợp tác. Năng lực tiền đề để làm bản lề cho 8 năng lượng còn lại là năng lượng sáng tạo. Có sáng tạo mới dẫn đến ham học hỏi tự học, tự xử lý yếu tố, quản trị và hợp tác tốt để triển khai xong trách nhiệm .
Bộ môn “ Trải nghiệm sáng tạo cho học viên ” gồm những kiến thức và kỹ năng triết lý và thực hành thực tế được lồng ghép nhằm mục đích cung ứng chiêu thức dạy học tăng trưởng năng lượng sáng tạo cho học viên, giúp học viên tự mình trải nghiệm khám phá thế giới quan .
Như vậy, vai trò của người dạy trong việc dạy học tăng trưởng năng lượng sáng tạo rất quan trọng. Làm thế nào để tạo nguồn cảm hứng sáng tạo cho học viên. Mang đến cho học viên nhu yếu tìm tòi hướng xử lý. Nhu cầu được biết và được hiểu. Điều đó bộc lộ ở giáo án giảng dạy .
Trong mỗi học viên đều có sự sáng tạo vốn có nhưng với vốn kiến thức và kỹ năng và kiến thức và kỹ năng còn hạn chế, chưa thể xử lý đúng đắn được nhu yếu bài học kinh nghiệm, thì trách nhiệm của giáo viên là người tạo nguồn cảm hứng cho sự sáng tạo của học viên chứ không phải lấy sự sáng tạo của mình áp đặt cho người học. Đó không còn là sáng tạo mà là nhai lại. Tiềm năng mỗi người mỗi khác, học viên cũng vậy. Môi trường sống, xuất thân mái ấm gia đình khác nhau thì làm thế nào áp đặt cùng một cách nghĩ được. Vậy nên giáo viên mới cần trau dồi vốn sáng tạo cho chính mình trước khi dạy học sáng tạo cho học viên. Bởi có sáng tạo mới có giải pháp dạy học phong phú, vận dụng cho nhiều đối tượng người tiêu dùng học viên .
Đọc thêm : Tải file gốc hàng loạt đề và đáp án tổng thể những môn Bộ Giáo dục đào tạo – giảng dạy từ năm 2002 đến 2019
Dạy học sáng tạo phải gắn liền với liên hệ thực tiễn. Sự liên hệ với tình hình thực tiễn là tiền đề quan trọng để tạo ra tính sáng tạo. Ở lứa tuổi học viên, đời sống hằng ngày và những gì diễn ra xung quanh những em luôn tiềm ẩn nhu yếu được tìm tòi tò mò và vận dụng tính sáng tạo. Để làm được điều đó, giáo viên cho học viên tham gia trải nghiệm thực tiễn qua những bài học kinh nghiệm. Học sinh được thực hành thực tế những việc làm thực tiễn trong những tiết học giúp những em được trải nghiệm, hiểu biết hơn về quốc tế xung quanh .
Nói sâu hơn, dạy học trải nghiệm sáng tạo là tạo điều kiện kèm theo, gợi ý, trợ giúp học viên sử dụng năng lực tư duy sáng tạo để xử lý nhu yếu bài học kinh nghiệm. Theo đó giáo viên cũng có thời cơ biểu lộ sự sáng tạo của bản thân, luôn tìm tòi giải pháp dạy học tránh lối giảng dạy một màu cho toàn bộ những học viên. Một giáo án dạy học sáng tạo phải bảo vệ nguyên tắc : “ Học sinh tự tìm ra trường hợp có yếu tố, xử lý yếu tố theo cách nghĩ riêng của mình dưới sự hướng dẫn của giáo viên ” .
Bản mềm: Giáo án trải nghiệm sáng tạo cả năm được biên soạn có hệ thống, phân loại khoa học theo từng dạng bài cụ thể, quá trình luyện tập học sinh có thể hệ thống hóa lời giải một cách chi tiết. Quý thầy cô giáo có thể tải về dựa theo đối tượng học sinh của mình. Ngoài ra với phương pháp dạy học tích cực, thầy cô có thể đưa những ví dụ trực quan hơn vào câu hỏi.
Dưới đây là bộ tài liệu Giáo án trải nghiệm sáng tạo để thầy cô tìm hiểu thêm và tải về .
Giáo án trải nghiệm sáng tạo lớp 1
Giáo án trải nghiệm sáng tạo lớp 2
Giáo án trải nghiệm sáng tạo lớp 3
Giáo án trải nghiệm sáng tạo lớp 4
Giáo án trải nghiệm sáng tạo lớp 5
(Sưu tầm)
172Shares
